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更多“下列对于课程定义的描述,不正确的是( )。”相关问题
  • 第1题:

    对于墙柱高厚比的下列描述,不正确的是(  )。


    答案:D
    解析:

  • 第2题:

    对于主板的外形规格,下列说法不正确的是()。

    • A、定义了主板的外形尺寸
    • B、定义了主板上各部件的布局
    • C、可升级性
    • D、定义了主板适用的机箱

    正确答案:C

  • 第3题:

    下面对于抽象类描述不正确的是()

    • A、抽象类只能作为基类使用
    • B、抽象类不能定义对象
    • C、抽象类可以定义实例对象
    • D、可以实现多态

    正确答案:B

  • 第4题:

    对课程的定义方式的不同,代表着理解课程概念的角度不同,下列各项中属于理解角度之一的是()。

    • A、课程即学科
    • B、课程即教科书
    • C、课程即上课
    • D、课程即学生兴趣

    正确答案:A

  • 第5题:

    下列对于课程定义维度的正确描述是()

    • A、学科维度的课程通常表现为课程标准、课程计划、教学大纲和教科书等
    • B、以儿童主体性活动的经验为中心组织的课程也叫生活课程、活动课程、儿童中心课程
    • C、计划维度的课程把预期的学习结果和目标看作是课程
    • D、目标维度的课程反映的是一种综合的倾向

    正确答案:A,B

  • 第6题:

    下列关于经验主义课程论的描述不正确的是()。

    • A、经验主义课程论以赫尔巴特为重要代表人物
    • B、经验是教育的目的,也是教育的方法
    • C、经验主义课程论强调围绕现实生活组织课程
    • D、经验主义课程论倡导儿童是课程的中心

    正确答案:A

  • 第7题:

    高中数学课程中关于椭圆的定义方式是()。

    • A、关系定义法t
    • B、描述性定义法
    • C、解释外延定义法
    • D、发生式定义法

    正确答案:D

  • 第8题:

    单选题
    下列关于经验主义课程论的描述不正确的是()。
    A

    经验主义课程论以赫尔巴特为重要代表人物

    B

    经验是教育的目的,也是教育的方法

    C

    经验主义课程论强调围绕现实生活组织课程

    D

    经验主义课程论倡导儿童是课程的中心


    正确答案: B
    解析: 经验主义课程又称学生中心主义课程,其主要代表人物有杜威、罗杰斯等。经验主义课程论强调围绕现实生活组织课程。倡导儿童是课程的中心、经验是教育的目的,也是教育的方法。

  • 第9题:

    单选题
    高中数学课程中关于椭圆的定义方式是()。
    A

    关系定义法t

    B

    描述性定义法

    C

    解释外延定义法

    D

    发生式定义法


    正确答案: B
    解析: 高中数学课程中关于椭圆的定义方式是发生式定义法。

  • 第10题:

    多选题
    下列对于课程定义维度的正确描述是()
    A

    学科维度的课程通常表现为课程标准、课程计划、教学大纲和教科书等

    B

    以儿童主体性活动的经验为中心组织的课程也叫生活课程、活动课程、儿童中心课程

    C

    计划维度的课程把预期的学习结果和目标看作是课程

    D

    目标维度的课程反映的是一种综合的倾向


    正确答案: C,A
    解析: 暂无解析

  • 第11题:

    单选题
    下面对于抽象类描述不正确的是()
    A

    抽象类只能作为基类使用

    B

    抽象类不能定义对象

    C

    抽象类可以定义实例对象

    D

    可以实现多态


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第12题:

    单选题
    下列对于VLAN的描述中,不正确的是()
    A

    VLAN建立在交换网络的基础之上

    B

    VLAN之间的通信可以通过集线器

    C

    VLAN能有效的防止广播风暴

    D

    可以用终端的MAC地址来定义VLAN


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第13题:

    传统课程本质观的课程定义是将课程看成是目标,这是使用最普遍:影响力最深远的课程定义。

    A

    B



  • 第14题:

    下列选项中对于高阶函数描述不正确的是:()

    • A、在程序中应该首先被定义的函数
    • B、将函数作为参数其他函数的参数使用
    • C、执行时间长的函数
    • D、以上都不是

    正确答案:C,D

  • 第15题:

    下列关于final的描述,不正确的是()

    • A、final定义的类不能被继承
    • B、final定义的方法不能被重载
    • C、final可以在抽像类的方法中使用
    • D、以上都不正确

    正确答案:B,D

  • 第16题:

    传统课程本质观的课程定义是将课程看成是目标,这是使用最普遍、影响力最深远的课程定义。


    正确答案:错误

  • 第17题:

    对于PDM代码对照表维护描述错误的是()

    • A、定义物料属性的对照表
    • B、定义计量单位的对照表
    • C、定义BOM组别的对照表
    • D、以上选项都不正确

    正确答案:C

  • 第18题:

    下列对课程的说法不正确的是()。

    • A、对于课程的界定,各类教育学著作的说法并不一致
    • B、课程改革问题日益为人们所重视,成为当代教育改革的核心
    • C、在我国教育史上,课程一词始见于唐宋时期
    • D、将课程视为学科和教材的定义,将学生直接经验的学习作为重点

    正确答案:D

  • 第19题:

    下列对于凯迪拉克品牌传播中的品牌个性定义描述不正确的是()。

    • A、信念
    • B、胆识
    • C、创新
    • D、开拓

    正确答案:A

  • 第20题:

    单选题
    对于PDM代码对照表维护描述错误的是()
    A

    定义物料属性的对照表

    B

    定义计量单位的对照表

    C

    定义BOM组别的对照表

    D

    以上选项都不正确


    正确答案: A
    解析: 暂无解析

  • 第21题:

    多选题
    下列关于final的描述,不正确的是()
    A

    final定义的类不能被继承

    B

    final定义的方法不能被重载

    C

    final可以在抽像类的方法中使用

    D

    以上都不正确


    正确答案: B,C
    解析: 暂无解析

  • 第22题:

    单选题
    下列对课程的说法不正确的是()
    A

    对于课程的界定,各类教育学著作的说法并不一致

    B

    课程改革问题日益为人们所重视,成为当代教育改革的核心

    C

    在我国教育史上,课程一词始见于唐宋时期

    D

    将课程视为学科和教材的定义,将学生直接经验的学习作为重点


    正确答案: D
    解析: 暂无解析

  • 第23题:

    判断题
    传统课程本质观的课程定义是将课程看成是目标,这是使用最普遍:影响力最深远的课程定义。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析