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STEM课程倡导跨学科整合,下列选项中比较行之有效的整合模式是()。A.基于学科知识整合课程B.基于学校传统整合课程C.基于教师特长整合课程D.基于生活经验整合课程

题目
STEM课程倡导跨学科整合,下列选项中比较行之有效的整合模式是()。

A.基于学科知识整合课程

B.基于学校传统整合课程

C.基于教师特长整合课程

D.基于生活经验整合课程

相似考题

1.什么是信息技术与课程整合?简述信息技术与课程整合的内涵。

2.请教教师资格考试:.信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考:学科课程内容表转中哪些6.信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考：学科课程内容表转中哪些地方可以与信息技术整合;信息技术课程内容标准中哪些地方可以与其他学科内容标准中的内容整合;以及( )。A.活动课程或者经验课程怎样和信息技术整合　　B.活动课程为什么要和信息技术整合　C.活动课程如何和经验课程整合　D.课程怎样和信息资源整合

3.请教教师资格考试问题如下:下面的观点(C),错误理解了信息技术与课程的整合2.下面的观点(C)，错误理解了信息技术与课程的整合A.信息技术课程是一门综合课程，本身就需要与其他学科知识整合B.信息技术与课程整合同时涉及课程文本与师生共同探求知识的过程C.信息技术与课程整合只涉及显性课程，不涉及隐性课程D.信息技术与课程整合其立足点是课程，信息技术服务于课程

4.请教教师i资格考试:根据信息技术与课程整合的不同程度和深度,可以将整合的进程大略分为三个阶段:1.根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中心的课程整合阶段，( )和全方位的课程整合阶段　　A.开放式的、以资源为中心的课程整合阶段　　B.封闭式的、以资源为中心的课程整合阶段　C.封闭式的、以课件为中心的课程整合阶段　　D.开放式的、以软件为中心的课程整合阶段

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  • 第1题：

    下面的观点(),正确理解了信息技术与课程的整合。

    A.信息技术与课程整合其立足点是课程，信息技术服务于课程

    B.信息技术与课程整合只涉及显性课程，不涉及隐性课程

    C.信息技术与课程整合同时涉及课程文本与师生共同探求知识的过程

    D.信息技术课程是一门综合课程，本身就需要与其他学科知识整合


    答案：ACD

  • 第2题：

    根据信息技术与课程整合的不同程度和深度,可以将整合的进程大略分为三个阶段:封闭式的,以知识为中心的课程整合阶段()。

    A.开放式的，以资源为中心的课程整合阶段.

    B.封闭式的，以资源为中心的课程整合阶段.

    C.封闭式的，以课件为中心的课程整合阶段

    D.开放式的，以软件为中心的课程整合阶段


    参考答案：A

  • 第3题：

    培训课程的设计策略不包括（ ）。

    A.基于学习风格的课程设计
    B.基于资源整合的课程设计
    C.基于课程媒体式教学设计
    D.对课程设计效果的事先控制

    答案：C
    解析：
    培训课程的设计策略包括：（一）基于学习风格的课程设计
    （二）基于资源整合的课程设计
    （三）对课程设计效果的事先控制

  • 第4题：

    简述基于资源整合的培训课程设计的基本内容。


    答案：
    解析：
    对一切能利用的培训资源充分加以开发和利用，是一个优秀的课程设计的必要条件。课程设计的资源包括人、财、物、时间、空间和信息等方面，这些资源的有效协调和利用对于提高培训效果有着举足轻重的作用。培训课程设计的基本内容包括：
    （1）培训者的选择
    培训者和受训者要相互适应，要“因材施教”。不同类型的培训需要选择不同的培训者，以便达到培训效果的最优化。
    （2）对时间和空间的设计
    ①时间设计上最重要的是如何充分的利用时间，在有限的时间里最大限度地调动受训者的学习积极性；
    ②空间的设计上要结合培训内容以及培训形式做出合理的安排，如教室座位的排定直接影响培训方法的采用和培训者角色的确定。
    （3）教材的选择
    在教材的选择上，要考虑为学员提供实际的、先进的、实用的教材。
    （4）教学技术手段和媒体的应用
    教学媒体的多样性和先进性，是现代培训课程设计的一个很重要的特色。设计者的任务是要设法利用一切有利于受训者吸收和理解的手段，充分地调动受训者各个器官的功能，从而达到课程效果最优。选择先进的培训设备能够让学员更加直观生动地感受培训内容，多方位地刺激和调动受训者的学习潜力，有利于提高培训效果。
    （5）培训方法的优选
    培训方法的选择是保证培训课程的设计实现理想目标的根本保证。现代培训方法基于心理学的研究成果，包括教育观念分类、学习风格分类、成人学习特点和规律等。

  • 第5题：

    简述基于人力资源整合的培训课程设计的基本内容?


    答案：
    解析：
    对一切能利用的培训资源充分加以开发和利用，是课程设计艺术发挥的一个重要舞台。课程设计的资源包括人、财、物、时间、空间和信息等方面，这些资源的有效协调和利用对于提高培训效果有着举足轻重的作用。1．培训者的选择。
    培训者和受训者要相互适应，要“因材施教”。不同类型的培训需要选择不同的培训者，以便达到培训效果的最优化。
    2．对时间和空间的设计。
    时间设计上最重要的是如何充分地利用时间。在有限的时间里最大限度地调动受训者的学习积极性，空间的设计如教室座位的排定等直接影响培训方法的采用和培训者角色的确定。
    3．在教材的选择上，要考虑为学员提供实际的、先进的、实用的教材。
    4．教学技术手段和媒体的应用。
    教学媒体的多样性和先进性，是现代培训课程设计的一个很重要的特色。许多研究表明，只有把受训者的听觉、视觉、触觉等各个器官功能综合运用，才可能得到最好的学习效果。设计者的任务就是要设法利用一切有利于受训者吸收和理解的手段，充分地调动受训者各个器官的功能，从而达到课程效果最优。多媒体技术可以提供画面、风景、形象、图表、照片、绘图、声音、音乐、对话、动作、实验等视觉、听觉和触觉材料，多方位地刺激和调动受训者的学习潜力，有利于提高培训效果。
    5．培训方法的优选。
    培训方法的选择是保证培训课程的设计实现理想目标的根本保证。现代培训方法基于心理学的研究成果，包括教育观念分类、学习风格分类、成人学习特点和规律等。

  • 第6题：

    信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考：学科课程内容标准中哪些地方可以和信息技术整合；信息技术课程内容标准中哪些地方可以与其他学科课程内容标准中的内容整合；以及（）

    • A、活动课程和经验课程怎样和信息技术整合
    • B、活动课程为什么要和信息技术整合
    • C、活动课程如何和经验课程整合
    • D、课程怎样和信息资源整合

    正确答案:A

  • 第7题：

    课程整合是我国《基础教育课程改革纲要》中明确提出的一个概念，具体表现为四个方面：过去经验和现在学习的整合；学科与学科知识间的整合；（）；个人和社会的整合。

    • A、内容和知识的整合
    • B、内容和技巧的整合
    • C、知识和技巧的整合
    • D、价值和内容的整合

    正确答案:B

  • 第8题：

    根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中心的课程整合阶段，（）和全方位的课程整合阶段。


    正确答案:开放式的、以资源为中心的课程整合阶段

  • 第9题：

    杜威倡导的课程类型是（）。

    • A、学科课程
    • B、活动课程
    • C、核心课程
    • D、整合课程

    正确答案:B

  • 第10题：

    下面的观点（），错误理解了信息技术与课程的整合。

    • A、信息技术课程是一门综合课程，本身就需要与其他学科知识整合
    • B、信息技术与课程整合同时涉及课程文本与师生共同探求知识的过程
    • C、信息技术与课程整合只涉及显性课程，不涉及隐性课程
    • D、信息技术与课程整合其立足点是课程，信息技术服务于课程

    正确答案:C

  • 第11题：

    单选题
    杜威倡导的课程类型是（）。
    A

    学科课程

    B

    活动课程

    C

    核心课程

    D

    整合课程


    正确答案： A
    解析： 杜威作为现代教育的代表，他提倡以学生为中心、以活动为中心、以经验为中心，所以他倡导的课程类型是活动课程。

  • 第12题：

    单选题
    根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭式的，以知识为中心的课程整合阶段（）。
    A

    开放式的，以资源为中心的课程整合阶段.

    B

    封闭式的，以资源为中心的课程整合阶段.

    C

    封闭式的，以课件为中心的课程整合阶段

    D

    开放式的，以软件为中心的课程整合阶段


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    信息技术与课程整合的内涵是()。

    A.信息技术与课程整合并非信息技术与课程的简单叠加

    B.信息技术与课程整合，关注的是信息技术与各类课程的整合

    C.信息技术与课程整合的关键是使教学方式产生根本性变革

    D.信息技术与课程整合的立足点是课程，信息技术应服从于课程


    答案：ABCD

  • 第14题：

    国家管理和评价课程的基础是( )


    A.课程计划
    B.课程标准
    C.课程整合
    D.课程实施

    答案：B
    解析：

  • 第15题：

    教学计划是( )。

    A.对教学内容的整合
    B.对教学形式的整合
    C.对课程设置的整合
    D.对教学方法的整合

    答案：C
    解析：
    教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程 类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比对课 程设置的整合。

  • 第16题：

    (2016年5月)简述基于资源整合的培训课程设计的基本内容。(15分)


    答案：
    解析：
    P176-178
    对一切能利用的培训资源充分加以开发和利用，是课程设计艺术发挥的一个重要舞台。课程设计的资源包括人、财、物、时间、空间和信息等方面，这些资源的有效协调和利用对于提高培训效果有着举足轻重的作用。(5分)
    (1)培训者的选择。培训者和受训者要相互适应，要因材施教。(2分)
    (2)对时间和空间的设计。时间设计上最重要的是如何充分地利用时间，在有限的时间里最大限度地调动受训者的学习积极性，空间的设计如教室座位的排定等直接影响培训方法的采用和培训者角色的确定。(2分)
    (3)在教材选择上，要考虑为学员提供实际的、先进的、实用的教材。(2分)
    (4)教学技术手段和媒体的应用。教学媒体的多样性和先进性，是现代培训课程设计的一个很重要的特色。(2分)
    (5)培训方法的优选。培训方法的选择是保证培训课程的设计实现理想目标的根本保证。(2分)

  • 第17题：

    以下关于信息技术与课程整合的说法，不正确的是（）

    • A、信息技术与课程整合就是在学科教学中应用信息技术
    • B、信息技术与课程整合是时代发展的要求
    • C、信息技术与课程整合的目的就是更好地促进学生的学习
    • D、信息技术与课程整合必须发挥网络的作用

    正确答案:D

  • 第18题：

    根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中央的课程整合阶段，（）和全方位的课程整合阶段。

    • A、开放式的、以课资源为中央的课程整合阶段
    • B、封闭式的、以课资源为中心的课程整合阶段
    • C、封闭式的、以课件为中心的课程整合阶段
    • D、开放式的、以软件为中心的课程整合阶段

    正确答案:A

  • 第19题：

    如何理解课程的整合？请结合实际说明通过何种方式能实现课程的整合？


    正确答案: 信息技术与课程整合的基本内涵如下：在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程；对课程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源；利用信息加工工具让学生进行知识重构。
    可以通过以下几种方式实行课程整合
    （1）全面利用资源进行
    （2）学会在数字化情境中进行自我发现的学习
    （3）学会利用网络通讯进行协商交流，合作讨论式的学习
    （4）学习利用信息加工和创作平台。

  • 第20题：

    科学与人文整合的课程文化是现代学校课程文化建设所倡导的一种新的课程文化形态。


    正确答案:正确

  • 第21题：

    信息技术与课程内容标准的整合点可以从三个方面来思考：学科课程内容标准中哪些地方可以与信息技术整合；信息技术课程内容标准中哪些地方可以与其他学科内容标准中的内容整合；以及（）。

    • A、活动课程或者经验课程怎样和信息技术整合
    • B、活动课程为什么要和信息技术整合
    • C、活动课程如何和经验课程整合
    • D、课程怎样和信息资源整合

    正确答案:A

  • 第22题：

    根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭式的，以知识为中心的课程整合阶段（）。

    • A、开放式的，以资源为中心的课程整合阶段.
    • B、封闭式的，以资源为中心的课程整合阶段.
    • C、封闭式的，以课件为中心的课程整合阶段
    • D、开放式的，以软件为中心的课程整合阶段

    正确答案:A

  • 第23题：

    填空题
    根据信息技术与课程整合的不同程度和深度，可以将整合的进程大略分为三个阶段：封闭的、以知识为中心的课程整合阶段，（）和全方位的课程整合阶段。

    正确答案： 开放式的、以资源为中心的课程整合阶段
    解析： 暂无解析

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