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教学过程中,真实情境中的“真实”是()。A.不仅针对当下或学生个体的生活，还远及人类社会未来面对不确定的生活世界B.仅针对当下或学生个体的生活C.仅是人类社会未来面对不确定的生活世界D.以上观点都不对

题目
教学过程中,真实情境中的“真实”是()。

A.不仅针对当下或学生个体的生活，还远及人类社会未来面对不确定的生活世界

B.仅针对当下或学生个体的生活

C.仅是人类社会未来面对不确定的生活世界

D.以上观点都不对

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1.教学设计中,真实情境中的”情境”()。A.可作为教学手段，把所学的知识条件化，便于学生好学易记B.可作为教学或评价的真实任务的环境或背景，便于实现学以致用或检测学科核心素养C.直接作为基本问题呈现给学生D.直接作为大概念呈现给学生

2.联系生活的教学策略包括()。A.创造学生自己的生活B.建构学生完满的可能生活C.关注学生的现实生活D.让生活走进课堂

3.心理咨询过程应该让求助者意识到（ ），才能帮助人们面对现实。A．生存的真实意义仅仅是此时、此地B．对于生活我们别无选择，只能永远面对C．过去的是历史，现在的是希望D．未来才是真正可把握的时空

4.在教学过程中，学生主要是通过学习什么来认识客观世界的（ ）A．间接经验B．直接经验C．生活经验D．生产经验

更多“教学过程中,真实情境中的“真实”是()。 A.不仅针对当下或学生个体的生活，还远及人类社会未来面对不确定的生活世界B.仅针对当下或学生个体的生活C.仅是人类社会未来面对不确定的生活世界D.以上观点都不对”相关问题

  • 第1题：

    下列表述不属于生活技能教学应遵循的原则的是()。

    A.学校和教师应充分接纳学生的个体差异

    B.生活技能教育应从小学一年级开始

    C.面对全体学生，以他们为主题，是他们积极参与到教学中

    D.重视学校、家庭和社区相结合

    E.学校应重视对教师的培训


    参考答案：B

  • 第2题：

    教学内容与社会生活,学生生活关系体现为（）


    A.教学内容是对社会生活、学生生活的提升

    B.教学内容与社会生活、学生生活保持一致

    C.教学内容与社会生活,学生生活主动联系

    D.教学内容是对社会生活,学生生活的抽象

    答案：A,C,D
    解析：

  • 第3题：

    健康促进测量指标不仅是针对健康状况，而且要针对人群的（　　）
    A.生活方式
    B.生活质量
    C.健康观念
    D.社会环境
    E.社区行动


    答案：B
    解析：

  • 第4题：

    化学教学中使用情境素材时不宜选择的策略是（　　）。

    A.情境素材要真实
    B.教学中用到的情境素材越多越好
    C.选用情境素材时要考虑科技发展前沿和社会生活现状
    D.选用情境素材要考虑学生的生活背景和学习基础与能力

    答案：B
    解析：
    【知识点】化学课堂组织技能
    【解析】选用情境素材时，要根据学生的认知特点、教学内容等因素而定，而不是越多越好。故本题选B。

  • 第5题：

    ()的功能一般是指其对人类社会生活、体育生活及人类发展、人类个体发展所起的作用。

    A.体育文化
    B.体育教育
    C.体育锻炼
    D.体育科学

    答案：A
    解析：

  • 第6题：

    对自己有利的生活方式是（）

    • A、活在当下和未来
    • B、活在过去和未来
    • C、只是活在当下
    • D、活在过去和现在

    正确答案:A

  • 第7题：

    科学本位突出表现在（）。

    • A、重视科学的学术性基础，忽视学生的生活基础
    • B、教学提出大量的假问题，学生缺乏发现真问题的能力
    • C、建构一个虚拟的应用世界，遮蔽了一幅真正的生活图景
    • D、强调面向学生的未来职业生活，却忽视学生现时的日常生活
    • E、突出科学在社会生产中的经济价值，而漠视个人生活中的科学常识

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第8题：

    学科课程的主要缺点是易造成（）

    • A、学生被动学习
    • B、割裂完整的生活世界
    • C、忽略个体知识
    • D、学校与现实社会生活的隔离

    正确答案:A,B,C,D

  • 第9题：

    课堂教学所提供的都不是真实的语言材料，教给学生的常为“课堂语言”或（），与实际生活中的语言有一定距离。

    • A、社会语言
    • B、教科书语言
    • C、生活语言

    正确答案:B

  • 第10题：

    判断题
    学生当下的生活并不重要，重要的是其是否能为将来的生活做准备。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 教育要尊重学生的“童性”，不能以忽视学生当下的生活为代价去为未来生活做准备。

  • 第11题：

    多选题
    学科课程的主要缺点是易造成（）
    A

    学生被动学习

    B

    割裂完整的生活世界

    C

    忽略个体知识

    D

    学校与现实社会生活的隔离


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    对自己有利的生活方式是（）
    A

    活在当下和未来

    B

    活在过去和未来

    C

    只是活在当下

    D

    活在过去和现在


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    模拟式以简单的形式仿造魔界写事实的生活情境,使学生感受与真实情境相似的时间,以体验生活或工作。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：√

  • 第14题：

    在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过学习什么实现的?（　　）

    A.直接经验
    B.间接经验
    C.生产经验
    D.生活经验

    答案：B
    解析：

  • 第15题：

    化学教学中使用情境素材时不宜选择的策略是（　　）。

    A、情境素材要真实
    B、教学中用到的情境素材越多越好
    C、选用情境素材时要考虑科技发展前沿和社会生活现状
    D、选用情境素材时要考虑学生的生活背景和学习基础与能力

    答案：B
    解析：
    选用情境素材时，要根据学生的认知特点、教学内容等因素而定，而不是越多越好。故本题选B．

  • 第16题：

    教师给学生讲努力学习可以让他们以后过上好生活，是为了培养学生的（ ）
    A.直接兴趣 B.个体兴趣 C.间接兴趣 D.情境兴趣


    答案：C
    解析：
    不是直接对知识感兴趣,而是对学习知识带来的后果感兴趣。

  • 第17题：

    教学的生活性要求（）。

    • A、关照和利用学生已有的个人观念和生活经验
    • B、突出科学在社会生产中的经济价值
    • C、联系学生当下的活动世界
    • D、提升学生的生活品质

    正确答案:A,C,D

  • 第18题：

    生活方式评估的目的是（）。

    • A、对个体现在生活状况进行评估，并预测未来
    • B、对群体现在生活状况进行评估，并预测未来
    • C、帮助群体识别不健康的行为方式，并针对性地提出改善建议
    • D、帮助人群识别健康危险行为，提高生活水平
    • E、帮助个体识别不健康的行为方式，并针对性地提出改善建议

    正确答案:E

  • 第19题：

    （）是每个学生个体生活的起点，同时将伴随学生个体生活终生。

    • A、集体生活
    • B、社会生活
    • C、家庭生活
    • D、校园生活

    正确答案:C

  • 第20题：

    学生当下的生活并不重要，重要的是其是否能为将来的生活做准备。


    正确答案:错误

  • 第21题：

    多选题
    科学本位突出表现在（）。
    A

    重视科学的学术性基础，忽视学生的生活基础

    B

    教学提出大量的假问题，学生缺乏发现真问题的能力

    C

    建构一个虚拟的应用世界，遮蔽了一幅真正的生活图景

    D

    强调面向学生的未来职业生活，却忽视学生现时的日常生活

    E

    突出科学在社会生产中的经济价值，而漠视个人生活中的科学常识


    正确答案： E,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    教学的生活性要求（）。
    A

    关照和利用学生已有的个人观念和生活经验

    B

    突出科学在社会生产中的经济价值

    C

    联系学生当下的活动世界

    D

    提升学生的生活品质


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    （）是每个学生个体生活的起点，同时将伴随学生个体生活终生。
    A

    集体生活

    B

    社会生活

    C

    家庭生活

    D

    校园生活


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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