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请高手指教教师资格考试:下列哪一观点是正确的?(下列哪一观点是正确的?( A.智育等于教学 B.创造性思维即发散思维 C.进行美育即实施素质教育 D.智育是实现人全面发展的途径之一
题目
下列哪一观点是正确的?(
A.智育等于教学 B.创造性思维即发散思维 C.进行美育即实施素质教育 D.智育是实现人全面发展的途径之一
相似考题
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第1题：
教师资格证书考试的教案分析应该怎么写呢?急啊!!请高手指教!!
《生物学研究的基本方法》
一、教学目标：
1、知识：能说出实验法的基本步骤。
2、能力：（1）通过提出假设和设计实验方案，尝试科学探究的一般方法。
（2）材料获取和处理信息。
3、情感态度与价值观：
（1）在讨论中，体验用实验法进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态度；
（2）在小组活动中，学会交流与表达，学会与他人合作。二、教学重难点：
重点：弄清实验法研究的一般步骤。
难点：通过探究实验，使学生认识实验法研究的一般步骤。
三、课时安排：2课时
四、教学过程：
第一课时：
教师活动
学生活动
教学设计意图及目的
1、创设情景，以旧引新
通过前一节的学习，我们了解到了在生物学的发展过程中有很多的科学家做出了杰出的贡献。最具代表的是哪四位科学家呢？他们的研究成果是什么？他们用了哪些研究方法呢？
在这些研究方法当中，我们最重要也是最常用的方法是实验法，那么它包括哪些环节呢？
请同学们先观看录像。播放响尾蛇捕捉猎物的视频，将学生引入探究情境中。
2、引导阅读，促进思考
指导学生阅读本节内容，要求学生注意科学家通过收集和查找资料获取的4点信息，注意根据此4点信息做出的3点推测和一个假设。
3、组织学生讨论（重点在科学家作此项研究的思路和试验方案的设计）：实验中两只死老鼠唯一的区别是什么？为什么要设计一直没有被响尾蛇袭击的死鼠？
4、 总结归纳
对学生的讨论和回答作出总结，和学生一起归纳总结实验法研究的一般步骤：
（1） 发现并提出问题
（2） 收集相关信息
（3） 作出假设
（4） 设计并实施实验
（5） 分析及结论
5、巩固练习。安排学生设计一个探究实验。
学生回忆旧知识，积极思考并回答问题。
观看录像，思考“响尾蛇是根据什么标记去跟踪它放走的猎物”，并尝试回答此问题。
阅读课文内容，注意科学家研究这个问题的主线和程序；注意根据假设设计的2个实验方案以及实验的现象。
讨论并回答问题，并对上一节课的探究实验：探究温度对霉菌生活的影响的实验步骤进行总结，并总结该探究活动包括了那些步骤。
在老师引导下归纳总结实验法研究的一般步骤。
认真完成探究实验的相关练习。
巩固对旧知识的记忆以便实际操作、灵活运用。
以录像激发学生的学习兴趣，通过观看录像训练学生思考、分析问题的能力。
培养学生自主学习、独立思考的能力。
培养学生合作探究、分析对比归纳的能力，同时也继续训练学生口头表达能力。
训练学生的归纳、表达能力，弄清实验法一般步骤。
培养学生组织能力，帮助学生养成科学的学习习惯，做好准备工作。
五：教学分析：
关于如何研究生物学的问题，教材强调实验法是现代生物学研究的重要方法。教材提供了一个供学生阅读的材料，这个材料以引人入胜的文字引发学生的兴趣，现提出问题，再围绕这个问题收集资料信息，做出假设，然后再进行分析并设计实验方案，最后实施实验，分析实验现象得出结论。学生通过阅读和讨论，能够归纳出实验法研究的基本步骤和过程。
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第2题：
如何才能更好地写好申论？请高手指教！
申论做题技巧和方法
申论主要考察应考人员对给定材料的分析、概括、提炼、加工，测查应考人员的阅读理解能力、综合分析能力、提出问题和解决问题能力、文字表达能力等。申论材料通常涉及某一个或某几个特定的社会问题或社会现象，要求应考人员能够从公务员的角度准确理解材料所反映的主要问题，全面分析问题所涉及的各个方面，并能在把握材料的基础上，概括材料的相关内容，提炼材料的主旨，形成并提出自己的观点、思路或解决方案，并准确流畅地用文字表达出来。
很多考生虽然进行了大量的复习，但最终成绩还是很不理想，以青年人网公务员专家多年经验分析原因主要体现：
1、做题思路和解题方法不当，尤其是站在政府立场分析问题和解决问题的意识不够。
2、对资料读得不精、不透，对资料总结、概括不准，对新出现的题型不能运用所学的知识随机应变，对议论文、评论文、应用文格式掌握不够，答题内容空洞，分析、论证、解决问题没有说服力等问题。
青年人网公务员资深专家以多年教学研究总结以下申论答题技巧和方法以供大家参考：
1、明确申论考试的性质 申论考试与传统材料作文考试不同，是对分析驾驭材料的能力与对表达能力并重的考试。这句话强调了申论考试与传统材料作文是不同的，广大考生一定要认识到不能用传统材料作文的写作思维来应对申论考试。传统材料作文主要包括寓言型、漫画型、对比型、评论型和联想型等几种形式，作文侧重材料所具有的含意而不是仅仅局限于材料本身，要求根据材料的内容和含意自主立意，自拟标题。
2、明确阅读材料的时间 与其他给定材料的写作不同，申论写作明确要求阅读材料的时间是40分钟，作答时间110分钟。
3、明确作答的顺序要求 申论考试由于试卷和答题纸是分离的，所以作答要求只能写在答题纸上，申论阅卷采用电子扫描式方式，这样就要求应试者答题时，要依次作答，不能颠倒顺序，答案书写于指定位置。如果不按顺序答题，答题位置出现差错，就会导致出现异常卷，必然影响成绩。
对于阅读理解材料的作答主要有五大原则性：
一、保证时间原则 申论阅读的时间要求是40分钟。这是由于以下几个因素限制的：1.材料内容的专业性。2.材料内容的丰富性。3.材料形式的无序性。
二、把握整体原则 在阅读材料过程中必须把握整体性原则，把握给定资料的主题和层次，在头脑中形成一个立体的印象，化零为整，这样作答起来才有针对性和时效性，否则，只能是答非所问，偏离主题。
三、强调重点原则 2008年的申论给定资料中涉及的内容比较多，但重点强调是如何建设环境友好型社会问题，如何坚持保护与开发协调统一的问题。强调重点原则，既指整个给定的资料，也包括给出的每一个段落，只要都照顾到了才能体现强调重点原则。
四、 过滤原则 给定资料中某些段落与材料的主题关联性不大或多是一些铺垫性的资料，或是给定资料中出现的是过多描述性的语言，考生必须学会对材料的筛选和过滤。
五、强调普遍原则 阅读理解材料必须根据整体印象突出普遍原则，即一般人的理解和大众化的思维方式，强调普遍原则就是要求考生不能偏离材料提供的基本倾向和基调，否则，就与提供的参考答案相去甚远，分数不理想 -
第3题：
高手指教教师资格考试:学生由于喜欢某个教师而喜欢上该教师所教的课程。这是( )。学生由于喜欢某个教师而喜欢上该教师所教的课程。这是( )。
A.近因效应
B.首因效应
C.晕轮效应
D.定型效应
C[解析]晕轮效应又称“光环效应”，属于心理学范畴，晕轮效应指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。学生因喜欢该教师进而喜欢他所教的课程，是一种典型的晕轮效应。
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第4题：
请高手指教如何做好英语四级15选10
不要盲目地“试答案”，这不仅会使正确率下降，
还会影响答题时间。
其实，做这种题时还是有很多规律可循的。一般将备选词汇分类是最有效的方法，可以按词性划分为名词、 动词、形容词和副词。（也就这四种）
这样，平均到这些类别中的词汇也减少到了3、4个，这时判断空格处的词性，选择就不再是15个里面挑了，而是1、 2个中选。
我觉得这种题型和完型填空还是有相似性的，但要比后者简单。一些完型中的用在15选10中。比如，常见的固定搭配， 语法知识点和句子与句子间的逻辑关系等。 这里会涉及到英语语言的2大特点，即篇章的一致性与连贯性。 -
第5题：
请高手指教教师资格考试题:简述智力与创造性的关系。.简述智力与创造性的关系。
智力与创造性并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性。
低智商不可能具有创造性
高智商可能有高创造性，也可能有低创造性
低创造性的智商水平可能高，也可能低
高创造性者必须有高于一般水平的智商