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()及课程教学内容安排是我国远程教育的两大核心问题。A、课程标准B、课程设计C、课程目标D、课程设置

题目
()及课程教学内容安排是我国远程教育的两大核心问题。

A、课程标准

B、课程设计

C、课程目标

D、课程设置

相似考题

1.我国的课程有广义、狭义之分，广义的课程指学生在校期间( )A．所接受全部教育内容的总和B．所学科目的总和及社会实践活动C．所学内容的总和及进程安排D．所有教学内容的总和及进程安排

2.分析远程教育课程与教学内容的目的在于确定教学的()与深度。A、范围B、广度C、范畴D、效度

3.我国的课程概念有广义、狭义之分。广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程特指____。

4.远程教育课程与教学内容具有一定的层次结构。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    我国的课程概念有广义、狭义之分。广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程特指____________________。


    正确答案：
    某一门学科

  • 第2题：

    学科的设置和安排是通过（　　）体现出来的

    A.课程计划
    B.课程标准
    C.教学内容
    D.教科书

    答案：A
    解析：
    课程计划具体规定了学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。

  • 第3题：

    教师上课前备课是指针对学校课程编排，对教学内容、教学方法等的巧妙安排和设计。（　　）


    答案：对
    解析：
    备课是教师课前的准备，实际上指教师在课堂教学之前进行的设计准备工作，即教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，对教材内容作教学法上的加工和处理，选择合适的教学方式方法，规划教学活动。备课是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。备课内容包括：钻研教材、了解学生和制订教学进度计划。

  • 第4题：

    教学设计人员主导的协作模式是远程教育课程开发的组织模式之一,教学设计小组的工作是()。

    A、负责课程的教学设计

    B、负责课程的教学内容和学术水平

    C、课程材料的学术内容作终审

    D、转化成多种媒体的课程材料


    参考答案A

  • 第5题：

    教学大纲的制定、教材的编写安排属于教学设计的（ ），教师对具体教学内容的选择、取舍以及主次安排等属于教学设计的（ ），教师根据不同教学内容选择相应的方法和传媒属于教学设计的（ ）。
    A、宏观课程决策B、微观课程决策C、教学决策


    答案：A B C
    解析：

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