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影响学生知识应用的因素有哪些？

题目

影响学生知识应用的因素有哪些？

相似考题

1.影响学生文化形成的因素有哪些？

2.影响学生身心发展的因素有哪些?

3.影响学生知识应用的因素有哪些?

4.影响知识应用的因素有知识的理解和巩固水平以及智力活动水平。

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  • 第1题：

    影响知识理解的因素有哪些？


    答案：
    解析：
    （1)有关的经验和感性材料。 为了促进学生概念的形成，帮助其理解，必须丰富学生的经验和感性材料。有人发现概念 的形成与有关经验的丰富程度是相关的。 (2) 注意新旧知识的联系。 理解是以旧知识、旧经验为基础的。学生在 学习过程中往往是从已有的知识出发，去认识和 理解目前的事物。如小学生学习乘法总是从同 数连加人手，因为有关加法的知识是学习乘法的 基础。新旧知识的有机联系，能帮助学生对新知 识的理解。 (3) 启发学生的思维和学习的积极主动性。 思维是由问题开始的，在教学中要激发学生的思维活动和学习的主动积极性，让学生用自己 的思考来寻求了解，发现要点，获得知识。知识 的掌握是要通过一系列的认识活动来实现的，因 此，学习的积极主动性是知识理解的一个重要前 提条件。 (4) 扩大关键特征。 实验研究和教学经验证明，概念的关键特征 越明显，学习越容易；无关特征越多、越明显，学习越难。因此，在概念教学中，可以采用扩大有 关特征(定义的特征）的方法，促进概念的学习。 扩大关键特征可采用实物直观、模象直观、挂图、 电影、幻灯等手段，使关键特征明显化，从而使获 得的概念精确化。

  • 第2题：

    影响学生知i只应用的主要因素有哪些


    答案：
    解析：
    影响学生知识应用的主要因素有：(1)知识的理解与巩固的程度。知识学习的各个过程之间是相互联系、相互影响的。知识理解得越深，知识巩固得越牢固，则知识的应用就越迅速和正确。
    (2)课题的性质。知识应用的难易与所解决课题的性质有关。一般说来，以抽象形式提出的课题比带有具体情境的课题容易；单一的计算题比综合应用题容易；单纯的文字题比需要实际操作的课题容易。
    (3)智力活动方式。学生解题时的智力活动方式对知识的应用有重要影响。例如，有的学生解题时缺乏目的性，盲目尝试，有的却能有目的、按步骤进行；有的缺乏思维灵活性，时常套用老方法，有的却能随机应变、灵活应用等。
    (4)解题时的心理状态。学生在应用知识解题时，如果缺乏动机或动机过于强烈，情绪过分紧张或满不在乎，注意力不集中等，都会妨碍知识的应用。

  • 第3题：

    影响学生学习活动的因素有哪些？
    1、内因方面：影响学习的内部因素主要包括智力因素和非智力因素两大类。
    （1）智力因素反映的主要是人们的认识水平，是遗传素质和后天环境、教育影响的共同结果。
    （2）非智力因素通常指除智力因素以外的各项心理素质，包括需要、动机、兴趣、情绪、情感、意志、自我观念、性格特征等。
    2、外因方面：影响课堂教学效果的外因主要是教学环境，其中包括教学模式、课堂气氛和师生关系三个方面。
    （1）教学模式：指反映特定教学理论轮廓的、为保持某种教学的相对稳定而设计的教学活动结构。
    （2）课堂心理气氛是一种微观的心理环境，是由教师的教风和学生的学风综合而成的。良好的课堂教学心理气氛对教学质量的提高具有重要的影响作用。
    （3）师生关系是影响学生心态的重要因素，改善和协调好师生关系，是提高课堂教学质量的一个重要途径。
    略

  • 第4题：

    影响学生知i只应用的主要因素有哪些？


    答案：
    解析：
    影响学生知识应用的主要因素有：(1)知识的理解与巩固的程度。知识学习的各个过程之间是相互联系、相互影响的。知识理解得越深，知识巩固得越牢固，则知识的应用就越迅速和正确。
    (2)课题的性质。知识应用的难易与所解决课题的性质有关。一般说来，以抽象形式提出的课题比带有具体情境的课题容易；单一的计算题比综合应用题容易；单纯的文字题比需要实际操作的课题容易。
    (3)智力活动方式。学生解题时的智力活动方式对知识的应用有重要影响。例如，有的学生解题时缺乏目的性，盲目尝试，有的却能有目的、按步骤进行；有的缺乏思维灵活性，时常套用老方法，有的却能随机应变、灵活应用等。
    (4)解题时的心理状态。学生在应用知识解题时，如果缺乏动机或动机过于强烈，情绪过分紧张或满不在乎，注意力不集中等，都会妨碍知识的应用。

  • 第5题：

    影响学生心理健康的因素有哪些？
    （1）外在因素：家庭（父母之爱、家庭的不完满、家庭的教养方式）、学校（教育思想、教师、学校类型）、社会环境（社会形态、文化）。
    A.家庭：奠定儿童人格和心理健康基础的是家庭；儿童从出生至五、六岁时，在家庭中所获得的经验，是他思想、情感及行为习惯的基础；儿童各种心理、行为异常的基本原因是爱的缺乏；有助于儿童健康发展的教养方式是民主型。
    B.学校：对学生的影响最直接也最大的的教师。
    （2）内在因素：学生的心理发展、应激、内在的冲突、挫折和自我防卫机制。
    略

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