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通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用“引入性提问”和“深入性提问”的道德教育模式是（ ）。A．体谅模式B．社会模仿模式C．活动模式D．认知模式

题目

通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用“引入性提问”和“深入性提问”的道德教育模式是（ ）。A．体谅模式B．社会模仿模式C．活动模式D．认知模式

相似考题

1.道德讨论中教师的提问可以分为“引人性提问”和“______”。

2.为了深入了解某一问题,一般采用( )A、封闭式提问B、开放式提问C、探索式提问D、诱导式提问E、模糊性提问

3.道德讨论中的两个阶段是引入性提问和{ }。

4.以下属于道德讨论中深入提问的策略有：（ ）。A．突出道德争端B．询问“为什么”问题C．澄清与总结D．使情境复杂化

更多“通过设计道德两难问题,并在道德讨论中采用“引入性提问”和“深入性提问”的道德教育模式是( )。A.体 ”相关问题

  • 第1题：

    下列属于道德讨论中“引入提问”的策略是（ ）。

    A.升华性问题 B.突出道德争端
    C.澄清与总结 D.突出相邻阶段的论点


    答案：B
    解析：
    在引入提问中，教师可采用的策略有：（1)突出道德争端；（2)询问“为什么”的问题；（3)使 情境复杂化。

  • 第2题：

    下列属于道德讨论中“深入提问”策略的是（ ）。
    A.突出道德争端 B.询问“为什么”的问题
    C.澄清与总结 D.使情境复杂化


    答案：C
    解析：
    深入提问的策略有：升华性问题；突出相邻阶段的论点；澄清与总结；角色扮演问题与 策略。

  • 第3题：

    在《摇滚乐》单元的教学中，教师引导学生讨论总结摇滚乐的音乐特点后，再次提出问题：我们应该如何看待摇滚音乐？这个问题属于（）。

    A．讨论性提问

    B．分析性提问

    C．引导性提问

    D．评价性提问


    评价性提问

  • 第4题：

    通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用“引入性提问”和“深入性提问”的道德教育模式
    是（ ）。
    A.体谅模式 B.社会效仿模式
    C.活动模式 D.认知模式


    答案：D
    解析：
    道德两难问题的小组讨论会使学生面临关于道德推理的认知冲突，使
    学生意识到不同的道德观点。这种教育模式是认知模式。

  • 第5题：

    道德讨论中的两个阶段是引入性提问和{pz_填空}。


    答案：深入性提问|
    解析：

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