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更多“教学作为学生的一个特殊认识过程,其认识的特殊性表现在:认识的间接性和______、认识的教育性和指 ”相关问题
  • 第1题:

    教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和__。


    正确答案:
    .有领导的认识

  • 第2题:

    教学过程中学生认识的特殊性主要表现在:①认识的间接性;②认识的交往性;③认识的教育 性;④_ 等几个方面。


    答案:有领导的认识 ,
    解析:

  • 第3题:

    教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和()。
    A.有差异的认识
    B.有个性的认识
    C.有领导的认识
    D.有基本的认识


    答案:C
    解析:
    教学过程是认识的一种特殊形式,其特殊性在于,它是学生个体的认识,是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界。学生认识的特殊性表现有以下几方面:(1)认识的间接性;(2)认识的交往性;(3)认识的教育性;(4)有领导的认识。

  • 第4题:

    教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和()。
    A.有差异性的认识
    B.有个性的认识
    C.有领导的认识
    D.有基本的认识


    答案:C
    解析:
    教学过程要遵循一般认识过程的普遍规律,要经历由感性认识上升到理性认识,又由理性认识回到实践这一循环往复的过程。但它又有自身的特殊性,是认识的一种特殊形式。其特殊性在于:教学过程是学生个体的认识,是由教师指导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界的过程。其目的在于:学生在教师的指导下,把社会历史经验变为学生个体的精神财富,不仅使学生获得关于客观的映像,即知识,也使学生个体获得发展。教学过程特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和有领导的认识。

  • 第5题:

    教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在:认识的间接性、交往性、教育性和( )。
    A.有差异性的认识 B.有个性的认识
    C.有指导的认识 D.有基本的认识


    答案:C
    解析:
    学生的个体认识始终是在教师的指导下进行的,教学认识是在主客体之间“嵌人”一个起主导作用的中介因素——教师。