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简述认知结构的迁移观。

题目

简述认知结构的迁移观。

相似考题

1.简述认知结构迁移理论的基本观点。

2.简述认知结构的迁移观．

3.老师上课前，先要引导学生温习上节课学过的相关内容再进行新知识的学习。这种做法遵循的迁移理论是：（ ）A关系说B认知结构的迁移观C形式练习说D相同要素说

4.简述学生原有的认知结构对迁移的影响。

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  • 第1题：

    简述原有认知结构对迁移的作用。


    正确答案：

  • 第2题：

    老师上课前，先引导学生温习上节课学过的相关内容再进行新知识的学习，这种做法遵循的迁移理论是（）。

    A.关系说
    B.认知结构的迁移观
    C.形式练习说
    D.相同要素说

    答案：B
    解析：
    认知结构的迁移理论认为，一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。一切有意义的学习必然包括迁移，迁移是以认知结构为中介进行的，先前学习所获得的新经验，通过影响原有认知结构的有关特征影响新学习。

  • 第3题：

    简述原有认知结构对迁移的影响。



    答案：
    解析：
    (1)学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件；
    (2)原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用；
    (3)学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略对迁移的产生有重要影响。

  • 第4题：

    简述原有的认知结构对迁移的作用。


    正确答案：

    原有的学习对后继学习的影响是比较常见的一种迁移方式，原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。

        首先，学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件。

        其次，原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用。

        再次，学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，这也影响着迁移的产生。

  • 第5题：

    简述认知结构迁移理论。


    答案：
    解析：
    (1)布鲁纳和奥苏贝尔认为学生已有的认知结构对新知识学习产生影响,就是迁移，所以认知结构是知识迁移的重要原因。

    (2)认知结构是学生头脑中的知识结构。个人认知结构在内容和组织方式上的特征，称为认知结构变量，包括可利用性、可辨别性和稳定性。

    (3)原有的认知结构就是通过以上三个变量对新知识的学习产生影响。如果学生在某一领域的认知结构具有可利用性、可辨别性和稳定性,那么就容易产生迁移。

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