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道德讨论中的两个阶段是引入性提问和{ }。

题目
道德讨论中的两个阶段是引入性提问和{ }。

相似考题

1.道德讨论中教师的提问可以分为“引人性提问”和“______”。

2.通过对道德两难问题的深入讨论，儿童倾向于拒斥低于自己道德发展阶段的同 伴的道德推理，并且能够理解和同化高于自己一个阶段的同伴的道德推理，但 难以理解和接受高于自己两个或两个以上阶段的同伴的道德推理。这种现象被 科尔伯格等人称为 A.皮格马利翁效应 B.俄狄浦斯效应 C.布莱特效应 D.布朗效应

3.先用开放式问题提问，再用行为性的问题将话题引入关键事件上，这是面试的（ ）。A.确认阶段 B.核心阶段 C.关系建立阶段 D.导入阶段

4.通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用“引入性提问”和“深入性提问”的道德教育模式是（ ）。A．体谅模式B．社会模仿模式C．活动模式D．认知模式

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  • 第1题：

    道德讨论中的两个阶段是引人性提问和{pz_填空}。


    答案：深入性提问|
    解析：

  • 第2题：

    先用开放式问题提问，再用行为性的问题将话题引入关键事件上，这是面试的()。

    A:确认阶段
    B:核心阶段
    C:关系建立阶段
    D:导入阶段

    答案：B
    解析：
    核心阶段可以用一个开放性的问题引出一个话题，然后用行为性的问题将该话题聚焦在一个关键的行为事件上。

  • 第3题：

    儿童通过对假设性的道德两难问题的讨论，有机会接触到各种道德立场和道德推理方式；通过充分的思想交锋，儿童倾向于拒斥低于自己道德阶段的同伴的道德推理，并且能够理解和同化高于自己一个阶段的同伴的道德推理，但是难以理解和接受高于自己两个或两个以上阶段的同伴的道德推理。这种现象被称为（）。

    A罗森塔尔效应

    B布莱特效应

    C布朗效应

    D晕轮效应


    B
    略

  • 第4题：

    道德讨论中的两个阶段是引入性提问和深入性提问。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    一个完整的提问过程，大体上可以划分的阶段是（）。

    • A、引入
    • B、介入
    • C、展开
    • D、结束

    正确答案:A,B,D

  • 第6题：

    High/Scope的早期教育课程中，儿童每天的活动进程是（）。

    • A、开始阶段――发展阶段――总结阶段
    • B、计划――实施――回顾、讨论
    • C、引入活动――识别强项――培育强项――扩展到其它领域
    • D、活动开始――活动继续――讨论

    正确答案:B

  • 第7题：

    下列属于道德讨论中“引入提问”策略的是（　）。

    • A、升华性问题
    • B、突出道德争端
    • C、澄清与总结
    • D、突出相邻阶段的论点

    正确答案:B

  • 第8题：

    以下属于道德讨论中深入提问的策略有（）。

    • A、突出道德争端
    • B、询问“为什么”问题
    • C、澄清与总结
    • D、使情境复杂化

    正确答案:C

  • 第9题：

    单选题
    下列属于道德讨论中“深入提问”策略的是（　）。
    A

    突出道德争端

    B

    询问“为什么”的问题

    C

    澄清与总结

    D

    使情境复杂化


    正确答案： B
    解析： 深入提问的策略有：升华性问题；突出相邻阶段的论点；澄清与总结；角色扮演问题与策略。

  • 第10题：

    单选题
    通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用“引入性提问”和“深入性提问”的道德教育模式是（　　）。
    A

    体谅模式

    B

    社会效仿模式

    C

    活动模式

    D

    认知模式


    正确答案： D
    解析：
    道德教育中认知模式采用的策略：围绕道德两难问题的小组讨论可分为起始阶段和深入阶段，与之相应，教师的提问也可以分为“引入性提问”和“深入性提问”。引入性提问的策略把师生引进对道德争端的讨论，并不断地发展学生的道德意识；深入性提问的策略，重在可能引起道德推理结构性变化的讨论因素。

  • 第11题：

    单选题
    下列属于道德讨论中“引入提问”策略的是（　）。
    A

    升华性问题

    B

    突出道德争端

    C

    澄清与总结

    D

    突出相邻阶段的论点


    正确答案： A
    解析： 在引入提问中，教师可采用的策略有：突出道德争端、询问“为什么”的问题、使情境复杂化。

  • 第12题：

    单选题
    High/Scope的早期教育课程中，儿童每天的活动进程是（）。
    A

    开始阶段――发展阶段――总结阶段

    B

    计划――实施――回顾、讨论

    C

    引入活动――识别强项――培育强项――扩展到其它领域

    D

    活动开始――活动继续――讨论


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    道德讨论中的两个阶段是引入性提问和{pz_填空}。


    答案：深入性提问|
    解析：

  • 第14题：

    道德讨论中的两个阶段是引人性提问和{ }。


    答案：深入性提问,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第15题：

    教育部考核标准：提问的程序：引入阶段、（）阶段、介入阶段、评价阶段。

    • A、听答
    • B、陈述
    • C、拟题
    • D、评估

    正确答案:B

  • 第16题：

    一名员工在公司内的生命周期一般分为（　）

    • A、成熟和衰落两个阶段
    • B、引入和成长两个阶段
    • C、引入、成长、饱和和衰落四个阶段
    • D、引入、成长、成熟和晋升四个阶段

    正确答案:D

  • 第17题：

    在方案活动中，活动组织和实施的基本步骤是（）。

    • A、开始阶段―发展阶段―总结阶段
    • B、计划―实施―反馈、讨论
    • C、引入活动―识别强项―培育强项―扩展到其它领域
    • D、教师提出问题―儿童尝试解决―向教师汇报

    正确答案:A

  • 第18题：

    通过设计道德两难问题，并在道德讨论中采用"引入性提问"和"深入性提问"的道德教育模式是（）。

    • A、体谅模式
    • B、社会模仿模式
    • C、活动模式
    • D、认知模式

    正确答案:D

  • 第19题：

    下列属于道德讨论中“深入提问”策略的是（　）。

    • A、突出道德争端
    • B、询问“为什么”的问题
    • C、澄清与总结
    • D、使情境复杂化

    正确答案:C

  • 第20题：

    单选题
    （2014广东河源）在即将提问时，教师用不同的语言或方式来表示这一问题，可使学生对提问做好心理上的准备。这是课堂提问过程的()。
    A

    拟题阶段

    B

    引入阶段

    C

    陈述阶段

    D

    介入阶段


    正确答案： B
    解析：

  • 第21题：

    单选题
    一名员工在公司内的生命周期一般分为（　）
    A

    成熟和衰落两个阶段

    B

    引入和成长两个阶段

    C

    引入、成长、饱和和衰落四个阶段

    D

    引入、成长、成熟和晋升四个阶段


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    道德讨论中的两个阶段是引入性提问和深入性提问。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    以下属于道德讨论中深入提问的策略有（）。
    A

    突出道德争端

    B

    询问“为什么”问题

    C

    澄清与总结

    D

    使情境复杂化


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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