教育活动中产生的教师与学生的关系，属于( )。A、民事关系B、行政关系C、上下级服从关系D、特殊的法律关系

(1)在教育发展史上人们早就认识到家庭早期教育的重要性。许多教育学家在他们的著作中无不强调家庭教育在儿童身心发展中的重要作用。在他们看来教育从孩子一出生就开始了之后便从不间断改变的仅仅是教育的形式。 (2)近几十年来由于科学技术的迅速发展有关幼儿早期发展与家庭教育的问题引起了人们的广泛注意教育、心理科学工作者进行了大量的观察研究。结果表明人的发展的基本条件是机体与周围环境的接触即活动。因此家庭要尽可能早地经常使孩子在活动中获得一定的数量、质量的外部刺激促进他们的发展。幼儿时期家庭给予的影响和教育是孩子以后接受教育形成良好个性的基础。父母对孩子的影响、教育随时都在发生潜移默化的影响。 (3)儿童进入学校后接受学校有目的的有系统的教育。学校教育对于他们的成长起着主导作用。但是他们的成长仍然离不开家庭教育。走读制是我国中小学教育的主要形式。学生接触家长的时间要比接触学校教师的时间长因而父母的教育仍然是对他们经常起作用的因素。同时学校教育的主导作用离不开家庭的支持和配合。父母与子女间固有的血缘、感情和伦理道德上的内在关系使家庭教育直接影响着学校教育的效果。因此孩子进入学校以后家庭教育仍然是学校教育的必要补充和不能替代的力量。 (1)在教育发展史上,人们早就认识到家庭早期教育的重要性。许多教育学家在他们的著作中无不强调家庭教育在儿童身心发展中的重要作用。在他们看来,教育从孩子一出生就开始了,之后便从不间断,改变的仅仅是教育的形式。(2)近几十年来,由于科学技术的迅速发展,有关幼儿早期发展与家庭教育的问题,引起了人们的广泛注意,教育、心理科学工作者进行了大量的观察研究。结果表明,人的发展的基本条件是机体与周围环境的接触,即活动。因此,家庭要尽可能早地经常使孩子在活动中获得一定的数量、质量的外部刺激,促进他们的发展。幼儿时期,家庭给予的影响和教育,是孩子以后接受教育,形成良好个性的基础。父母对孩子的影响、教育随时都在发生潜移默化的影响。(3)儿童进入学校后,接受学校有目的的有系统的教育。学校教育对于他们的成长起着主导作用。但是他们的成长,仍然离不开家庭教育。走读制是我国中小学教育的主要形式。学生接触家长的时间要比接触学校教师的时间长,因而,父母的教育仍然是对他们经常起作用的因素。同时,学校教育的主导作用,离不开家庭的支持和配合。父母与子女间固有的血缘、感情和伦理道德上的内在关系,使家庭教育直接影响着学校教育的效果。因此,孩子进入学校以后,家庭教育仍然是学校教育的必要补充和不能替代的力量。