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某教师存进行指南针、火药、印刷术三大发明传播教学中．发给学生相应文献资料，要求学生分析材料．得出结论并在地图上标出路线。这一教学活动培养的能力主要是()。A.历史感知B.史料实证C.历史想象D.读图用图
题目
某教师存进行指南针、火药、印刷术三大发明传播教学中．发给学生相应文献资料，要求学生分析材料．得出结论并在地图上标出路线。这一教学活动培养的能力主要是()。
A.历史感知
B.史料实证
C.历史想象
D.读图用图
B.史料实证
C.历史想象
D.读图用图
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第1题：
阅读关于"地图"的图文资料，按要求完成教学设计任务。
材料一《义务教育地理课程标准（2011年版）》中内容标准的要求是"在地图上辨别方向，判读经纬网，量算距离"。
材料二某版本教科书中关于"地图"中"比例尺"的有关内容。
阅读关于"地图"的图文资料，按要求完成教学设计任务。
要求：
（1）设计本课的教学目标。（9分）
（2）设计本课主要的教学环节（包括教学内容、教师活动、学生活动等），并说明设计理由。（15分）答案：解析：本题考查考生的教学设计能力。在进行教学设计时首先要熟悉题本内容，其次研读题目要求，根据题目要求进行教学设计。 -
第2题：
材料：
培养学生的探究能力是中学生物课程的重要目标之一，在教学过程中．教师应关注学生的探究活动，努力培养学生的科学能力。
例如，案例“探究培养液中影响酵母菌种群数量变化的因素”的课题中基本程序是：
1．分组分工：
2．确定具体探究的因素：
3．制订实验方案并实施：
4．统计、分析：
5．讨论并得出结论。
问题：
(1)教师可以从哪些方面对学生的科学能力进行评价 (10分)
(2)在确立课堂教学组织形式时应考虑哪些问题 (10分)答案：解析：(1)①能否根据生活经验或观察提出有价值的问题：②能否根据问题提出假设；③能否利用现有的材料设计相关的实验方案(如对比实验)；④能否按照实验计划准备实验材料，有步骤地进行实验；⑤完成实验过程中的实验操作是否规范；⑥能否安全地使用各种实验器具；⑦能否准确记录和收集有价值的相关数据；⑧能否有效地分析实验数据并得出相关结论；⑨能否在探究活动中与他人合作和交流等。
(2)①教材特点，课程标准要求。确定教材内容的知识类型；分析教材内容的地位与作用；分析教材内容之间的联系；确定课堂教学目标。
②学生的认知能力和思维特点，即学情。分析了解学生的前科学概念；分析了解学生的认知水平和学科基础。
③教师自身的特点。发挥教师自身特长，根据自身特点选择组织形式。 -
第3题：
小学英语教学的重点是（）。
- A、组织课堂教学活动
- B、培养学生自学英语的能力
- C、帮助学生模仿
- D、培养学生用英语进行交流的能力和兴趣
正确答案:D -
第4题：
在教学中教师如何培养学生独立思考问题的能力？
正确答案: （1）完善学生的知识结构；
（2）采用讨论法进行教学；
（3）联系实际问题进行教学；
（4）对学生进行必要的启发指导；
（5）重视对学生学习过程的评价。 -
第5题：
教材是教师和学生用来进行教学活动的材料。
正确答案:正确 -
第6题：
在教学活动中，教师不能满足于"授人以鱼"，更要做到"授人以渔"。这说明教学应该重视（）。
- A、传授学生知识
- B、发展学生能力
- C、培养学生个性
- D、形成学生品德
正确答案:B -
第7题：
通过活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用和外传，认识四大发明对世界文明发展的贡献。（2）课文摘录：雕版印刷术出现之后，我国刊印了大量精美的书籍。北宋时，毕羿又发明了活字印刷术。毕昇将黏土做成陶活字，用来排版印刷。这种方法既经济，又省时，大大促进了文化的传播。活字印刷术后来陆续传到世界各地。15世纪，欧洲才出现活字印刷，比我国晚约四百年。指南针也是我国人民的伟大发明。早在战国时期，人们已发现磁石指示南北的特性，制成“司南”，这是世界上最早的指南仪器。北宋时，制成了指南针，并开始用于航海事业。南宋海外贸易发达，指南针广泛用于航海，还由阿拉伯人传入欧洲。这为后来欧洲航海家的航海活动，创造了条件。印刷术、指南针和火药，加上造纸术，是我国古代人民的“四大发明”，是中华民族对世界文明发展的重大贡献。要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动。（根据下列材料设计教学片段：（1）《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求）
正确答案: 【参考设计】一、导入新课（教师通过多媒体教学设备播放一组烟花绽放的画面和音乐来创设情境，吸引学生的注意力，引发学生对中国古代四大发明的联想来导入本课）师：在刚才的小视频中，大家看到了缤纷夺目的烟花，谁能告诉老师，烟花主要是由什么材料制成的呢？生1：应该是火药吧。生2：我也认为是火药。师：这两位同学的回答是对的。火药是我国古代的四大发明之一，那么其他三项发明又是什么呢？这些文明成果对中国和世界进步又产生了哪些影响呢？接下来，让我们一同来学习这些内容。二、讲授新课（教师板书：一、活字印刷术的发明）师：大家每天学习用到的书籍是如何来的呢？生3：是在书店里买的。生4：你说的不对，是印刷厂印制的。师：对，我们使用的书籍都是经过激光照排技术印刷制成的。那么，古代人们是如何印制书籍的呢？（教师引导学生阅读课文内容）生5：在唐代，印制书籍是采取雕版印刷来实现的。师：嗯，大家都知道印制一本书籍需要雕刻一个木板，要是书籍页数很多或印刷很多书籍这得需要多少雕好的书板呀？那么，解决办法是什么呢？（教师请学生观看一段有关活字印刷术的视频，了解毕异发明的活字印刷术的经过及其技术优势，以此来增强教学的直观性，提高课堂效率。视频播放完毕，与学生一起回顾印刷术的发展历程，了解印刷术日新月异的发展，认识印刷术给人类带来的巨大影响，介绍当代毕昇--王选的事迹，进行知识延伸和情感教育）师：作为中国人都知道是毕异发明了活字印刷术，然而在世界上关于印刷术发明权的争论却从未止息。争论之一：“韩国学者称：活字印刷术是他们祖先最先发明的。”争论之二：“西方一些学者认为中国只是雕版印刷术的发明者，活字印刷术是由德国人古登堡发明的。”同学们对此有什么看法吗？（教师通过教学网络资源和掌握的材料交给学生使用，学生通过学习相关资料，从资料中提取有效信息，然后小组内讨论交流，分组汇报各组得出的结论、个人的看法及由此所想到的）（教师板书：二、指南针和火药的应用）师：远离尘世的喧嚣，回归大自然的怀抱，旅游已经成为当今的时尚。假如你要去原始森林旅游，为防止迷失方向，你应该携带哪些物品？生5：指南针。师：请同学们自行阅读教材中有关指南针的内容，自己总结一下指南针发明的过程及作用。（学生通过阅读课本，归纳总结指南针的发明过程，培养学生的总结归纳能力。指南针广泛用于航海，为后来的欧洲航海家的航海活动创造了条件。由此联系世界史新航路的开辟，请学生讲一讲欧洲航海家的主要事迹，为将来学习世界史做一个良好的铺垫，同时锻炼学生的语言表达能力）师：火药除了用于军事外还有哪些用途？（教师出示古今火箭的图片，通过思考“宋元时期的火箭发射与我们现在的火箭发射是否有相同之处？”，认识古今科技是一脉相承，不断向前发展的）三、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了中国古代的四大发明中的其他三项--活字印刷术、指南针和火药的发明及使用，了解了中国古代劳动人民的聪明智慧和创新精神，知道了中国古代的四大发明不仅影响到中国文明进程，对全世界人类文明的进步尤其是西方近代资本主义工业文明的兴起起到推动作用。四、课后作业学完本课后，把你的收获和感想整理成电子稿发表在自己的博客或个人空间里，也可以发表在本班的网页上，与大家一起交流分享。如果有疑问，可以登录老师的博客留言，与老师及时进行交流与探讨。五、教学反思在本课的授课过程中，教师用到了许多网络资源，该做法对于提高教学质量、激发学生的学习兴趣都有很大的帮助作用。但是，在教学过程中要对不同的授课内容进行分类，对于较为抽象、生僻的内容可以多用一些网络资源。对于较易理解的内容，就可以采取讲述为主的方式进行教授，网络资源可以适当使用。 -
第8题：
学习完《边城》，教师要求学生自选文体和角度描述对这座边城的印象，并在课堂上展示，让学生来评价。对这一教学活动过程分析正确的是（）。
- A、能够引导学生从整体上把握文本内涵.
- B、尊重了学生的独特体验，有利于提高学生对学习的兴趣
- C、注重了新课标倡导的自主学习，做到了以学生为主体
- D、描述对边城的印象，注重了学生想象能力的培养
正确答案:D -
第9题：
“教学相长”这一提法（ ）。
- A、最早出现于《论语》
- B、指明了教师在教学活动中的主导地位
- C、说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素
- D、突出学生的自主学习能力
正确答案:C -
第10题：
单选题在教学活动中，教师不能满足于"授人以鱼"，更要做到"授人以渔"。这说明教学应该重视（）。A传授学生知识
B发展学生能力
C培养学生个性
D形成学生品德
正确答案： D解析： "授人以渔"即教学要重视培养学生的应用知识的能力。 -
第11题：
单选题小学英语教学的重点是（）。A组织课堂教学活动
B培养学生自学英语的能力
C帮助学生模仿
D培养学生用英语进行交流的能力和兴趣
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题通过活字印刷术的发明以及指南针、火药的应用和外传，认识四大发明对世界文明发展的贡献。（2）课文摘录：雕版印刷术出现之后，我国刊印了大量精美的书籍。北宋时，毕羿又发明了活字印刷术。毕昇将黏土做成陶活字，用来排版印刷。这种方法既经济，又省时，大大促进了文化的传播。活字印刷术后来陆续传到世界各地。15世纪，欧洲才出现活字印刷，比我国晚约四百年。指南针也是我国人民的伟大发明。早在战国时期，人们已发现磁石指示南北的特性，制成“司南”，这是世界上最早的指南仪器。北宋时，制成了指南针，并开始用于航海事业。南宋海外贸易发达，指南针广泛用于航海，还由阿拉伯人传入欧洲。这为后来欧洲航海家的航海活动，创造了条件。印刷术、指南针和火药，加上造纸术，是我国古代人民的“四大发明”，是中华民族对世界文明发展的重大贡献。要求：根据课程标准要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动。（根据下列材料设计教学片段：（1）《义务教育历史课程标准（2011年版）》要求）正确答案： 【参考设计】一、导入新课（教师通过多媒体教学设备播放一组烟花绽放的画面和音乐来创设情境，吸引学生的注意力，引发学生对中国古代四大发明的联想来导入本课）师：在刚才的小视频中，大家看到了缤纷夺目的烟花，谁能告诉老师，烟花主要是由什么材料制成的呢？生1：应该是火药吧。生2：我也认为是火药。师：这两位同学的回答是对的。火药是我国古代的四大发明之一，那么其他三项发明又是什么呢？这些文明成果对中国和世界进步又产生了哪些影响呢？接下来，让我们一同来学习这些内容。二、讲授新课（教师板书：一、活字印刷术的发明）师：大家每天学习用到的书籍是如何来的呢？生3：是在书店里买的。生4：你说的不对，是印刷厂印制的。师：对，我们使用的书籍都是经过激光照排技术印刷制成的。那么，古代人们是如何印制书籍的呢？（教师引导学生阅读课文内容）生5：在唐代，印制书籍是采取雕版印刷来实现的。师：嗯，大家都知道印制一本书籍需要雕刻一个木板，要是书籍页数很多或印刷很多书籍这得需要多少雕好的书板呀？那么，解决办法是什么呢？（教师请学生观看一段有关活字印刷术的视频，了解毕异发明的活字印刷术的经过及其技术优势，以此来增强教学的直观性，提高课堂效率。视频播放完毕，与学生一起回顾印刷术的发展历程，了解印刷术日新月异的发展，认识印刷术给人类带来的巨大影响，介绍当代毕昇--王选的事迹，进行知识延伸和情感教育）师：作为中国人都知道是毕异发明了活字印刷术，然而在世界上关于印刷术发明权的争论却从未止息。争论之一：“韩国学者称：活字印刷术是他们祖先最先发明的。”争论之二：“西方一些学者认为中国只是雕版印刷术的发明者，活字印刷术是由德国人古登堡发明的。”同学们对此有什么看法吗？（教师通过教学网络资源和掌握的材料交给学生使用，学生通过学习相关资料，从资料中提取有效信息，然后小组内讨论交流，分组汇报各组得出的结论、个人的看法及由此所想到的）（教师板书：二、指南针和火药的应用）师：远离尘世的喧嚣，回归大自然的怀抱，旅游已经成为当今的时尚。假如你要去原始森林旅游，为防止迷失方向，你应该携带哪些物品？生5：指南针。师：请同学们自行阅读教材中有关指南针的内容，自己总结一下指南针发明的过程及作用。（学生通过阅读课本，归纳总结指南针的发明过程，培养学生的总结归纳能力。指南针广泛用于航海，为后来的欧洲航海家的航海活动创造了条件。由此联系世界史新航路的开辟，请学生讲一讲欧洲航海家的主要事迹，为将来学习世界史做一个良好的铺垫，同时锻炼学生的语言表达能力）师：火药除了用于军事外还有哪些用途？（教师出示古今火箭的图片，通过思考“宋元时期的火箭发射与我们现在的火箭发射是否有相同之处？”，认识古今科技是一脉相承，不断向前发展的）三、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了中国古代的四大发明中的其他三项--活字印刷术、指南针和火药的发明及使用，了解了中国古代劳动人民的聪明智慧和创新精神，知道了中国古代的四大发明不仅影响到中国文明进程，对全世界人类文明的进步尤其是西方近代资本主义工业文明的兴起起到推动作用。四、课后作业学完本课后，把你的收获和感想整理成电子稿发表在自己的博客或个人空间里，也可以发表在本班的网页上，与大家一起交流分享。如果有疑问，可以登录老师的博客留言，与老师及时进行交流与探讨。五、教学反思在本课的授课过程中，教师用到了许多网络资源，该做法对于提高教学质量、激发学生的学习兴趣都有很大的帮助作用。但是，在教学过程中要对不同的授课内容进行分类，对于较为抽象、生僻的内容可以多用一些网络资源。对于较易理解的内容，就可以采取讲述为主的方式进行教授，网络资源可以适当使用。解析： 暂无解析 -
第13题：
阅读下列材料，根据材料进行简单的教学设计，要求包括教学目标、教学内容、教师活动、学生活动和教学过程。
某初二(2)班学生共40人，其中男生20人，女生20人。
教学内容：弯道跑、推铅球。
器材：铅球。
答案：解析：“弯道跑和推铅球”的教学设计
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第14题：
传统的课堂教学的痼疾主要体现在（）。
- A、不能根据大学生的能力倾向和发展需要而因材施教
- B、教师教育思想落后，知识结构单一，缺乏创新能力
- C、教学设备落后，教师难于进行课堂教学改革
- D、教师与学生、学生与学生之间缺乏有效且畅通的沟通，难以开展探究与讨论等有利于培养学生创造精神的活动
正确答案:A,D -
第15题：
某高中语文教师在讲授《包身工》一课时，要求学生快速阅读课文，然后讲述包身工的故事。以下对教师的这一做法评述不正确的一项是（）
- A、这是教师在阅读教学过程中注意发展学生的口语表达能力的教学设计
- B、能够培养学生在短时间内迅速捕捉文章信息的能力
- C、这是初读课文的教学设计，意在让学生在阅读中尽快抓住报告文学的特点
- D、意在鼓励学生在日常教学中勇于表达自己，提高语言组织能力和概括能力
正确答案:C -
第16题：
教学评价的范围主要包括（）
- A、教学媒体、教师的教学活动和学生学习行为
- B、教学结果、教师的教学活动和学生的学习行为
- C、教学进度、教师的教学活动和学生的课堂作业
- D、教学设计方案、教师的教学活动和学生的思想道德
正确答案:B -
第17题：
一个“课堂教学活动”的编写至少包含以下哪几个方面？（）
- A、说明这一教学活动主要解决的问题
- B、实施这这一教学活动所应提供的教学支持材料（如图片、课件、地图、标本等）
- C、教师在这一教学活动中的活动安排
- D、学生在这一教学活动中的活动安排
正确答案:A,B,C,D -
第18题：
某新教师听了特级教师张老师的一堂课。张老师开始上课就播放了与教学内容紧密相关的一首歌曲，把学生带到了相应的学习情境之中。接着，又通过设置一些巧妙的问题，启发引导学生对教学内容进行探究，在探究过程中不仅让学生各自钻研，还组织学生分小组进行讨论。最后，学生掌握了有关知识，初步形成相应能力。总的来说，张老师用了以学生为中心的教学策略。阅读以上材料，简要分析张老师在运用以学生为中心的教学策略中采用了哪几方面的知识？
正确答案: 张老师在运用以学生为中心的教学策中采用了以下几个方面的知识：
（1）发现教学
发现教学.又称启发式教学.是指学生通过自身的学习活动从而发现有关概念或抽象原理的一种教学策。一般来说，发现教学要经过四个阶段：一是创设问题情境，使学生在这种情境中产生矛盾，提出要求解决和必须解决的问题；二是促使学生利用教师所提供的某些材料及所提出的问题，提出解答的假设；三是从理论上或实践上检验自己的假设：四是根据实验获得的一些材料或结果，在仔细评价的基础上引出结论。
（2）情境教学
情境教学是指在应用知识的具体情境中进行知识的教学的一种教学策。在情境教学中，教学的环境是与现实情境相类似的问题情境；教学的目标是解决现实生活中遇到的问题，学习的材料是具真实性的任务.这些任务未被人为地简化处理，隐含于现实问题情境之中，并且由于现实问题往往同时涉及多方面的原理和概念，因此这些任务最好能体现学科交叉性；教学的过程要与实际解决问题的过程相似，教师不是直接将事先备好的概念和原理告诉学生.而是提出现实问题，然后引导学生进行与现实中专家解决问题的过程相类似的探索过程。学生解决问题所需要的原理和概念往往隐含在问题情境之中，学生为了解决当前问题而学习它们，通过解决问题而深刻理解它们，并把这些知识的意义与应用它们的具体问题情境联系在一起。对学习结果的测验将融合于学生解决问题的过程之中，学生在解决实际问题过程中的表现本身就反映了其学习结果。
（3）合作学习
合作学习是相对于“个体学习”而言的一种学习组织形式，是指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种策。合作学习的目的不仅是培养学生主动求知的能力，而且是发展学生在合作过程中的人际交流能力。 -
第19题：
在教学活动中，我们教师不能满足于"授人以鱼"，更要做到"授人以渔"。这说明在教学中更应该重视（）。
- A、传授学生知识
- B、发展学生能力
- C、培养学生个性
- D、养成学生品德
正确答案:B -
第20题：
在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，而是要做到“授人以渔”，这说明教学中应该重视（）
- A、传授学生知识
- B、发展学生能力
- C、培养学生个性
- D、养成学生品德
正确答案:B -
第21题：
单选题在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视（）A传授学生知识
B发展学生学习能力，掌握方法
C培养学生个性
D养成学生品德
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，而是要做到“授人以渔”，这说明教学中应该重视（）A传授学生知识
B发展学生能力
C培养学生个性
D养成学生品德
正确答案： A解析： 理解古文“授人以鱼不如授人以渔”即能了解题干所描述的内容是指教师除了传授知识，还要教授学习方法，发展学生的能力。故本题选B。 -
第23题：
多选题我国古代的四大发明是（ ）。A造纸、活字印刷术、指南针、火药
B造纸、印刷术、茶、火药
C造纸、火药、瓷器、指南针
D造纸、印刷术、指南针、火药
正确答案： B,D解析：
造纸术的发明为人类提供了经济便利的书写材料，掀起一场人类文字载体革命；印刷术的发明加快了文化的传播，改变了欧洲只有上等人才能读书的状况；指南针的发明为欧洲航海家进行环球航行和发现美洲提供了重要条件，促进了世界贸易的发展；火药武器的发明改变了传统作战方式，帮助欧洲资产阶级摧毁了封建堡垒，加速了欧洲的历史进程。