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教师只要准备了丰富的多媒体课件,就可以不要板书了。()此题为判断题(对，错)。

题目
教师只要准备了丰富的多媒体课件,就可以不要板书了。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.实施案例教学,教师只要精心准备好案例文本和teaching notes,就可以直接去上课了,不用再进行其他准备。()此题为判断题(对，错)。

2.在运用多媒体课件进行课堂教学时，应避免“电灌效应”，避免教师、学生被多媒体课件牵着鼻子走的现象。这体现了多媒体课件设计与开发的( )原则。A.简约性原则 B.适度运用原则 C.适度信息量原则 D.教学性原则

3.制作的多媒体课件能够稍加改造就可以为其他教师所用，这体现了多媒体课件设计的( )A.教学性原则 B.开放性原则 C.科学性原则 D.简约性原则

4.毫无疑问，采用多媒体课件进行教学能够提高教学效果。即使课件做得过于简单，只是传统的板书的“搬家”，未能真正实现多媒体的功效，也可以起到节省时间的作用。以下哪一项陈述是上面的论证所依赖的假设?A．采用多媒体课件进行教学比使用传统的板书进行教学有明显的优势。B．将板书的内容移入课件不会降低传统的板书在教学中的功效。C．有些教师使用的课件过于简单，不能真正发挥多媒体的功效。D．用多媒体课件代替传统的板书可以节省写板书的时间。

更多“教师只要准备了丰富的多媒体课件,就可以不要板书了。() ”相关问题

  • 第1题：

    多媒体课件的制作要有利于教师的教和学生的学，这体现了多媒体课件设计的（　）。


    A.客观性原则

    B.时代性原则

    C.教学性原则

    D.经济性原则

    答案：C
    解析：
    多媒体课件制作要顾及教师的教和学生的学，即教学课件应当以教学内容为重点，从教学实际出发，结合学科特点来辅助教学。这体现了教学性原则。

  • 第2题：

    教师只要准备丰富的多媒体课件，就可以不书写板书了。（）


    错

  • 第3题：

    讲述故事之前，只要准备好故事内容就可以了。


    错误

  • 第4题：

    9、实施案例教学，教师只要精心准备好案例文本和teaching notes，就可以直接去上课了，不用再进行其他准备。


    D

  • 第5题：

    【多选题】多媒体辅助语文课程教学存在哪些误区

    A．课件过于花哨杂而不精；教育手段先进，教育思想便先进

    B．公开课一定要用多媒体；多媒体是教师讲解演示的工具

    C．制作课件即备课；以视听代替朗读

    D．多媒体过多挤占课堂时间导致教师的主导地位有所动摇；教学过程变得机械化，导致了呆板的课堂结构

    E．丰富生动的艺术形象变成单一的图画；教师自身文化艺术修养的不足造成课件设计制作的不当

    F．枯燥的“人机对话”导致了师生间情感交流渠道不畅；忽视细节处理影响课件使用的效果


    有利于创设问题情境?有利于激发学生的学习积极性?有利于辅助个别学习

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