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在教学实践中,课程往往以学科化的知识内容体系来呈现,以教和学的各种活动来呈现。()此题为判断题(对，错)。

题目
在教学实践中,课程往往以学科化的知识内容体系来呈现,以教和学的各种活动来呈现。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.以纲要形式编订的有关课程教学内容的指导性文件，规定课程的知识范围、深度、体系、教学进度和教学法要求的是( )A.课程内容B.教材C.学科课程标准D.课程计划

2.课程内容的组织与呈现并不能完全按学科知识体系展开,完全直线式地按学科知识体系安排课程内容往往不容易被学生所接受。()此题为判断题(对，错)。

3.课程内容的研究主要解决如何选择和组织某一学科内容,也就是决定应该教什么和以什么样的方式呈现这些需要教的内容。()此题为判断题(对，错)。

4.广义的德育内容,指以专门的形式(如课程、守则等形式)来加以呈现的价值引导体系。广义的德育内容往往体现和代表着学校德性教化的主旨。()此题为判断题(对，错)。

更多“在教学实践中,课程往往以学科化的知识内容体系来呈现,以教和学的各种活动来呈现。() ”相关问题

  • 第1题：

    学科课程与活动课程或经验课程相对应，“是以学科的形式组织教学内容的一种课程，它以人类对知识经验的科学分类为基础，从不同的分支学科中选取一定的内容来构成对应的学科，从而使教学内容规范化、系统化。”。()


    参考答案：正确

  • 第2题：

    在德国学前课程理论中，旨在以学科本身固有的结构为基础，来确定教学目标和教学内容，促进儿童智力发展的理论为（）
    学科论
    略

  • 第3题：

    主要分析内容： 1、 案例如何体现信息化教学？（教学方法、模式；教学资源、环境；认知工具）。 2、案例主要体现了哪些学与教的理论？（一个或多个） 3、案例如何体现TPACK理论？（技术知识、教法知识、内容知识的整合） 4、案例采用的教学设计模式是？（以教为主、以学为主、学教并重）


    （1）信息是决策的依据； （2）信息是控制的灵魂； （3）信息是思维的材料； （4）信息是管理的基础； （5）信息是一种重要的社会资源。

  • 第4题：

    传统的小学数学课程内容的呈现具有“螺旋递进的体系组织”、“逻辑推理的知识呈现”和()等这样三个特征。

    A、论述体系的归纳式

    B、以计算为主线

    C、模仿例题式练习配套

    D、训练体系的网络式


    参考答案：C

  • 第5题：

    18、制作出优秀课件的基础是（）

    A．严格控制教学流程，尽量最大范围地呈现教学内容

    B．使用多种媒体呈现最多的内容

    C．良好的教学设计，恰当的媒体呈现方式，简洁、美观的视觉形式

    D．以教为中心的教学思想


    良好的教学设计，恰当的媒体呈现方式，简洁、美观的视觉形式

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