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更多“在课程实施取向中,()最为保守和消极,这种取向把课程实施视为一种讨价还价的过程。 ”相关问题
  • 第1题:

    课程的( )指的是把课程实施过程看成是忠实地执行课程计划的过程。

    A.忠实取向
    B.相互适应取向
    C.创生取向
    D.生成取向

    答案:A
    解析:
    忠实取向认为课程实施过程即是忠实地执行课程计划的过程。衡量课程实施成功与否的基本标准是课程实施过程实现预定的课程计划的程度。实现程度高,则课程实施成功;实现程度低,则课程实施失败。取向的基本特征集中体现在其对课程、课程知识、课程变革、教师角色的性质以及研究方法论的认识方面。

  • 第2题:

    在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变,以促使双方彼此协调,这是课程实施的(  )

    A.忠实取向
    B.相互适应取向
    C.课程创生取向
    D.课程创新取向

    答案:B
    解析:
    课程实施的相互适应取向认为,课程实施过程是课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。

  • 第3题:

    1、将课程实施视为忠实地执行课程方案的过程的小学课程实施取向是()。

    A.忠实取向

    B.理想取向

    C.相互适应取向

    D.创生取向


    错误

  • 第4题:

    ()指的是把课程看成是教师与学生联合创造的教育经验,课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程,而课程计划只是选择的工具而已。

    A.课程创生取向
    B.忠实取向
    C.相互适应取向
    D.行为目标取向

    答案:A
    解析:
    课程创生取向指的是把课程看成是教师与学生联合创造的教育经验,课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程,而课程计划只是选择的工具而已。

  • 第5题:

    “课程实施过程是制定课程的一部分,课程是由教师和学生共同参与的教育实践结果”。这是课程实施的()的观点。

    A忠实取向

    B创生取向

    C互动调适取向

    D以上都不对


    B