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以问题为核心将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程是（ ）A．广域课程 B．核心课程 C．相关课程 D．融合课程

题目

以问题为核心将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程是（ ）A．广域课程 B．核心课程 C．相关课程 D．融合课程

相似考题

1.以问题为核心将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的课程是【 】A．广域课程B．核心课程C．相关课程D．融合课程

2.教师在教材文本进行解读的基础上，为保证教学的顺利进行而制定的计划与方案是()A.预设性课程B.核心课程C.生成性课程D.广域课程

3.教师在教材文本进行解读的基础上,为保证教学的顺利进行而制定的计划与方案是()A.广域课程B.预设性课程C.生成性课程D.核心课程

4.对于以直接经验为主的课程而言，其典型的表现形式是【 】A.学科课程B．活动课程C．广域课程D．核心课程

更多“以问题为核心将几门学科结合起来,由一个教师或教师小组连续教学的课程是( )A.广域课程B.核心课 ”相关问题

  • 第1题：

    认为“学校的教学应以活动为核心”的课程论是( )。

    A.学科中心课程论
    B.社会中心课程论
    C.教师中心课程论
    D.学生中心课程论

    答案：D
    解析：
    学生中心课程论是以儿童的现实生活，特别是以活动为中心来编制课程的理论。该理论认为学校的教学应以活动为核心，同时课程的组织应心理学化。

  • 第2题：

    教育界尝试以综合课程加强学科之间及学科知识与现实生活之间的联系，典型的综合课程按照综合程度从高到低排列，其顺序为

    A.相关课程、广域课程、核心课程
    B.广域课程、相关课程、核心课程
    C.核心课程、相关课程、广域课程
    D.核心课程、广域课程、相关课程

    答案：D
    解析：
    综合课程又称。广域课程～统合课程”或“合成课程”，其根本目的是克服学科课程分科过细的缺点。“综合有关联的几门课程，成为跨越更广泛的共同领域的课程。”它采取合并相关学科的办法，减少教学科目，把几门学科的教学内容组织在一门综合学科之中。综合课程坚持知识统一性的观点。通过综合课程的学习，学生常常会把某一学科领域的概念、原理和方法运用到其他学科领域。这样，不同学科的相关内容就会互相强化，学习效果就能得到加强。根据综合程度，把综合课程由高到低排列为：核心课程、广域课程、相关课程。本题的正 确答案为D。

  • 第3题：

    综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为（）

    A融合课程

    B广域课程

    C核心课程

    D合并课程


    B
    略

  • 第4题：

    综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为（　　）

    A.融合课程
    B.广域课程
    C.核心课程
    D.合并课程

    答案：B
    解析：
    综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为广域课程。

  • 第5题：

    下列不属于综合课程的形式的是（　）

    A.融合课程
    B.广域课程
    C.学科课程
    D.核心课程

    答案：C
    解析：
    “相关课程”“融合课程”“广域课程”“核心课程”都是综合课程的形式，隶属综合课程，只不过综合的程度以及设计的思路略有差异。

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