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更多“下面是某教师对“光耀千古的诗坛”一课所设计的导入: ”相关问题
  • 第1题:

    下面某教师为“抗日战争”一课设计的PPT:



    问题:
    (1)请评价这幅PPT,并说明理由。(8分)
    (2)历史教师在设计和运用教学课件时应注意哪些问题 (8分)


    答案:
    解析:
    (1)这幅PPT用来讲“抗日战争”这节课,其优点有用了大量历史视图,能促进学生的情境感。但其缺点也是显而易见的:一是布局上没有重点,学生容易被众多图片迷惑;二是信息量过多,不符合学生的认知特点;三是逻辑混乱,不能给学生理出一条线索便于学生记忆,不够简明。
    (2)高中新课标要求提倡教学方式、方法和手段的多样化。现代教学中将计算机技术运用到课堂中,既能激发学生的兴趣,又能加深学生对课程内容的理解。课件已经成为现代教师的一个必备技能。根据课堂教学要求,历史教师用课件应注意是否符合以下几个原则:
    控制性原则是指课件的操作要简便、灵活、可靠,课件制作提示要明显,链接不能过多,以便于教学中灵活自如地使用;简约性原则要求投影的画面应符合学生的视觉心理,画面的布局要突出重点,另外,课件的信息量要适度。防止由“人灌”沦为“电灌”;艺术性原则就是课件要给人以优美的感受;科学性原则就是要做到系统严谨、实用新颖、规范正确、简明通俗。

  • 第2题:

    材料:

    下面是两位教师对高中历史必修Ⅲ“宋明理学”一课的教材分析:

    问题:

    你认为这两位教师的教材分析哪个更为合理?请对他们的分析进行评述


    答案:
    解析:
    本课考察的是考生对教材分析的理解。

    教材分析是说课内容的第一部分,也是教师备课,授课的前提。合理的教材分析应当包括以下几个方面内容:

    (1)教材的版本、分册、专题、课时内容。不同版本的教材在编写思路及课程安排上略有不同,把握教材的版本与章节,有助于教师立足教材总体思路进行教学安排。

    (2)课程的内容分析。教材分析应对本节课的内容进行梳理与分析,理清教材内容之间的内在逻辑联系。

    (3)课程在教材中的地位与作用。本节课在教材中的地位如何,是开篇之课,还是终篇之作,是否在教材中起到承上启下的作用,都是教材分析应涉及的内容。

    (4)课程的重点难点。教材分析还应指出本节课教材内容应突破的重点难点,这样才能做到对教材充分研究,有的放矢。

    案例中的教师甲,对宋明理学的发展历程进行了极其详尽的阐述,但并未具体到本节课的内容当中,表述较为含糊不清。此外,教师甲在自己的教材分析中加入了对学生认知情况的分析,合理的教材分析不应包含这一方面内容,这是学情分析的内容。相对的,教师乙的教材分析更合理,明确了本节课的内容,分析了教材的内在组成部分,同时对本节课的教学重点进行了阐述。

  • 第3题:

    材料:
    某教师在“马克思主义诞生”这一课的教学设计中,选择了下面的两幅画。



    问题:
    (1)请说明选用这两幅图的教学意图,并具体说明两图之间的关联。
    (2)结合教学内容,运用这两幅图片设计两个课堂提问,并写出预设答案。


    答案:
    解析:
    (1)教学意图:让学生通过图片了解l9世纪英国工人阶级悲惨的工作状况与反抗,进而理解马克思主义诞生的背景。 关联:由于工业资产阶级为榨取高额利润,降低生产成本而不择手段,使用更为廉价的童工和女工,因而导致男性工人收入下降甚至失业。开始了以捣毁机器为主的自发斗争。
    (2)问题l:根据第一张图片分析这一时期童工现象之所以突出的原因
    预设【答案】①工业的发展需要大量劳动力;②成年工人的工资低,需要儿童挣钱补贴家用;③使用童工可以降低成本;④童工便于管理。
    问题2:第二张图片反映了当时英国工人斗争处于什么阶段他们为什么要采取这种斗争方式
    预设【答案】自发斗争阶段,典型代表是卢德运动。他们没有认识到贫困的根源是资本主义的生产资料私有制。认为贫困的根源是机器。

  • 第4题:

    在为《服装色彩搭配》一课设计“导入”时,教师首先要考虑的是( )。


    A.能否引起学生的兴趣
    B.能否完成教学目标
    C.教学手段是否新颖
    D.时间能否不超过5分钟

    答案:A
    解析:
    本题考查对教学设计中的导入环节。好的导入要能够吸引学生注意力、激发学生的学习兴趣,从而引入课题,为接下来的新授做好铺垫。所以教师在设计导入环节时首先需要考虑能否引起学生的兴趣。A项正确。

    B项:能否完成教学目标是整个教学流程应该完成的任务,而不是导入环节要完成的任务。该选项错误。

    C项:教学手段是否新颖是整个教学设计中应该考虑的问题。该选项错误。

    D项:教学导入应该考虑到时间不宜过长,但不是首要考虑的问题。该选项错误。

  • 第5题:

    教学某版高中语文课文《在马克思墓前的讲话》一课时教师设置了下面的导入:
    (上课初.教师板书课题、介绍背景知识)
    师:同学们,今天我们来学习《在马克思墓前的讲话》。马克思于1818年5月5日生于德国.是饮誉世界的革命家、思想家、科学家、社会活动家,他v3,毕生精力创立了马克思主义思想体系.影响了20世纪的人类生活……
    (教师大约用了4分钟介绍马克思、恩格斯及两人的友谊、马克思逝世的情景,等等)
    以下对其评析错误的一项是(  )。

    A、这段教学导入完全是传统套路的“开局”,方式陈旧,内容单一,使学生没有任何新鲜感
    B、语文教师课堂教学的“开局”索然寡味,不利于激发学生学习语文的兴趣和求知欲
    C、这段教学导入意在让学生在进入课文前对人物背景有初步认知
    D、教学导入应充分激发学生学习的兴趣,故不能使用背景导入,而应使用激疑导入、故事导入、多媒体导入等富有趣味性的导入方式

    答案:D
    解析:
    【知识点】本题考查教学设计中的教学导入设计。
    【答案】D。
    【解析】在教学设计时教师应该使用何种导入方式,不能一概而论,而应充分分析课文内容、学生情况及所搜集的资料,然后再根据课堂实际灵活使用。好的导入不仅能激发学生的学习兴趣.还能给学生传授一定的知识.为课文教学奠定多方面的基础。背景知识导入如果处理得当也能起到教学导入应有的效果。关键看教师如何处理。

  • 第6题:

    某校教师在讲解“细胞中的无机物”时,提问学生:“炎热夏天男生打篮球后球衣晾干后会有一道白色印记。你们知道这个印记是什么吗?是怎么出现的?下面我们就来找找答案。”属于哪种导入方式?()

    A.俗语导入
    B.故事导入
    C.悬念导入
    D.情境导入

    答案:C
    解析:
    悬念导人是提出带有悬念性的问题来导入新课或问题,能够激起学生的兴趣和求知欲。题干中描述属于悬念导入。

  • 第7题:

    不同课型可以有不同的导入方式,但是同一课型的导入方式是相同的。


    正确答案:错误

  • 第8题:

    请为“国际工人运动与马克思主义的诞生”一课设计课堂导入。


    正确答案: “国际工人运动与马克思主义的诞生”一课可采取两种导入方式:①以课前提示导入新课。播放《国际歌》或师生学唱国际歌导入。②由提问工业革命的后果导入(因为本课前两目都同工业革命有直接的联系)。

  • 第9题:

    为了能够更好地进行教学活动,下列哪项关系到课堂导入环节的质量?() ①教师设计的导入环节能够贴近学生的生活与经历 ②教师设计的导入环节是否具有创新意识和艺术想象力 ③教师设计的导入环节体现出多样化的教学资源 ④教师设计的导入环节以教师为主体安排活动

    • A、①②④
    • B、②③④
    • C、①②③
    • D、①③④

    正确答案:C

  • 第10题:

    单选题
    阅读下面高中必修3《劝学》教师备课实录(节选),按要求回答问题。  在研究单元特点及学生学习状况之后,我设计了《劝学》的教学目标和教学重难点,同时选取了教学方法。在设计第一课时课文导入时,我有四种思路:  ①从学习的意义和作用,方法和态度入手导入新课。  ②让学生谈谈对学习的看法,谈该如何进行学习,导入新课。  ③从“百家争鸣”引出对儒家学派的介绍,继而引出荀况及其代表作《劝学》。  ④设置情境:一同学因学习方法不当,态度不端正而厌学,找一同学现场进行劝说,继而导入新课。  在写教案时,该教师觉得有一种导入不妥,她会删除(  )项。
    A

    B

    C

    D


    正确答案: A
    解析:
    《劝学》是一篇议论文,情境对话涉及台词、动作,不太适合做这种文体的导入。另外本文是从学习的意义、学习的作用、学习的方法和态度等三个方面来论述的,教师只举学生学习方法不当、态度不端正入手导入,难以体现《劝学》的思想内涵。

  • 第11题:

    判断题
    不同课型可以有不同的导入方式,但是同一课型的导入方式是相同的。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    问答题
    请为“国际工人运动与马克思主义的诞生”一课设计课堂导入。

    正确答案: “国际工人运动与马克思主义的诞生”一课可采取两种导入方式:①以课前提示导入新课。播放《国际歌》或师生学唱国际歌导入。②由提问工业革命的后果导入(因为本课前两目都同工业革命有直接的联系)。
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    阅读下面材料,回答问题。
    下面是某教师教授高中必修1《雅典城邦的民主政治》一课的导入。
    教师:大家还记得2008年北京奥运会的宣传口号是什么吗
    学生:同一个世界,同一个梦想。
    教师:那么.你们是否知道2004年奥运会由哪个城市举办的
    学生:希腊的雅典。
    教师:雅典奥运会的口号是“欢迎回家”,英文是‘We1come Home’,为什么雅典能向世界说出“欢迎回家”这样的话
    学生:因为雅典是古代奥运会的发源地。
    教师:说得对。古代奥运会之所以起源于雅典,是与这座城市的繁荣与文明有密切关系的,雅典被誉为“古希腊文化的中心,欧洲文明的摇篮。”那么,是什么造就了古代雅典的高度繁荣呢 其中一个重要的因素,也就是我们今天要探讨的课题——雅典城邦的民主政治。
    (1)教师的这种导入方式有什么特点和作用 (8分)
    (2)采用这种导入方式应注意什么问题 (8分)


    答案:
    解析:
    (I)使用的是谈话式导人。谈话特点和作用:
    特点:谈话法的最大特点是在最大程度上调动学生积极参与教学活动,使教师与学生相互配合和呼应,共同完成教学任务。
    作用:①能够使学生的学习注意力更加集中,充分调动其学习积极性,使学生的学习更加主动。谈话的内容往往针对性强。有利于保持学生学习时大脑的兴奋,消除大脑皮质的疲劳。
    ②能够训练和提高学生的思维能力和语言表达能力。
    ③有利于学生对知识的理解和掌握。
    ④有利于学生的思维教育。
    (2)应注意的问题:
    ①谈话的中心要围绕和服务于教学目的;
    ②对谈话的内容做好充分准备;
    ③在学生已有知识的基础上进行谈话;
    ④提出的问题要尽量带有启发性、以便调动学生的积极性;
    ⑤提问要面向全班学生,使全体学生都能积极参加;
    ⑥教师对谈话中所提的问题最后要做出明确结论;
    ⑦一般不要在课堂上完全采用谈话法。

  • 第14题:

    下面是某教师对《光耀千古的诗坛》一课所设计的导入



    回答问题:
    (1)上述课堂导入的设计存在哪些问题?
    (2)教师在设计课堂导入时要考虑哪些因素?


    答案:
    解析:
    (1)好的导入能够起到凝神,点睛的作用。该老师在导入环节注意到知识的前后联系,也考虑到采取图片等教学资源来吸引学生兴趣,这是值得肯定的。但导入环节也存在问题。
    首先,导入环节,只是对新课的导入,课堂教学的重点仍在于新课内容的教学。所以导语不宜过长,一般三分钟以内必须转入正题,该老师导入时间用了10分钟占到整个课堂的1/4,过长会喧宾夺主,不利于教学活动的开展和教学任务的顺利完成。
    其次,步骤二没有体现有效性原则,导入的事例必须要和主题或者重点相联系,不要只和课文沾边。导入应该为教学服务,并有利于教学,与教学相隔甚远甚至无关的导入,是无效的导入。该老师的猜图游戏结束后并没有适时地提问,和本节课的教学脱离。
    (2)为了更好的发挥教学导入的功能,历史教师要考虑导入设置和使用的原则。
    ①趣味性原则。教师应该掌握学生的心理特点,提高教学艺术,善于点燃他们学习历史知识的热情,发挥他们在学习中的主体作用。就一堂历史教学课来说,导语的趣味性直接影响着学生在教学活动中的参与程度,影响着教学目标的实现。
    ②衔接性原则。首先,导语应使学生将已知的历史和新知之间建立起实质性的联系。其次,导语要解决学生在学习历史新知前所出现的认知结构上的不协调,以及由新旧知识之间的差异造成的心理上的不协调。
    ③启发性原则。富于启发性的导语不仅能引导学生积极思维,主动发现问题,激发学生解决问题的强烈愿望,调动学生思维活动的积极性,促进他们更好地理解新教材,还能启发学生的想象思维,培养他们分析问题、解决问题的能力,扩大知识面,丰富知识结构。、
    ④有效性原则。导入必须要根据教学目标、教学重难点,以及结合学生情况来设计。导入的事例必须要和主题或者重点相联系,不要只和课文沾边。导入应该为教学服务,并有利于教学,与教学相隔甚远甚至无关的导入,是无效的导入。
    ⑤简短性原则。导语不宜过长,一般三分钟以内必须转入正题,时间过长会喧宾夺主,不利于教学活动的开展和教学任务的顺利完成。

  • 第15题:



    问题:以上是某小学英语教师为“We love animals”一课所设计的教案。请阅读并点评该教案,分析指出其优点与不足。(请用中文作答)(10分)


    答案:
    解析:
    (1)优点 ①通过歌曲,自然导入本节课的学习,激发学生的学习兴趣。
    ②组织游戏,对所学新知进行巩固,将图片与单词联系起来,使学生对单词的记忆更准确。进行结对活动,学生之间进行互动,照顾到了全体学生的学习,体现了面向全体学生的活动设计原则。
    ③运用PPT和音频进行教学,以多种方式呈现新知,提高了学生的学习效率。
    (2)缺点
    ①缺少教学目标和教学重难点,整节课的目的不够明确。
    ②小学生注意力持续时间短,稳定性差,而在呈现环节中,以教师为主导,进行填鸭式教学,没有充分发挥学生的主体作用。
    ③在练习环节,活动设计多为语言操练,缺乏产出性活动,不利于学生语言运用能力的培养。

  • 第16题:

    在“制取氧气”教学中。某教师通过复习“氧气的性质和用途”,继而过渡设问“如此重要的气体如何才能获得呢”引入新课。该教师运用的导入方法是(  )。

    A、旧知导入
    B、实验导入
    C、问题导入
    D、直接导人

    答案:A
    解析:
    旧知导入是以复习、提问、做习题等教学活动开始.提供新旧知识关系的“支点”.引导学生进入新的学习情境的导入方法。故本题选A。

  • 第17题:

    下面是某老师为《矛盾是事物发展的源泉》一课设计的教学目标。

    问题:根据思想政治新课程的基本理论比较教学目标A、B的异同。


    答案:
    解析:
    (1)相同点:教学目标A和B设计的内容都包括了知识目标、能力目标和情感态度价值观目标的三维目标,且具有层次性。
    (2)不同点:教学目标A的行为主体是教师,教学目标B的行为主体是学生;与教学目标A相比,教学目标B强调了行为过程;教学目标A中知识目标的内容设计错误,“能够运用矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理分析社会生活中的重大问题”属于能力目标,教学目标B内容设计正确。

  • 第18题:

    光耀千古的唐朝文化,最为光彩夺目的是()

    • A、词
    • B、小说
    • C、诗歌
    • D、戏剧

    正确答案:C

  • 第19题:

    教师在《荷花》一课情境导入部分展示了一组满池荷花的美丽图片,这组图片所体现的媒体作用是()

    • A、归纳总结,复习巩固
    • B、演绎原理,启发思维
    • C、提供示范,正确操作
    • D、创设情境,引发动机

    正确答案:D

  • 第20题:

    《居室的色彩搭配》是作为美术课程中“设计·应用”的一课,对此请你设计合适的导入方法并说明设计思路。


    正确答案:对学生前一节课《布置理想的家居》的设计作品进行评述。引出居室设计中色彩设计的重要性。播放课件,展示多种风格的家居设计。将杂乱与和谐的色彩设计效果对比展示给学生,引起他们对居室色彩设计的关注。设计思路:教师的适当提问,可以激发学生学习的热情,同时是给学生一把学习的钥匙。所以教师在教学中应多设计一些学生可能感兴趣的问题,如“两间室内布局相同的居室,运用不同的色彩设计,会使人感觉大小不一样吗?为什么?”

  • 第21题:

    单选题
    为了能够更好地进行教学活动,下列哪项关系到课堂导入环节的质量?() ①教师设计的导入环节能够贴近学生的生活与经历 ②教师设计的导入环节是否具有创新意识和艺术想象力 ③教师设计的导入环节体现出多样化的教学资源 ④教师设计的导入环节以教师为主体安排活动
    A

    ①②④

    B

    ②③④

    C

    ①②③

    D

    ①③④


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    问答题
    《居室的色彩搭配》是作为美术课程中“设计·应用”的一课,对此请你设计合适的导入方法并说明设计思路。

    正确答案: 对学生前一节课《布置理想的家居》的设计作品进行评述。引出居室设计中色彩设计的重要性。播放课件,展示多种风格的家居设计。将杂乱与和谐的色彩设计效果对比展示给学生,引起他们对居室色彩设计的关注。设计思路:教师的适当提问,可以激发学生学习的热情,同时是给学生一把学习的钥匙。所以教师在教学中应多设计一些学生可能感兴趣的问题,如“两间室内布局相同的居室,运用不同的色彩设计,会使人感觉大小不一样吗?为什么?”
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    问答题
    简述历史教师在进行课堂导入语设计时所遵循的基本原则。

    正确答案:
    解析: