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儒家思孟学派在__________中进一步提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的学习过程理论。

题目

儒家思孟学派在__________中进一步提出“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的学习过程理论。

相似考题

1.儒家思孟学派在《礼记?中庸》中进一步提出( )的学习过程理论。A．“博学之”B．“审问之”C．“慎思之”D．“明辨之”E．“笃行之”

2.儒家思孟学派在__________ 中进一步提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论。

3.“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”思想的提出者是（ ）。A．孔子B．杜威 ？__？C．昆体良D．思孟学派

4.把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是孔子。（ ）

参考答案和解析
正确答案：
《礼记·中庸》
更多“儒家思孟学派在__________中进一步提出“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”的学习过 ”相关问题

  • 第1题：

    儒家思孟学派在《礼记?中庸》中进一步提出（ ）的学习过程理论。
    A. “博学之” B.“审问之”
    C. “慎思之” D. “明辨之”
    E. “笃行之”


    答案：A,B,C,D,E
    解析：
    儒家思孟学派在《礼记中庸》中提出了“博学之”、“审问之”、“慎思之”、“明辨之”、“笃行之”的学习过程理论。

  • 第2题：

    “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”出自 （）


    答案：
    解析：
    《中庸》

  • 第3题：

    4、“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”这句话出自《中庸》


    《礼记》

  • 第4题：

    “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”思想的提出者是（ ）。

    A.孔子
    B.杜威
    C.昆体良
    D.思孟学派

    答案：D
    解析：
    早在公元前6世纪，我国伟大的教育家孔子在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学一思一行的统一过程。后来的儒家思孟学派进一步提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”(《礼记?中庸》)，其重点在说明学习过程。

  • 第5题：

    博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
    《礼记·中庸》——“博学之”意谓为学首先要广泛的猎取，培养充沛而旺盛的好奇心。。“审问”，有所不明就要追问到底，要对所学加以怀疑。“慎思”通过自己的思想活动来仔细考察、分析。“明辩”学是越辩越明的，不辩就会鱼龙混杂，真伪难辨。“笃行”努力践履所学，使所学最终有所落实，做到“知行合一”。
    略

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