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简述学生原有的认知结构对迁移的影响。

题目

简述学生原有的认知结构对迁移的影响。

相似考题

1.简述认知结构迁移理论的基本观点。

2.简述认知结构的迁移观．

3.简述原有认知结构对迁移的作用。

4.简述认知结构的迁移观。

参考答案和解析
正确答案：
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  • 第1题：

    简述原有的认知结构对迁移的作用。


    正确答案：

    原有的学习对后继学习的影响是比较常见的一种迁移方式，原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。

        首先，学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件。

        其次，原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用。

        再次，学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，这也影响着迁移的产生。

  • 第2题：

    原有的认知结构对迁移的影响表现在哪几个方面?


    答案：
    解析：
    原有的认知结构对迁移的影响表现在以下几个方面：
    (1)学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件。已有的背景知识越丰富越有利于新的学习。
    (2)原有的认知结构的概括水平对迁移起至关重要的作用。
    (3)学习者是否有相应的认知技能和策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，这也影响着迁移的发生。

  • 第3题：

    简述原有认知结构对迁移的影响。



    答案：
    解析：
    (1)学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件；
    (2)原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用；
    (3)学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略对迁移的产生有重要影响。

  • 第4题：

    简述认知结构迁移理论。


    答案：
    解析：
    (1)布鲁纳和奥苏贝尔认为学生已有的认知结构对新知识学习产生影响,就是迁移，所以认知结构是知识迁移的重要原因。

    (2)认知结构是学生头脑中的知识结构。个人认知结构在内容和组织方式上的特征，称为认知结构变量，包括可利用性、可辨别性和稳定性。

    (3)原有的认知结构就是通过以上三个变量对新知识的学习产生影响。如果学生在某一领域的认知结构具有可利用性、可辨别性和稳定性,那么就容易产生迁移。

  • 第5题：

    学习者原有的认知结构对迁移的影响表现在哪些方面?


    答案：
    解析：
    （1）学习者是否拥有相应的知识背景。这是迁移产生的基本前提条件。（2）原有认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用。
    （3）学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动调控的元认知策略。

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