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当前我国各种早教活动层出不穷，令人耳不暇接。但是早教活动中，玩什么、怎么玩、谁和谁玩?这些问题显然还没有一个明确的答案，很多早教机构利用家长的盲目心理，打着早教幌子推广所谓的“特长班”，完全扭曲了婴幼儿的身心发展特点。事实上，旱教活动不是简单地把幼儿园集体活动迁移到O～3岁阶段，更不是传统意义的“教学”。在选择和设计早教活动时，首先要满足婴幼儿及其家长的日常需要;其次，活动形式必须是婴幼儿所喜爱和熟悉的。同时对于个别婴幼儿和家庭的需求也应给予关注。只有这样，早教活动才能有的放矢，才更加有效果。请你根据上述

题目

当前我国各种早教活动层出不穷，令人耳不暇接。但是早教活动中，玩什么、怎么玩、谁和谁玩?这些问题显然还没有一个明确的答案，很多早教机构利用家长的盲目心理，打着早教幌子推广所谓的“特长班”，完全扭曲了婴幼儿的身心发展特点。事实上，旱教活动不是简单地把幼儿园集体活动迁移到O～3岁阶段，更不是传统意义的“教学”。在选择和设计早教活动时，首先要满足婴幼儿及其家长的日常需要;其次，活动形式必须是婴幼儿所喜爱和熟悉的。同时对于个别婴幼儿和家庭的需求也应给予关注。只有这样，早教活动才能有的放矢，才更加有效果。请你根据上述材料和所学知识分析：在选择和设计早教活动时应该遵循哪些原则?

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1.根据制作材料的不容,可以将玩教具有分为纸制玩教具、()、布艺玩教具等。A.建构性玩教具B.电动玩教具C.泥塑玩教具D.体育活动性玩教具，最典型的是指偶。

2.论述在早教活动中如何实施游戏法。

3.简述早教活动设计的原则。

4.随着新的入口生育高峰的到来，我国早期教育获得了空前发展，各种早教活动层出不穷。但是早教活动中，玩什么、怎么玩、谁和谁玩?这些问题显然还没有引起人们的足够重视，很多早教机构利用家长的盲目心理，打着早教幌子推广所谓的“特长班”，完全扭曲了婴幼儿的身心发展特点。事实上，早教活动不是简单地把幼儿园集体活动下延到0～3岁阶段，更不是传统意义的“教学”。在选择和设计早教活动时，首先要满足婴幼儿及其家长的日常需要;其次，活动形式必须是婴幼儿所喜爱和熟悉的。同时，对于个别婴幼儿和家庭的需求也应给予充分关注。只有这样，早教活动才能有的放矢，才更加有效果。请你根据上述材料和所学知识分析：在选择和设计早教活动时应该遵循哪些原则?

参考答案和解析
参考答案：(1)生活化原则。生活化原则是O～3岁婴幼儿保育与教育机构活动设计时应遵循的基本原则，这是由婴幼儿的身心发展特点所决定的。它既指婴幼儿生活环节即活动，也体现在对教养人指导的生活化。(2)游戏化原则。游戏化原则是0～3岁婴幼儿教育活动应遵循的普遍原则。游戏是幼儿的基本活动，婴幼儿的一切活动都应体现游戏性，让婴幼儿在游戏中获得基本经验和能力发展。(3)个别化原则。早教教师应理解、尊重婴幼儿的发展差异，针对不同的教养人采取不同的指导方法。
更多“当前我国各种早教活动层出不穷,令人耳不暇接。但是早教活动中,玩什么、怎么玩、谁和谁玩?这些问 ”相关问题

  • 第1题：

    闲暇时间包括睡眠、吃、喝、玩、乐即用于各种消费活动的时间。()


    参考答案：错误

  • 第2题：

    简述早教活动中活动材料准备的要点。
    早教教师为活动配备材料时应注意做到以下四点：
    （1）材料应物化活动的目标；
    （2）材料应具有趣味性；
    （3）材料应生活化；
    （4）材料应具有安全性 。
    略

  • 第3题：

    宝宝上早教班，老师不教宝宝识字，而是教宝宝怎么爬，怎么玩，还教家长怎么带孩子玩，这个早教老师是对的吗？


    错误

  • 第4题：

    正式的早教活动过程中，哪个时间板块最能体现早教活动的宗旨?()

    A.亲子游戏时间

    B.精细动作时间

    C.问候时间

    D.艺术活动时间


    参考答案A

  • 第5题：

    简述早教活动的设计内容。
    （一）早教内容上的选择
    1）应根据年龄特点设计
    2）制定个别化方案
    （二）环节的设计
    1）时间方便做大块面安排
    2）活动形式可多样化
    （三）环境准备
    1）空间安排
    2）环境创设
    3）材料投放
    略

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