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在线学习的教学方式使学习者十分具有时间认知。()此题为判断题(对，错)。

题目
在线学习的教学方式使学习者十分具有时间认知。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.在线学习是基于()的探索性学习。A、学习者B、教学目标C、评价D、教学内容

2.()在线学习者的归因方式属于外部因素。A、学习环境B、学习条件C、个人能力D、教学水平

3.在线学习对学习者的评价方式的改变提高了学习的认知层次。()此题为判断题(对，错)。

4.在线学习是基于()的自主性学习。A、学习者B、教学目标C、评价D、教学内容

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  • 第1题：

    在线学习者的学习时间十分充足。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：×

  • 第2题：

    9、“互联网+”教学是典型的“先学后教”的学习模式，其中教学活动设计的主要目的是

    A．通过“微课+学习系统”的方式使学习者实现个性化自主学习

    B．使学习者有效达成知识目标

    C．促进学习者思维、能力的发展，促进其情感态度价值观的发展

    D．促进学习者达成高阶认知过程目标的达成


    促进学习者思维、能力的发展，促进其情感态度价值观的发展;促进学习者达成高阶认知过程目标的达成

  • 第3题：

    【多选题】学习者特征分析的目的主要是了解对教学设计产生重要影响的学习者特征，为后续的教学系统设计步骤提供依据，通过学习者分析可以做到（）。

    A．确定学习者的原有知识基础

    B．确定学习者的认知能力

    C．确定学习者的认知结构变量

    D．确定学习者的认知风格

    E．确定学习者的学习动机


    认知发展;认知结构;学习风格;学习动机

  • 第4题：

    下列哪些属于布鲁姆的掌握学习理论对教学设计的启发？（）

    A如何使学习者在学习上积极地花费时间

    B如何加强学习者的个别辅导

    C如何改进教学

    D如何提高学习者理解教学的额能力


    A,B,C,D
    略

  • 第5题：

    学习者特征分析的目的主要是了解对教学设计产生重要影响的学习者特征，为后续的教学系统设计步骤提供依据，通过学习者分析可以做到（）。（4分）

    A．确定学习者的原有知识基础

    B．确定学习者的学习动机

    C．确定学习者的认知风格

    D．确定学习者的认知结构变量

    E．确定学习者的认知能力


    确定学习者的原有知识基础;确定学习者的认知能力;确定学习者的认知结构变量;确定学习者的认知风格;确定学习者的学习动机

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