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在“建构性戏剧”理论中提出儿童有参与的权利,这是因为()。A、儿童应当作为一个拥有权利的群体而被所有人尊重B、儿童有自己的感情和对事物的意见，应该得到尊重C、儿童在表达自己的需求时是最有发言权的，“儿童是儿童问题的专家”。D、给予他们适当的支持和尊重，儿童将可能做出合理的，负责任的决定

题目
在“建构性戏剧”理论中提出儿童有参与的权利,这是因为()。

A、儿童应当作为一个拥有权利的群体而被所有人尊重

B、儿童有自己的感情和对事物的意见，应该得到尊重

C、儿童在表达自己的需求时是最有发言权的，“儿童是儿童问题的专家”。

D、给予他们适当的支持和尊重，儿童将可能做出合理的，负责任的决定

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1.在幼儿戏剧和生活的双向建构中,我们可以分析出以下哪些方面的表现()。A、幼儿表演因素的建构B、幼儿戏剧活动中因素的建构C、幼儿生活的建构D、幼儿游戏活动中因素的建构

2.在“建构性戏剧”理论中提出需尊重幼儿的兴趣和意愿,具体是指( )。A、尊重幼儿的剧本决定权B、尊重幼儿的参与决定权C、尊重幼儿的评价权D、尊重幼儿的反思权

3.《儿童权利公约》提出的参与权,是指儿童有参与家庭、文化和什么的权利()。A.人际交往B.社会生活C.同伴交流D.社区活动

4.唯一正确的学习方法是实行“再创造”,即学生应该在学习的过程中,根据自己的经验,用自己的思维方式,重新创造有关的知识,这是( )理论。A.认知发展阶段理论B.儿童活动论C.建构主义教学理论D.“在创造”理论

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  • 第1题：

    儿童在某一年龄范围或是发展阶段具有他们特定的思考方式，所以，在开展儿童社会工作过程中运用会谈、评估及介入的方法都要考虑儿童的心智特点及其与成人的差异。这是基于（ ）对儿童社会工作的启示。


    A.自我发展理论

    B.多元智能理论

    C.认知理论

    D.建构主义理论

    答案：C
    解析：
    认知理论认为，人类行为是由个人从环境中所获得的信息中产生的态度塑造而成。皮亚杰理论的核心概念是“运思”。运思是一种特别的心智活动，它能够根据特定的目的转换信息，这个历程是心智发展的核心。儿童的发展经历了四个阶段：感觉运动阶段、运思前期、具体运思期和形式运思期。

  • 第2题：

    建构主义学习理论对于学习障碍儿童的教育有何启示？


    学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程，学习者不是被动地吸收新信息，而是主动地建构信息的意义，这种建构不可能由其他人代替

  • 第3题：

    教师和同伴要对儿童学习过程进行指导，这是基于什么理论

    A．最近发展区

    B．自主学习

    C．脚手架理论

    D．建构主义


    脚手架理论

  • 第4题：

    6、奥尔夫音乐戏剧的表演形式有哪些？

    A．成人演给孩子看的观赏式戏剧

    B．儿童与成人一起参与或完全由儿童表演的参与式戏剧

    C．PPT播放

    D．多媒体使用


    成人演给孩子看的观赏式戏剧;儿童与成人一起参与或完全由儿童表演的参与式戏剧

  • 第5题：

    【多选题】我国的儿童戏剧教育在实施中存在的问题主要有:（)

    A．重结果,轻过程

    B．剧本选题狭窄,创作能力不足

    C．角色有限,多数儿童缺乏参与机会

    D．忽视儿童戏剧的游戏表演性质


    重结果，轻过程 ; 剧本选题狭窄，创作能力不足 ; 角色有限，多数儿童缺乏参与机会 ; 忽视儿童戏剧的游戏表演性质

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