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结合实际，谈谈马斯洛需要层次理论的内容及其对教学的启发。
题目
结合实际，谈谈马斯洛需要层次理论的内容及其对教学的启发。
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第1题：
论述马斯洛需要层次理论的内容。正确答案：(1)生理需要：这是个体为维持生存和发展对基本生活资料的需要，也是各类需要中必须首先满足的最基本的需要。(2)安全需要：这是人们希望保护自己的肌体和精神不受危害的欲望，包括要求社会环境安全，职业稳定，生活有保障，有良好的医疗保健条件等。(3)爱和归属的需要：这一需要表现为人们作为社会成员，希望获得友情、亲情和爱情，与他人保持密切的交往，同时归属于某一社会群体，得到群体的关心和帮助。(4)尊重的需要：这包括自我尊重和受人尊重两方面的要求，具体表现为渴望实力、成就、独立与自由，渴望名誉或声望，受到别人的赏识和高度评价。(5)自我实现需要：这是指人们希望发挥自己的特长和潜能，实现对理想、信念、抱负的追求，取得事业的成功，使自我价值得到充分实现。
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第2题：
简述马斯洛的需要层次理论的主要内容。
第一层次的需要是生理上的需要。这是为维持人类自身生命的基本需要，如食物、水、衣着、依所和睡眠。第二层次的需要是安全的需要。这是有关人类避免危险的需要。第三层次的需要的友爱和归属的需要。当生理及安全得到相对的满足，友爱和归属的需要便占据主要地位。第四层次的需要的尊重的需要。人们一旦满足了他们的归属需要他们就会产生尊重的需要量，即自尊和受到别人的尊重。第五层次的需要是自我实现的需要，这是最高层次的需要。马斯洛认为，一般的人都是按照这个层次从低级到高级，一层一层地去追求并使自己的需要得到满足。
马斯洛认为，一般的人都是按照这个层次从低级到高级，一层一层地去追求并使自己的需要得到满足。
略 -
第3题：
简述马斯洛的需要层次理论的内容。
正确答案: 人的行为过程就是需要由低层次到高层次逐步满足的过程，当低层次的需要得到满足时，高一层次的需要才会出现。
（1）生理需要
（2）安全需要
（3）社交和爱的需要
（4）自尊与受人尊重的需要
（5）自我实现的需要 -
第4题：
请谈谈你如何运用马斯洛需要层次理论来调动学生学习动机。
正确答案:利用、组织班会或以讨论的形式来引导学习动机。
①强调学习的重要性，工作求职的优势，解决基础生理需求；
②举例（先进人物事例），与学生分享成功的职业带来的一系列其它需求及保障；
③强调成功职业为家庭、社会带来的价值。 -
第5题：
谈谈你对马斯洛需要层次论的理解。
正确答案:需要层次论的基木特征是将人类需要理解为一个复杂的、等级式的系统,故称为需要层次理沦,马斯洛将需要分为生理需要、安全需要、归属和爱的需要.尊重的需要和自我实现的需要等五个自低向高的需要层次.正确理解马斯洛的需要层次理论应特别注意两点:首先是需要的满足是人类行为最基本的原则；其次是需要层次间的动态关系.在管理学界,对需要层次论的争论非常多,这些大都以批评为主,但需要层次理论在人类行为规律及其激励研究方面是有着重要贡献的.这主要表现在: (l)它揭示了需要在人类行为中的根本性作用和层次结构(2)它探讨了各需要层次间的动态关系(3)简单实用.同时,需要层次论也对我们有启示:首先要善于运用有针对性的激励措施,需要层次论告诉我们,激励措施只有“投其所需”才有激励作用.其次是要善于运用多样化的,特别是非物质的激励措施.人的需要本来就是多层次的,满足需要的手段当然也就是多种多样的,高层次的需要尤其如此。 -
第6题：
马斯洛的需要层次理论属于内容型激励理论。
正确答案:正确 -
第7题：
结合教学实际谈谈马斯洛的需要层次理论的观点和运用。
正确答案: （1）需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现，美国心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物。
（2）马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低级到高级依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。后来，马斯洛又发展了这一理论，增加了求知需要和审美需要，他认为这两种需要应位于尊重需要和自我实现需要之间。
（3）在人的需要层次中，最基本的是生理需要；在生理需要得到满足之后，便是安全的需要，即表现为个体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等；这之后是归属和爱的需要，即个体要求与他人建立感情联系；随后出现的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重。在上述这些低一级的需要得到基本满足之后，便进入自我实现的需要层次。
（4）自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能和特性的实现。马斯洛认为，自我实现的人心胸开阔、独立性强、具有创造性’他们知道自己的需要，能意识到自己实际上是怎样的一个人，自己的使命是什么。从学习心理的角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能和个性得到充分而完备的发挥、发展和实现。因此，可以说自我实现是一种重要的学习动机。
（5）需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种低级需要没有得到充分满足（如父母离异使得归属与爱的需要得不到满足），而正是这些因素成为学生学习和自我实现的主要障碍。所以，教师不仅要关心学生的学习，也应该关心学生的生活，以排除影响学习的一切干扰因素。 -
第8题：
马斯洛需要层次理论的基本内容是什么？
正确答案: 根据马斯洛的观点，人的需要分为五个层次，它们是：
1，生理需要；
2，安全需要；
3，社交需要；
4，尊重需要；
5，自我实现的需要。 -
第9题：
问答题什么是马斯洛的需要层次理论？该理论对于调动人的工作积极性有什么启发意义？正确答案： 马斯洛认为，人的需要由以下五个等级构成。生理的需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。马斯洛认为这五种需要都是人的最基本的需要。这些需要是天生的、与生俱来的，它们构成了不同的等级或水平，并成为激励和指引个体行为的力量。马斯洛认为，需要的层次越低，它的力量越强，潜力越大，只要当低级需要得到满足或部分满足，才会出现高级层次的需要。当然低级需要和高级需要并不是矛盾的。
调动人的工作积极性：首先要尽可能地满足低层次的需要。其次要看到高层次需要对低层次需要的调控作用。第三，注意以自我实现的需要调动工作积极性。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题理解需要层次理论的基本观点及主要内涵，谈谈对实际工作的启发。正确答案： 需要层次理论把人类的多种需要划分为5个层次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要与自我实现需要：
生理需要指人类生存最基本的需要。
安全需要指保护自己免受身体和情感伤害的需要。社交需要指对友谊、爱情、归属、信任与接纳的需要。尊重需要包括自尊和受到别人尊重两方面。
自尊指自己的自尊心，工作努力不甘落后，有充分的自信心，获得成就后的自豪感。受人尊重指自己的工作成绩、社会地位能得到他人的认可。
自我实现需要指个人成长与发展，发挥自身潜能、实现理想的需要。
这5种需要像阶梯一样从低到高，逐层上升。一个层次的需要相对满足了，就会向高一层次发展。这五种需要不可能完全满足，越到上层，满足的程度越小。不同层次的需要不可能在同一等级内同时发生作用，在某一特定的时期内总有某一层次的需要在起着主导作用。需要满足了就不再是一种激励力量。
在实际工作中，如果要激励员工，就要了解员工目前所处的需要层次，然后通过给予适当的协助，帮助他们满足这一层次或更高层次的需要，在此过程中不断激励他们的士气和热诚。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题结合教学实际谈谈马斯洛的需要层次理论的观点和运用。正确答案： （1）需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现，美国心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物。
（2）马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低级到高级依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。后来，马斯洛又发展了这一理论，增加了求知需要和审美需要，他认为这两种需要应位于尊重需要和自我实现需要之间。
（3）在人的需要层次中，最基本的是生理需要；在生理需要得到满足之后，便是安全的需要，即表现为个体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等；这之后是归属和爱的需要，即个体要求与他人建立感情联系；随后出现的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重。在上述这些低一级的需要得到基本满足之后，便进入自我实现的需要层次。
（4）自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能和特性的实现。马斯洛认为，自我实现的人心胸开阔、独立性强、具有创造性’他们知道自己的需要，能意识到自己实际上是怎样的一个人，自己的使命是什么。从学习心理的角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值、潜能和个性得到充分而完备的发挥、发展和实现。因此，可以说自我实现是一种重要的学习动机。
（5）需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种低级需要没有得到充分满足（如父母离异使得归属与爱的需要得不到满足），而正是这些因素成为学生学习和自我实现的主要障碍。所以，教师不仅要关心学生的学习，也应该关心学生的生活，以排除影响学习的一切干扰因素。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题马斯洛需要层次理论的内容正确答案： 马斯洛的需要层次理论有两个基本的观点
A.一个人的需要取决于他已经得到什么，尚缺少什么，只有尚未满足的需要能够影响行为
B.人的需要都有轻重层次，某一需要得到满足后，另一需要才出现
内容：生理需要、安全需要、感情和归属需要、尊重需要、自我实现需要
生理需要——最基本的生活要素，衣食住行等。
安全需要——1.现在的安全需要。如：就业保障2.未来的安全需要。如：失业后的生活保障。
感情需要——人们希望在社会生活中受到别人的注意，接纳，关心，友爱，在感情上有所归属。
尊重需要——包括自尊和受别人尊重。
自我实现需要——这是更高层次的需要，这种需要希望工作上有所成就，在事业上有所建树，实现理想。
根据上述马斯洛的需求层次理论的研究，我们认为人类需要具有多样性、层次性、潜在性、可变性等特征。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述马斯洛的需要层次理论及其应用。答案：解析：需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现，美国心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物。马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。在人的需要层次中，最基本的是生理需要。在低一级的需要得到基本满足之后，才会进入高一层次的需要。
自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。。需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种低级需要没有得到充分满足(如父母离异使归属与爱的需要得不到满足)，而正是这些因素会成为学生学习和自我实现的主要障碍。所以，教师不仅要关心学生的学习，也要关心学生的生活，以排除影响学习的一切干扰因素。 -
第14题：
马斯洛的需要层次理论及其评价。
（1）马斯洛把需要分成五个层次，由低到高为：
①生理的需要；
②安全的需要；
③爱与归属的需要；
④尊重的需要；
⑤自我实现的需要。
这些层次由低向高发展，当基本需要满足后就会产生上一个层次的需要，直到需要层次的顶峰。
（2）对需要层次理论的评价：
①积极：
A.需要层次理论的核心是人的本质的实现，把个性形成看作是由低级层次向高级层次发展的动态结构，认为人有能力自我实现和自我完成。
B.强调了人类行为动机的复杂性。
C.被广泛地应用于实际。
②不足：
A.自我实现的理论带有明显的形而上学色彩，把人的个性形成模式化、固定化，强调需要层次的普遍性和天然性，层次由低级向高级发展的自然性，认为在个人的所有需要都得到满足以后，自我实现的需要才活跃起来，这是不完全符合实际的。
B.自我实现论过分强调个性形成中的潜能或需要的作用，把自我实现和为达到目的所进行的创造活动当作人的自然能力的结果。
C.马斯洛的理论是不讲动机斗争和需要之间的矛盾的，但人生活在现实生活中，任何时候都不会只有一个需要存在，而一些同时存在的需要必然会发生矛盾，产生动机斗争。
略 -
第15题：
理解需要层次理论的基本观点及主要内涵，谈谈对实际工作的启发。
正确答案:需要层次理论把人类的多种需要划分为5个层次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要与自我实现需要：
生理需要指人类生存最基本的需要。
安全需要指保护自己免受身体和情感伤害的需要。社交需要指对友谊、爱情、归属、信任与接纳的需要。尊重需要包括自尊和受到别人尊重两方面。
自尊指自己的自尊心，工作努力不甘落后，有充分的自信心，获得成就后的自豪感。受人尊重指自己的工作成绩、社会地位能得到他人的认可。
自我实现需要指个人成长与发展，发挥自身潜能、实现理想的需要。
这5种需要像阶梯一样从低到高，逐层上升。一个层次的需要相对满足了，就会向高一层次发展。这五种需要不可能完全满足，越到上层，满足的程度越小。不同层次的需要不可能在同一等级内同时发生作用，在某一特定的时期内总有某一层次的需要在起着主导作用。需要满足了就不再是一种激励力量。
在实际工作中，如果要激励员工，就要了解员工目前所处的需要层次，然后通过给予适当的协助，帮助他们满足这一层次或更高层次的需要，在此过程中不断激励他们的士气和热诚。 -
第16题：
需要层次理论对教学的启发。
正确答案: 在教学中，教师只有努力满足学生的认识需要和学习需要，才能调动学生学习的积极性。在思想工作中，要特别重视满足学生自尊的需要、爱的需要和审美的需要，丰富学生的精神生活，提高其思想境界。 -
第17题：
什么是马斯洛的需要层次理论？该理论对于调动人的工作积极性有什么启发意义？
正确答案:马斯洛认为，人的需要由以下五个等级构成。生理的需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。马斯洛认为这五种需要都是人的最基本的需要。这些需要是天生的、与生俱来的，它们构成了不同的等级或水平，并成为激励和指引个体行为的力量。马斯洛认为，需要的层次越低，它的力量越强，潜力越大，只要当低级需要得到满足或部分满足，才会出现高级层次的需要。当然低级需要和高级需要并不是矛盾的。调动人的工作积极性：首先要尽可能地满足低层次的需要。其次要看到高层次需要对低层次需要的调控作用。第三，注意以自我实现的需要调动工作积极性。 -
第18题：
简述需要层次理论对教学的启发。
正确答案:在教学中，教师只有努力满足学生的认识需要和学习需要，才能调动学生学习的积极性。在思想工作中，要特别重视满足学生自尊的需要、爱的需要和审美的需要，丰富学生的精神生活，提高其思想境界。 -
第19题：
理解需要层次理论的主要内涵，谈谈对实际工作的启发。
正确答案:需要层次理论把人类的多种需要划分为5个层次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要与自我实现需要。生理需要指人类生存最基本的需要。安全需要指保护自己免受身体和情感伤害的需要。社交需要指对友谊、爱情、归属、信任与接纳的需要。尊重需要包括自尊和受到别人尊重两方面。自尊指自己的自尊心，工作努力不甘落后，有充分的自信心，获得成就后的自豪感。受人尊重指自己的工作成绩、社会地位能得到他人的认可。自我实现需要指个人成长与发展，发挥自身潜能、实现理想的需要。这5种需要像阶梯一样从低到高，逐层上升。一个层次的需要相对满足了，就会向高一层次发展。这五种需要不可能完全满足，越到上层，满足的程度越小。不同层次的需要不可能在同一等级内同时发生作用，在某一特定的时期内总有某一层次的需要在起着主导作用。需要满足了就不再是一种激励力量。
在实际工作中，如果要激励员工，就要了解员工目前所处的需要层次，然后通过给予适当的协助，帮助他们满足这一层次或更高层次的需要，在此过程中不断激励他们的士气和热诚。 -
第20题：
马斯洛需要层次理论的内容
正确答案:马斯洛的需要层次理论有两个基本的观点
A.一个人的需要取决于他已经得到什么，尚缺少什么，只有尚未满足的需要能够影响行为
B.人的需要都有轻重层次，某一需要得到满足后，另一需要才出现
内容：生理需要、安全需要、感情和归属需要、尊重需要、自我实现需要
生理需要——最基本的生活要素，衣食住行等。
安全需要——1.现在的安全需要。如：就业保障2.未来的安全需要。如：失业后的生活保障。
感情需要——人们希望在社会生活中受到别人的注意，接纳，关心，友爱，在感情上有所归属。
尊重需要——包括自尊和受别人尊重。
自我实现需要——这是更高层次的需要，这种需要希望工作上有所成就，在事业上有所建树，实现理想。
根据上述马斯洛的需求层次理论的研究，我们认为人类需要具有多样性、层次性、潜在性、可变性等特征。 -
第21题：
问答题简述需要层次理论对教学的启发。正确答案： 在教学中，教师只有努力满足学生的认识需要和学习需要，才能调动学生学习的积极性。在思想工作中，要特别重视满足学生自尊的需要、爱的需要和审美的需要，丰富学生的精神生活，提高其思想境界。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题马斯洛的需要层次理论及其评价。正确答案： （1）马斯洛把需要分成五个层次，由低到高为：
①生理的需要；
②安全的需要；
③爱与归属的需要；
④尊重的需要；
⑤自我实现的需要。
这些层次由低向高发展，当基本需要满足后就会产生上一个层次的需要，直到需要层次的顶峰。
（2）对需要层次理论的评价：
①积极：
A.需要层次理论的核心是人的本质的实现，把个性形成看作是由低级层次向高级层次发展的动态结构，认为人有能力自我实现和自我完成。
B.强调了人类行为动机的复杂性。
C.被广泛地应用于实际。
②不足：
A.自我实现的理论带有明显的形而上学色彩，把人的个性形成模式化、固定化，强调需要层次的普遍性和天然性，层次由低级向高级发展的自然性，认为在个人的所有需要都得到满足以后，自我实现的需要才活跃起来，这是不完全符合实际的。
B.自我实现论过分强调个性形成中的潜能或需要的作用，把自我实现和为达到目的所进行的创造活动当作人的自然能力的结果。
C.马斯洛的理论是不讲动机斗争和需要之间的矛盾的，但人生活在现实生活中，任何时候都不会只有一个需要存在，而一些同时存在的需要必然会发生矛盾，产生动机斗争。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题结合实际谈谈马斯洛需要层次理论在管理中的应用。正确答案： 马斯洛需要层次理论提出人的需要是多层次的，不同的人，不同时期有不同的优势需要，也就是说个体有自己的需要模式。第一种是生理和安全需要为优势的；第二种是以交往需要为优势的；第三种是以高级需要为优势的。管理者要给人们提供满足各种需要的诱因，使其成为个体行为的目标。解析： 暂无解析