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陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”，这个比喻体现了( )。A.学生以学习间接经验为主B.学生以学习直接经验为主C.学生学习间接经验以学习直接经验为基础D.直接经验与间接经验相辅相成

题目
陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”，这个比喻体现了( )。


A.学生以学习间接经验为主

B.学生以学习直接经验为主

C.学生学习间接经验以学习直接经验为基础

D.直接经验与间接经验相辅相成
相似考题

1.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师____的素养。

2.陶行知先生提出的“接知如接枝”体现了教学的( )。A.理论联系实际原则B.直观性原则C.因材施教原则D.启发性原则

3.陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”，这个比喻体现了()。A.学生以学习间接经验为主 B.学生以学习直接经验为主 C.学生学习间接经验要以直接经验为基础 D.直接经验与间接经验相辅相成

4.陶行知先生曾推广过学生教学生、学生教成人的( )A .导师制B .小先生制C .设计教学法D .德可乐利法

更多“陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”，这个比喻体现了( )。 ”相关问题

  • 第1题：

    简述陶行知先生“六大解放”的主要内容。


    答案：
    解析：
    陶行知批判和反对束缚儿童的封建礼教，提出要解放儿童的创造力，即对儿童应实施六大解放：解放儿童的头脑，让他们能够去想，去思考；解放儿童的双手，让他们去做，去干；解放儿童的眼睛，让他们去观察，去看事实；解放儿童的嘴巴，使他们有足够的言论自由；解放儿童的空间，让儿童从鸟笼式的学校里走出来：解放儿童的时间，使儿童做支配时间的主人。

  • 第2题：

    教育家陶行知把“双手与大脑”比喻为“人生两个宝”，主张每个人都必须（）都会用。


    正确答案:手脑

  • 第3题：

    教育家陶行知先生指出“接知如接枝”，体现的教学原则是（）

    • A、直观性原则
    • B、启发性原则
    • C、系统性原则
    • D、量力性原则

    正确答案:A

  • 第4题：

    陶行知先生说：“爱之酒，甜而苦。两人喝是甘露，三人喝是酸醋，随便喝，要中毒”。这体现了什么？


    正确答案: 爱情的专一。

  • 第5题：

    陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”，这个比喻体现了（）。

    • A、学生以学习间接经验为主
    • B、学生以学习直接经验为主
    • C、间接经验以学习直接经验为主
    • D、直接经验与间接经验相辅相成

    正确答案:D

  • 第6题：

    陶行知曾用松树和牡丹比喻育人：用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死。这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是（）。

    • A、直观性原则
    • B、因材施教原则
    • C、启发诱导原则
    • D、循序渐进原则

    正确答案:B

  • 第7题：

    教学做合一，体现陶行知“（），知是行之成”的基本哲学思想。


    正确答案:行是知之始

  • 第8题：

    陶行知先生提出的普及教育的措施有哪些？


    正确答案:1.根据中国经济的特点、实际情况制定普及教育的方案解决师资的穷办法：“小先生制”
    2.提出要立妨害进步罪，进行强迫教育
    3.要适应大众生活的需要和民族的特点进行普及教育，在时间上、组织形式上，应该灵活多样，适应大众生产、生活特点，不搞那种只通过学校先生课本进行普及教育的呆板的办法。
    4.提出普及教育，要节制生育，控制人口增长

  • 第9题：

    单选题
    鲁迅先生这样描写陶行知先生的教诲生涯：“在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱。也以为快活。”这就是“俯首甘为孺子牛”的奉献精神的生动写照。下列说法，正确的是（）。
    A

    陶行知是教师的表率.体现了爱岗敬业

    B

    陶行知是值得学习的.体现了关爱学生

    C

    鲁迅是优秀的人民教师

    D

    鲁迅的做法体现了为人师表


    正确答案： B
    解析： 爱岗敬业要求忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。案例表现的是陶行知先生的爱岗敬业。

  • 第10题：

    判断题
    陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的教育理论知识素养。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    陶行知先生提出的“接知如接枝”体现了教学的（　　）。
    A

    理论联系实际原则

    B

    直观性原则

    C

    因材施教原则

    D

    启发性原则


    正确答案： C
    解析：
    直观性原则是指根据教学活动的需要，让学生用自己的感官直接感知学习对象。是针对教学中词、概念、原理等理论知识与其所代表的事物之间相互脱离的矛盾而提出的。由于书本知识与学生之间客观存在的距离，他们在学习和理解的过程中必然地会发生各种各样的困难和障碍，直观性原则的意义正在于克服这些困难和障碍，通过提供给学生直接经验或利用学生已有的经验，帮助他们掌握原本生疏难解的理论知识，陶行知先生所说的“接知如接枝”，正是这个道理。

  • 第12题：

    填空题
    教学做合一，体现陶行知“（），知是行之成”的基本哲学思想。

    正确答案： 行是知之始
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    请简述陶行知先生的“生活教育”思想。


    答案：
    解析：
    陶行知是中国现代杰出的人民教育家，确立了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的生活教育理论。 (1)生活教育的目的观
    “生活教育”可定义为：“生活的教育”，“为生活而教育”，“为生活的提高、进步而教育”。其内涵为：从定义上说，生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说：是生活决定教育。从效力上说：教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。陶行知教育思想的出发点是为了人民的解放、人民生活的幸福，他有着为大众生活解放而教育的宏愿。他的生活教育是大众教育。
    (2)生活教育的内容观
    “生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。他认为，生活与教育是一回事，是同一个过程，教育不能脱离生活，教育要通过生活来进行，无论教育的内容还是教育的方法，都要根据生活的需要。他说：“我们想要受什么教育，便须过什么生活。”
    (3)生活教育的方法论
    “教学做合一”是生活教育理论的又一主张，是“生活即教育”在教学方法问题上的具体化。陶行知认为，教学做是生活法，也是教育法，教的方法根据学的方法；学的方法根据做的方法。教与学都以“做”为中心。在做上教的是先生，在做上学的是学生。他认为，行(做)是知识的重要来源，也是创造的基础。

  • 第14题：

    著名教育学家陶行知先生原名文浚，大学期间推崇某一位哲学家的学说，认为“行是知之始，知是行之成”，取名“知行”。据此判断陶先生推崇的哲学家是（）

    • A、程颐
    • B、朱熹
    • C、陆九渊
    • D、王阳明

    正确答案:D

  • 第15题：

    我国伟大教育家陶行知先生所提倡的教育是指（）


    正确答案:平等教育

  • 第16题：

    陶行知先生曾经说过：“（）是一个学校的灵魂”。

    • A、老师
    • B、校长
    • C、孩子
    • D、家长

    正确答案:B

  • 第17题：

    陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的教育理论知识素养。


    正确答案:错误

  • 第18题：

    陶行知，总结“（）”的办法，创“小先生制、传递先生制”，对扫盲及教育有重要影响。


    正确答案:即工即传

  • 第19题：

    陶行知先生曾说：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高。”对于这句话，你如何理解？


    正确答案: 1.解读这句话，即教育要以承认和尊重学生的个别差异为出发点，有的放矢地进行教育，使每一个学生都能各尽其才，也就是因材施教。
    2.论述因材施教的原因，如学生个体存在差异，个性和智力发展水平都千差万别，所以教育的方法也不能千篇一律。
    3.阐述因材施教的具体做法。一方面，尊重爱护每个学生，清楚了解每个学生。另一方面，结合学生差异性，给出不同的教育和指导。例如：对有特殊才能的学生，要引导他们发展优势，弥补劣势。

  • 第20题：

    单选题
    陶行知先生曾做过一个比喻“接知如接枝”，这个比喻体现了（）。
    A

    学生以学习间接经验为主

    B

    学生以学习直接经验为主

    C

    间接经验以学习直接经验为主

    D

    直接经验与间接经验相辅相成


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    教育家陶行知先生指出“接知如接枝”，体现的教学原则是（）
    A

    直观性原则

    B

    启发性原则

    C

    系统性原则

    D

    量力性原则


    正确答案： D
    解析： 陶行知先生提出的“接知如接枝”的意思是说，“我们必须用从自己的经验里发出来的知识做根，然后别人相类的经验才能接得上去。倘使自己对于某事毫无经验，我们决不能了解或运用别人关于此事之经验。”可见，学生个人的直接经验在其间接经验的学习中具有不可替代的特殊价值。只有在一定的感性认识基础上，经过独立思考，把间接经验和直接经验结合起来，相互印证，才能达到对知识的真正理解和融会贯通。这体现了教学的直观性原则。所以本题选A。

  • 第22题：

    单选题
    陶老先生原名陶文俊，后来曾改为陶知行，再后来又改为陶行知，反映了他的教育思想发生了重大改变，最终他的观点是（）
    A

    知行合一

    B

    行是知之始，知是行之成

    C

    知是行之始，行是知之成


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    陶行知曾用松树和牡丹比喻育人：用松树的肥料培养牡丹，牡丹会瘦死；用牡丹的肥料培养松树，松树会被烧死。这一比喻运用到教学上，所体现的教学原则是()。
    A

    直观性原则

    B

    因材施教原则

    C

    启发诱导原则

    D

    循序渐进原则


    正确答案： C
    解析： 因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。陶行知的比喻用在教学中，是指要根据学生的不同特点进行因材施教，体现的是因材施教原则。故选B。

  • 第24题：

    判断题
    陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师崇高的道德修养。  (    )
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析：

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