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中世纪的儿童观:儿童是()。A无罪的B有罪的C天真的D善良的

题目
中世纪的儿童观:儿童是()。

A无罪的

B有罪的

C天真的

D善良的

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1.简述西欧中世纪儿童教育的儿童观与教育状况。

2.西欧中世纪儿童观最主要的观点是()。A、预成论B、主体论C、性恶论D、儿童中心论

3.西欧中世纪的儿童观主要有性恶论和预成论。()此题为判断题(对，错)。

4.欧洲中世纪存在的儿童观主要有()A、性恶论的儿童观B、性善论的儿童观C、白纸说D、预成论的儿童观

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  • 第1题：

    简答中世纪基督教的儿童观。


    参考答案：

    教育的三个阶段：①0-8岁，家庭教育阶段，受母亲教育，主要学习宗教知识、道德教育和身体的养护与锻炼。
    ②8-14岁，礼文教育阶段，贵族之家按其等级将儿子送入高一级贵族的家中充当侍童，侍奉主人和贵妇。
    ③14-21岁，侍从教育阶段，重点学习"骑士七技"。


  • 第2题：

    在古代社会，人类普遍重视儿童，他们的儿童观是（）

    A家族本位儿童观

    B社会本位儿童观

    C个人本位儿童观

    D人类自然本位儿童观


    B
    略

  • 第3题：

    中世纪以前的儿童观是什么？系统地对儿童进行研究始于什么时间？具有代表性的儿童观有哪些？
    中世纪以前，人们多半认为儿童是成人的雏形，是“小型成人”，他们要接受成人式的训练，做成人要做的工作。他们很少拥有自己的权利，他们的存在也不受成人的重视。系统地对儿童进行研究始于19世纪末期。具有代表性的儿童观有：捷克教育家夸美纽斯提出，教育必须贯彻适应自然的原则，所谓“适应自然”；英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为人的心灵在出生时就如一块白板，一切知识和观念及行为模式都是从经验中获得的；法国思想家卢梭认为，儿童是“高贵的野蛮人”，他们生来就被赋予了一套有序、健康成长的普遍进程表。教育必须顺应自然适应性原则。
    略

  • 第4题：

    文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼式”的革命，这时出现了（）

    A人本位儿童观

    B家族本位儿童观

    C社会本位儿童观

    D自然本位儿童观


    A
    略

  • 第5题：

    比较分析人文主义教育家与中世纪基督教教会的儿童观及其主导下的教育。
    （1）中世纪的教会把儿童看作是赎罪的羔羊，尽量压制摧残他们的身心。人文主义教育家则提出儿童是正在成长和发展的新人，父母要热爱、培养他们，创造良好的环境，让他们自然、愉快、积极、健康地成长。
    （2）教会对儿童的教育，是对他们灌输宗教意识，麻醉和禁锢他们的头脑，使儿童死气沉沉、贫乏无知。人文主义教育家则强调通过智育、体育、美育和道德教育促进儿童全面、和谐的发展。
    （3）在教学方法上，中世纪教会教育要儿童盲目信仰宗教、死记硬背教条、压制儿童独立思考。人文主义教育家则强调幼儿教学必须考虑儿童的兴趣，发挥他们的主动性和积极性，让他们亲眼看、亲耳听、亲手做，以取得教学的预期效果，促进幼儿的个性发展。
    略

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