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简述人身心发展的一般规律。

题目

简述人身心发展的一般规律。


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  • 第1题:

    (2008年10月)简述个体身心发展的一般规律。


    答案:
    解析:
    研究表明,个体的身心发展遵循着某些共同的规律,这些规律有:(1)个体身心发展的顺序性;(2)个体身心发展的阶段性;(3)个体身心发展的不平衡性;(4)个体身心发展的互补性;(5)个体身心发展的个别差异性。

  • 第2题:

    人的身心发展的一般规律是指不同个体在身心发展过程中表现出来的( )规律。


    答案:共同,
    解析:

  • 第3题:

    简述人的身心发展的规律。


    正确答案:顺序性;阶段性;不均衡性;个别差异性。

  • 第4题:

    简述人的身心发展的一般规律。


    正确答案: (1)个人身心发展的顺序性;
    (2)个人身心发展的阶段性;
    (3)个人身心发展的不平衡性;
    (4)个人身心发展的个别差异性;
    (5)个人身心发展的互补性。

  • 第5题:

    问答题
    简述个体身心发展的一般规律。

    正确答案:
    (1)个体身心发展的不平衡性。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面,首先是同一方面的发展速度,在不同的年龄阶段变化是不平衡的。其次,不同方面发展的不平衡性。
    (2)个体身心发展的顺序性。个体身心发展在整体上具有一定的顺序,身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。
    (3)个体身心发展的阶段性。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的阶段性。
    (4)个体身心发展的互补性。身心发展的互补性是指不同的机体能力可以互相补偿的特性,如器官互补,智力、非智力因素的互补等。互补性也存在于心理机能与生理机能之间。
    (5)个体身心发展的个体差异性。个体差异性在不同层次上存在。从群体的角度看,首先表现为男女性别的差异。其次,个体差异表现在身心的所有构成方面。
    解析: 暂无解析

  • 第6题:

    问答题
    简述人的身心发展的一般规律。

    正确答案: 人的身心发展的一般规律表现在:
    第一,个体身心发展的顺序性。人从出生到长大成人,身心的发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。在这一过程中,整个身心发展具有一定的顺序性,身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序性。
    第二,个体身心发展的阶段性。不同年龄阶段呈现不同的特征,前后相邻的阶段进行有规律的更替,前一个阶段准备了向后一个阶段的过渡。
    第三,个体身心发展的不均衡性。个体身心发展在不同年龄阶段的发展是不均衡的.
    第四,个体身心发展的个别差异性。在个体的身心发展中,由于遗传、环境、教育和自身主观能动性的不同,存在着个别差异。
    第五,个体身心发展的互补性。个体身心发展过程中心理机能和生理机能之间存在互补的可能。
    解析: 暂无解析

  • 第7题:

    填空题
    人的身心发展的一般规律是指不同个体在身心发展过程中表现出来的____规律。

    正确答案: 共同
    解析: 暂无解析

  • 第8题:

    多选题
    人的身心发展的一般规律有()。
    A

    身心发展的平衡性

    B

    身心发展的顺序性

    C

    身心发展的阶段性

    D

    身心发展的互补性


    正确答案: D,B
    解析: 身心发展是不平衡的。心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的水平而表现出多样化的发展模式。一方面,表现为个体不同系统在发展的速度上、发展的起讫时间与到达成熟时期上的不同进程;另一方面,也表现为同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。

  • 第9题:

    简述人的身心发展规律。


    答案:
    解析:
    [参考答案](1)个体身心发展的顺序性。个体身心发展在整体上具有一定的顺序, 身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。
    (2)个体身心发展的阶段性。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及 主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的阶段性。
    (3)个体身心发展的不平衡性。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面。首先是同一 方面的发展速度,在不同年龄阶段的变化是不平衡的;第二是不同方面发展的不平衡性。有的 方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平,而有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成 熟的水平。
    (4)个体身心发展的互补性。互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系,它首先指 机体某一方面的机能受损,甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到补偿。互补性也存在 于心理机能和生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用,可 以帮助人战胜疾病和残缺,使身心依然得到发展。
    (5)个体身心发展的个别差异性。个别差异性在个体身心发展的不同层次上存在着。从 群体角度看,首先表现为男女性别的差异;其次,个别差异表现在身心的所有方面。个体身心 发展水平的差异不仅是由于个人的先天素质、内在机能的差异造成的,它还受到环境及发展个 体在发展过程中的努力程度和自我意识的水平、自我选择的方向的影响。

  • 第10题:

    人的身心发展的一般规律有()。

    • A、身心发展的平衡性
    • B、身心发展的顺序性
    • C、身心发展的阶段性
    • D、身心发展的互补性

    正确答案:B,C,D

  • 第11题:

    简述人的身心发展的动因及其规律。


    正确答案: (1)人的身心发展的动因是由内因与外因构成的,共同推动人的身心发展;
    (2)顺序性;
    (3)阶段性;
    (4)不均衡性;
    (5)个别差异性。

  • 第12题:

    人的身心发展的一般规律是什么?


    正确答案: 1、人的身心发展的顺序性:人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级,由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。人的身心发展的顺序性,要求教育工作者要循序渐进地做好教育工作。
    2、人的身心发展的阶段性:人的身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出来不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。人的身心发展的阶段性规律,决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。在教育教学的要求、教育内容和方法的选择上注意各阶段间的衔接和过渡。
    3、人的身心发展的不平衡性:人的身心发展的不平衡性是指个体身心发展不是一个匀速前进的过程。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面:一是同一方面的发展速度在不同的年龄阶段变化是不平衡的。二是不同方面发展的不平衡性。发展关键期:是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。在这一时期,对个体某一方面的训练可以获得最佳成效,并能充分发挥个体在这一方面的潜力。教育教学工作要抓住关键期,以求在最短时间内取得最佳的效果。
    4、人的身心发展的互补性。人的身心发展的互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系,它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。人的身心发展的互补性规律,要求教育工作者首先要树立信心,相信每一个学生,特别是暂时落后或其他方面的缺陷的学生,通过其他方面的补偿性发展,都会达到与一般正常学生一样的发展水平。其次要掌握科学的教育方法,发现学生的优势,扬长避短,激发学生自我发展的信心和自觉性。
    5、人的身心发展的个别差异:人的身心发展的个别差异是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间存在着发展程度和速度的不同。人的身心发展的个别差异性规律,要求教育工作者充分尊重每一个学生的个别差异,做到因材施教,使每一个学生都能各得其所的获得最大限度的发展。

  • 第13题:

    问答题
    简述小学生身心发展的一般规律。

    正确答案: (1)个体身心发展具有顺序性;
    (2)个体身心发展具有阶段性;
    (3)个体身心发展具有不平衡性;
    (4)个体身心发展具有互补性;
    (5)个体身心发展具有个别差异性。
    解析: 暂无解析

  • 第14题:

    问答题
    简述人的身心发展的规律。

    正确答案: ①人的身心发展具有顺序性。②人的身心发展具有阶段性。③人的身心发展具有不均衡性。④人的身心发展还具有个别差异性。
    解析: 暂无解析

  • 第15题:

    问答题
    简述人的身心发展的动因及其规律。

    正确答案: (1)人的身心发展的动因是由内因与外因构成的,共同推动人的身心发展;
    (2)顺序性;
    (3)阶段性;
    (4)不均衡性;
    (5)个别差异性。
    解析: 暂无解析