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更多“试述公务员纪律的意义 ”相关问题
  • 第1题:

    试述公务员考试录用制度的重要意义。


    参考答案:考试录用制度,作为公务员制度的基本特征和标志,充分体现了干部人事制度的深刻变革。其重要意义体现在以下五个方面:
    (1)考试录用制度有利于高素质公务员队伍建设
    公务员队伍素质的高低,直接关系着党和国家事业的兴衰成败。没有科学的录用制度,就很难选拔出高素质的公务员。随着选拔人才视野的拓展,选拔方法科学化水平的不断提高,公务员队伍的素质得到了有力保障。
    (2)考试录用制度有利于德才兼备原则的贯彻落实
    公开考试、严格考察是录用公务员的基本方法。录用考试包含两个主要环节,一是笔试,二是面试。笔试侧重于考察考生的文化知识、专业知识;面试侧重于考察考生的综合素质和适应实际工作的能力。考察即对考生德、能、勤、绩、廉进行全面评价。根据考试、考察结果确定人选,体现了从德和才两个方面全面衡量和评价人才的标准,即德才兼备。
    (3)考试录用制度有利于建立健全公平竞争和公开监督的用人机制
    录用的依托是考试,考试的核心是竞争,是一种公开、公平的竞争,知识和能力的综合竞争,德和才的全面竞争,充分体现了公开、平等、竞争、择优的原则。按照公务员法的有关规定,录用的条件、标准、方法、程序等全部向社会公开,拟录用人员名单要通过适当形式予以公示,接受群众监督和舆论监督。对于不符合规定的程序和行为,应当坚决予以纠正。这些规定,有利于坚持任人唯贤、德才兼备的原则,有利于激励和促进人才成长,克服和防止用人上消极腐败现象的产生。
    (4)考试录用制度有利于促进社会主义民主建设
    不断完善和健全公务员录用制度,对保障公民依法管理国家事务的政治权利,促进社会主义民主建设,具有重要的现实意义和深远的历史意义。从录用制度的内容看,录用的原则、标准、方法和程序等,涉及面广,社会影响大,并以其鲜明的价值观念,促进了社会主义民主建设,为用人单位和广大人民群众所瞩目。进一步依法完善录用制度,能够更好地保障宪法赋予公民的政治权利,使公民都有平等地通过竞争担任公职,直接参与管理国家事务的机会,从而促进了社会主义民主建设。
    (5)考试录用制度有利于促进市场经济体制下人事制度的变革
    市场经济体制的不断完善,必然要求人才资源的配置方式由组织调配转到以市场调节为基础上来。考试作为一种人才评价的重要技术手段,具有比较明确的客观标准,是经过长期的实践逐步被肯定、发展、完善起来的。录用考试虽然不是选拔人才的唯一手段,但是由于考试面向社会、公开竞争,具有较强的公平性、科学性和客观性;有一套科学的评价体系,不分对象,一视同仁,择优而用,使其在人才选拔中的功能日益突出。进一步推进和完善考试录用制度,有助于适应社会主义市场经济公开、平等、竞争、择优的用人机制的健全,同时对促进人才资源能力建设,对尊重知识、尊重人才,促进整个社会求知好学良好风气的形成,具有重要作用。

  • 第2题:

    公务员法明确了我国公务员不得违反的基本纪律行为,主要包括哪些方面?()

    A、政治纪律 B、工作纪律 C、廉政纪律 D、道德纪律


    参考答案A B C D

  • 第3题:

    参与赌博违反了公务员的()。

    A政治纪律

    B工作纪律

    C组织纪律

    D道德纪律


    B

  • 第4题:

    参与赌博违反了公务员的()

    A、政治纪律

    B、工作纪律

    C、组织纪律

    D、道德纪律


    参考答案:D

  • 第5题:

    试述课堂纪律的类型。


    答案:
    解析:
    【要点解析】
    课堂纪律的维持与教师的威信、领导作风、班级人数的多少、学生年龄特征、班风、班集体的性质等等因素都有密切的联系。根据课堂纪律形成的原因,可以将课堂纪律分成四种类型:
    (1)教师促成的纪律。教师促成的纪律应该包括结构的创设和体贴。教师的指导、监督、惩罚、规定限制、奖励、操纵、组织、安排日程和维护标准等,都属于结构的创设。而体贴则包括同情、理解、调解、协助、支持、征求和采纳学生的意见等。这对儿童、青少年纪律的形成是不可缺少的。刚入学的小学生往往需要教师给予较多的监督和指导,需要教师为他们的学习和工作设置一个有结构的情境,即组织一个良好的集体结构。即使是比较成熟的青少年学生,他们还是需要教师为他们的行为提供指导。所以,在课堂管理中,教师促成的纪律是不可缺少的。
    (2)集体促成的纪律。从入学开始,学生开始了真正的集体生活,同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。他们开始对同学察颜观色,以便决定应该如何思考、如何信仰和如何行事。为了得到群体的认同,开始参照群体准则、行为规范来规定自己的言行。比如学生加入团组织后,在遵守校规校纪方面会表现得更加模范。
    (3)任务促成的纪律。每一项任务都有其特定的纪律,学生卷入任务的过程,就是接受纪律约束的过程。如课堂讨论与参观学习各有不同的纪律。任务促成的纪律是以个人对活动任务的充分理解为前提的。学生对任务的理解越深刻,就越能把眼前的行动与任务联系起来,越能使自己的行为服从于任务的需要。如学生对课本剧的编写表演整体把握了,在改编创作、导演、排练、制作道具等方面都会积极主动地计划操作,直到任务完成。
    (4)自我促成的纪律。随着社会化程度的提高,自治能力的增进,外部的纪律控制逐渐被个体内化成为个体自觉的行为准则,学生自觉地遵守正确的班级社会规范,养成良好的守纪习惯,自律便出现了。自律标志着人的成熟水平。