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20世纪上半叶被称为比较教育学的“因素分析时代”,代表人物不包括()。A、巴纳德B、施奈德C、康德尔D、汉斯

题目
20世纪上半叶被称为比较教育学的“因素分析时代”,代表人物不包括()。

A、巴纳德

B、施奈德

C、康德尔

D、汉斯

相似考题

1.被称为“科学教育学的奠基人”，也被看作是传统教育学的代表人物的是（ ） A．赫尔巴特 B．杜威 C．马克思 D．柏拉图

2.20世纪上半叶在比较教育研究方法上主张采用因素分析的学者包括( )A、康德尔B、萨德勒C、汉斯D、施奈德

3.比较教育学科体系的形成时期(20世纪上半叶)诞生的重要著作包括()A、施耐德《各国教育的动力》B、汉斯《比较教育：教育的因素和传统的研究》C、康德尔《比较教育》D、朱利安《比较教育的研究计划与初步意见》

4.20世纪上半叶是比较教育学科体系的形成时期，这一时期的主要代表人物有( )A、萨德勒B、汉斯C、康德尔D、施奈德

更多“20世纪上半叶被称为比较教育学的“因素分析时代”,代表人物不包括()。 ”相关问题

  • 第1题：

    被称为“科学教育学的奠基人”,也被看作是传统教育学的代表人物的是( )

    A、马克思

    B、赫尔巴特

    C、杜威

    D、柏拉图


    正确答案：B

  • 第2题：

    比较教育的发展历史分为哪几个阶段？（）

    A借鉴时代

    B发展时代

    C反省时代

    D因素分析时代

    E社会科学方法时代


    A,D,E
    略

  • 第3题：

    20世纪上半叶被称为比较教育学的“因素分析时代”，代表人物不包括（）。

    A巴纳德

    B施奈德  

    C康德尔  

    D汉斯


    A
    略

  • 第4题：

    传统教育学派的代表人物 是（ ），现代教育学派的代表人物是（ ）。


    答案：赫尔巴特,杜威,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第5题：

    比较教育的发展历史可以分为几个发展阶段，包括（）。

    A因素分析时代

    B比较时代

    C借鉴时代

    D反省时代

    E社会科学方法时代


    A,C,E
    略

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