依据布朗芬布伦纳的生态系统理论,早教中心属于()。A.宏观系统B.外观系统C.中观系统D.微观系统

1.环境(或自然生态)是一组嵌套结构,从家庭扩展到学校、社区以及社会文化,环境的每一层次对儿童的发展都有重要影响。 环境最内部的层次微系统(microsystem)--指个体活动与交往的直接环境,如家庭、学校、同伴群体等; 第二个环境层中间系统(mesosystem)--指的是在微系统之间的相互联系,布朗芬布伦纳认为,如果在微系统之间有较强的支持性联系,发展就有可能实现最优化; 第三个环境层外在系统(exosystem)--是指儿童并未直接参与但对他们的发展产生影响的社会环境系统,如父母的工作环境和社会关系网、学校的发展规划等; 最外层是宏观系统(macrosystem)--是指微系统、中间系统、外在系统嵌套于其中的文化、亚文化和社会阶层背景,包括价值观、习俗等。 2.布朗芬布伦纳的环境结构模型还包括时间维度,称作动态变化系统,布朗芬布伦纳认为环境并非按固定方式始终如一影响着儿童发展,它是动态的、时刻变化的。

1.环境(或自然生态)是一组嵌套结构,从家庭扩展到学校、社区以及社会文化,环境的每一层次对儿童的发展都有重要影响。 环境最内部的层次微系统(microsystem)--指个体活动与交往的直接环境,如家庭、学校、同伴群体等; 第二个环境层中间系统(mesosystem)--指的是在微系统之间的相互联系,布朗芬布伦纳认为,如果在微系统之间有较强的支持性联系,发展就有可能实现最优化; 第三个环境层外在系统(exosystem)--是指儿童并未直接参与但对他们的发展产生影响的社会环境系统,如父母的工作环境和社会关系网、学校的发展规划等; 最外层是宏观系统(macrosystem)--是指微系统、中间系统、外在系统嵌套于其中的文化、亚文化和社会阶层背景,包括价值观、习俗等。 2.布朗芬布伦纳的环境结构模型还包括时间维度,称作动态变化系统,布朗芬布伦纳认为环境并非按固定方式始终如一影响着儿童发展,它是动态的、时刻变化的。

微系统;外系统;宏系统

1.环境(或自然生态)是一组嵌套结构,从家庭扩展到学校、社区以及社会文化,环境的每一层次对儿童的发展都有重要影响。 环境最内部的层次微系统(microsystem)--指个体活动与交往的直接环境,如家庭、学校、同伴群体等; 第二个环境层中间系统(mesosystem)--指的是在微系统之间的相互联系,布朗芬布伦纳认为,如果在微系统之间有较强的支持性联系,发展就有可能实现最优化; 第三个环境层外在系统(exosystem)--是指儿童并未直接参与但对他们的发展产生影响的社会环境系统,如父母的工作环境和社会关系网、学校的发展规划等; 最外层是宏观系统(macrosystem)--是指微系统、中间系统、外在系统嵌套于其中的文化、亚文化和社会阶层背景,包括价值观、习俗等。 2.布朗芬布伦纳的环境结构模型还包括时间维度,称作动态变化系统,布朗芬布伦纳认为环境并非按固定方式始终如一影响着儿童发展,它是动态的、时刻变化的。

A 、 华生;B、 班杜拉;C 、 布朗芬布伦纳