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认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，这种作用模式是（ ）。A．诱导B．维持 $_∷$C．递进D．促进

题目

认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，这种作用模式是（ ）。

A．诱导

B．维持 $_∷$

C．递进

D．促进

相似考题

1.有关教师资格考试:认为后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序,这种作用模式是( ).认为后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序，这种作用模式是( )A.诱导B.维持C.递进D.促进

2.认为后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序，这种作用模式是（ ）。A．维持B．诱导C．促进D．保持

3.认为儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平，这种作用模式是（　　）。

4.有关教师资格证考试单选题:认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否,这种作用模式.认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，这种作用模式是( )A.诱导B.维持C.递进D.促进

更多“认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，这种作用模式是（ ）。A．诱导B．维持 $_∷$C．递进D．促进”相关问题

  • 第1题：

    认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，这种作用模式是（　　）。

    A.诱导
    B.维持
    C.递进
    D.促进

    答案：A
    解析：

  • 第2题：

    认为后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序，这种作用模式是促进。


    正确答案:正确

  • 第3题：

    学前教育对儿童的发展的（）模式认为，儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。

    • A、维持
    • B、促进
    • C、诱导
    • D、发展

    正确答案:A

  • 第4题：

    认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，这种作用模式是（）。

    • A、诱导
    • B、维持
    • C、递进
    • D、促进

    正确答案:A

  • 第5题：

    单选题
    认为后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序，这种作用模式是（　　）。
    A

    维持

    B

    诱导

    C

    促进

    D

    保持


    正确答案： D
    解析：
    美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有三种作用模式：第一种模式是“维持”，即儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。第二种模式是“促进”，即后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。如果没有后天经验，儿童也可以向前发展。第三种模式是“诱导”，即后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用。

  • 第6题：

    单选题
    认为后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序，这种作用模式是（　　）。
    A

    诱导

    B

    维持

    C

    递进

    D

    促进


    正确答案： D
    解析：
    美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有三种作用模式：第一种模式是“维持”，即儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。第二种作用模式是“促进”，即后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展的方向和顺序。如果没有后天经验，儿童可以向前发展。第三种模式是“诱导”，即后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用。

  • 第7题：

    单选题
    认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，这种作用模式是（　　）。
    A

    诱导

    B

    维持

    C

    递进

    D

    促进


    正确答案： D
    解析：
    美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有三种作用模式：第一种模式是“维持”，即儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。第二种作用模式是“促进”，即后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。如果没有后天经验，儿童可以向前发展。第三种模式是“诱导”，即后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用。

  • 第8题：

    单选题
    学前教育对儿童的发展的（）模式认为，儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。
    A

    维持

    B

    促进

    C

    诱导

    D

    发展


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    从事某种社会活动所需要的自身基础和内存条件的素质决定于( )。

    A.先天的遗传
    B.后天的培养
    C.学习的能力
    D.先天的遗传和后天的经验

    答案：D
    解析：
    D项正确，素质是以为的先天禀赋为基质，在后天环境和教育影响下形成并发展起来的内在的、相对稳定的身心组织结构及其质量水平。素质决定于先天的遗传和后天的经验。

  • 第10题：

    学前教育对儿童的发展的（）模式认为，后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。

    • A、维持
    • B、促进
    • C、诱导
    • D、发展

    正确答案:B

  • 第11题：

    认为后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序，这种作用模式是（）

    • A、维持
    • B、诱导
    • C、促进
    • D、保持

    正确答案:C

  • 第12题：

    认为儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。这种作用模式是（）。

    • A、维持
    • B、诱导
    • C、促进
    • D、保持

    正确答案:A

  • 第13题：

    单选题
    认为儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。这种作用模式是（）。
    A

    维持

    B

    诱导

    C

    促进

    D

    保持


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第14题：

    判断题
    认为后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序，这种作用模式是促进。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第15题：

    单选题
    学前教育对儿童的发展的（）模式认为，后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。
    A

    维持

    B

    促进

    C

    诱导

    D

    发展


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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