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唯一正确的学习方法是实行“再创造”,即学生应该在学习的过程中,根据自己的经验,用自己的思维方式,重新创造有关的知识,这是( )理论。A.认知发展阶段理论B.儿童活动论C.建构主义教学理论D.“在创造”理论
题目
唯一正确的学习方法是实行“再创造”,即学生应该在学习的过程中,根据自己的经验,用自己的思维方式,重新创造有关的知识,这是( )理论。
A.认知发展阶段理论
B.儿童活动论
C.建构主义教学理论
D.“在创造”理论
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参考答案和解析
答案：D
更多“唯一正确的学习方法是实行“再创造”,即学生应该在学习的过程中,根据自己的经验,用自己的思维方式,重新创造有关的知识,这是( )理论。 ”相关问题
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第1题：
11、以下关于建构主义的学习观点正确的有哪些？
A．学习是学生自己建构知识的过程
B．学习是学生根据自己的经验背景，对外部信息进行主动选择、加工和处理，从而获得意义
C．学习是新旧知识经验之间的双向的相互作用过程
D．学习是学生与学习环境互动的过程
学习是一种机械的接受过程 -
第2题：
8、元认知对策略学习所起的作用主要表现在（）。
A．促进学生认识到自己的认知过程、知识水平和学习能力
B．促进学生对学习情境变化的敏感
C．促使学生考虑在特定的学习情境下，选择最佳的学习方法
D．促使学生能够客观的评价自己的学习成绩，并相应调整自己的学习方法
\r\n\t（1）促进学生认识到自己的认知过程、知识水平和学习能力；     \r\n\t（2）促进学生对学习情境变化的敏感； \r\n\t（3）诱导学生考虑在特定的学习情境下，哪些学习方法与自己的学习能力、学习特点最相适应，从而能够选择最佳的学习方法； \r\n\t（4）使学生能够客观地评价自己的学习成绩，并相应地调整自己的学习方法。\r\n -
第3题：
（）理论认为：学生与有意义的经验互动，以解决和发现问题。教师创造环境，促进以学生为中心的学习，创造学生自己的知识。
A -
第4题：
10、4.大学生要注意在加强专业知识学习的同时建立自己的兴趣爱好，并通过参加学生社团、参与社会实践等形式积累相关经验，为自己打下开展创造发明的基础。（）
A -
第5题：
9、“人的思维是否具有真理性,这并不是一个理论的问题,而是一个实践问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性,即自己思维的现实性和力量,亦即自己思维的正确性。”这一判断说明了（)
A．实践是认识的来源和动力
B．实践是检验认识是否具有真理性的唯一标准
C．实践检验真理不需要理论指导
D．认识活动与实践活动具有同样的作用和力量。
(1)思维的真理性是指思维与客体的一致性、符合性。检验思维的真理性就是检验人的思维是否同客观对象相符合以及符合的程度。理沦本身和客观对象本身都不能把思维与客体联系起来加以比较对照从而确定思维是否符合客体因此它们都个能证明思维是否具有真理性。实践是主观见之丁客观的物质活动是联系思维与客体的中介它不仅具有普遍性的特点而且具有直接现实性的优点。只有实践才能把思维同客体联系起来加以对照从而判明思维与客体是否一致证明思维是否具有真理性。(2)所谓在实践中证明白己思维的现实性是指通过实践可以把主观思维转化为客观现实即通过实践精神现象可以变为物质现象、物质力量。所谓在实践中证明自己思维的此岸性就是说通过实践可以证明思维与所反映的对象的符合性即思维与存在的同一性、世界是可知的客观世界不是人的思维所不能到达的彼岸。(3)肯定实践是检验真理的唯一标准这就是坚持实践标准的唯物论。肯定实践作为检验认识真理忭的标准既是确定的又是不确定的是确定性和不确定性的统一这就是坚持实践标准的辩证法。 (1)思维的真理性是指思维与客体的一致性、符合性。检验思维的真理性，就是检验人的思维是否同客观对象相符合以及符合的程度。理沦本身和客观对象本身都不能把思维与客体联系起来加以比较对照，从而确定思维是否符合客体，因此，它们都个能证明思维是否具有真理性。实践是主观见之丁客观的物质活动，是联系思维与客体的中介，它不仅具有普遍性的特点，而且具有直接现实性的优点。只有实践才能把思维同客体联系起来加以对照，从而判明思维与客体是否一致，证明思维是否具有真理性。(2)所谓在实践中证明白己思维的现实性是指通过实践可以把主观思维转化为客观现实，即通过实践精神现象可以变为物质现象、物质力量。所谓在实践中证明自己思维的此岸性，就是说通过实践可以证明思维与所反映的对象的符合性，即思维与存在的同一性、世界是可知的，客观世界不是人的思维所不能到达的彼岸。(3)肯定实践是检验真理的唯一标准，这就是坚持实践标准的唯物论。肯定实践作为检验认识真理忭的标准，既是确定的，又是不确定的，是确定性和不确定性的统一，这就是坚持实践标准的辩证法。