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伴随乐曲(或歌唱)的身体动作按其难易程度可分为()等。A、自由节奏B、均匀节奏C、双层节奏D、节奏动作表演

题目

伴随乐曲(或歌唱)的身体动作按其难易程度可分为()等。

A、自由节奏

B、均匀节奏

C、双层节奏

D、节奏动作表演

相似考题

1.因为韵律活动是有节奏的身体动作，它对幼儿节奏感的发展起着极其重要的作用。()

2.流水施工的基本组织方式包括（　）。A、非节奏流水施工、有节奏流水施工B、异节奏流水施工、等节奏流水施工C、非节奏流水施工、等节奏流水施工D、等节奏流水施工、有节奏流水施工

3.流水施工的基本组织方式包括（）。A.非节奏流水施工、 有节奏流水施工 B.异节奏流水施工、 等节奏流水施工 C.非节奏流水施工、 等节奏流水施工 D.等节奏流水施工、 有节奏流水施工

4.运用视觉培养节奏感的方法包括()。A、看图形做动作B、听节奏画节奏C、看节奏猜歌曲D、听歌曲做动作

更多“伴随乐曲(或歌唱)的身体动作按其难易程度可分为()等。A、自由节奏B、均匀节奏C、双层节奏D、节奏动 ”相关问题

  • 第1题：

    下列关于节奏的教学行为， 哪一种体现了柯达伊的教学理念？ （ ）

    A． 从儿歌童谣中提出简单的节奏型， 作为“节奏基石”
    B． 通过身体动作感受和表现节奏， 例如四分音符是“走”
    C． 通过声势活动培养节奏感， 例如捻指、 拍手、 跺脚等
    D． 通过音节来体验和识别节奏， 例如四分音符读作“ta”

    答案：D
    解析：
    柯达伊教学法主要内容是首调唱名法、柯尔文手势、节奏唱名、节奏和唱名的简记法。柯达伊认为歌唱是培养音乐素质的最好途径，以唱歌为基础，推崇合唱教学，采用首调唱名法和手势唱名等方法，特别是节奏时值，字节读法具有重要特征。A项关键词“节奏基石”和C项关键词“声势”都是奥尔夫教学法的内容；B项的教学行为是达尔克罗兹教学法的内容，体态律动就是让学生通过简单的身体动作，如走、跑、跳等，来体会音乐的速度、力度等特点；D项是柯达伊教学法节奏训练中的内容。

  • 第2题：

    歌表演是指一边歌唱一边做身体动作表演，这些身体动作表演都必须是有明确节奏的。

    A对

    B错


    对
    略

  • 第3题：

    音乐游戏是在歌曲或乐曲的伴奏下，按音乐的内容、性质、节奏、结构等进行游戏，有一定动作和规则要求。


    √

  • 第4题：

    下列关于节奏的教学行为，哪一种体现了柯达伊的教学理念?（ ）


    A.从儿歌童谣中提出简单的节奏型，作为“节奏基石”
    B.通过身体动作感受和表现节奏，例如四分音符是“走”
    C.通过声势活动培养节奏感，例如捻指、拍手、跺脚等
    D.通过音节来体验和识别节奏，例如四分音符读作“ta”

    答案：D
    解析：
    知识点:对柯达伊教学法的理解。柯达伊教学法包括首调唱名法、柯尔文手势、节奏/唱名简记法。

    A项：“节奏基石”属于奥尔夫教学法的内容，与题干不符，排除。

    B项：“用身体动作感受和表现”是达尔克罗兹教学体系的重要理论，与题干不符，排除。

    C项：“声势律动”属于奥尔夫教学法的内容，与题干不符，排除。

    D项：“音节识别节奏”属于柯达伊教学法中的节奏训练部分的内容，与题干相符，当选。

  • 第5题：

    身体节奏动作组合
    这是一种近年来从国外介绍进来的韵律活动。组合中的动作均为简单的击打、顿踏动作，而且这些动作通常都是能够发出声音的。如击掌、拍击身体的某个部位、捻指、用不同的方法踏脚蹬。这种组合一般没有什么象征性的含义，但比较注意动作和音色变化的组织结构。
    略

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