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试分析发现学习的优点和条件。

题目

试分析发现学习的优点和条件。

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  • 第1题：

    试从学习的认知观出发，简要比较接受学习与发现学习的利弊


    答案：
    解析：
    奥苏贝尔根据两个维度对认知领域的学习进行了分类。一个维度是学习方式：接受学习和发现学习； 1、发现学习的优点及缺点发现学习的优点： (1) 提高学生智慧潜能，培养学生的直觉思维； (2) 激发内在的学习动机，使学生对知识和学习过程本身发生兴趣： (3) 培养学生发现的技巧，促进学生学习以及在新情境中进行迁移： (4) 有利于对知识的记忆、保持与提取。 发现学习的不足： (1) 有些学科诸如文学、艺术不合适发现学习 (2) 有些学生不适合发现学习 (3)发现法耗时不经济，不宜在短时间内向学生传授一定数量的知识和技能。 对教师的知识素养和教学机智、技巧、耐心等要求很高，一般教师很难掌握，反而容易弄巧成拙。 2、发现学习的优点及缺点 接受学习的优点： (1) 突出了学生的认知结构和有意义学习在知识获得中的重要作用 (2) 在讲授知识间的抽象关系是可能更有效 (3) 在一些学习情境里，学生必须用言语来处理各种复杂的，抽象的命题，更适合于接受学习 接受学习的不足： (1) 偏重学生对知识的掌握，而对学生能力的培养尤其是创造能力的培养不够重视。 (2) 对于具体经验和程序性知识，其他教学模式可能更加有效。 有意义的接受学习和有意义的发现学习各具特色，各有所长，都是重要的学习方式，是相辅相成，互相补充的。

  • 第2题：

    分析规则发现学习的特点与条件。
    特点：规则发现学习是意义学习的一种方式，是在教师的启发下独立发现事物意义、关系和规律的学习。在小学阶段，规则发现学习就是学生在教师的启发下独立发现概念之间的关系；规则发现学习方式更带有问题解决的性质；规则发现学习的认知过程比概念形成的发现学习要更复杂得多，需要更多的创造性思维参与，更需要应用策略，也更有利于开发儿童的创造潜力。
    条件：规则发现的内部条件是学生完全掌握了构成某规则的全部概念；外部条件主要体现在教师为讲授规则而给学生呈现的若干例证和言语指导上。
    略

  • 第3题：

    1、试分析比较电位差计和电压表的优点和缺点。


    原理的相同点：都是利用滑动触点位置的变化来反映被测温度的大小。 结构的相同点：放大器、可逆电机、同步电机、传动机构 结构的不相同点：检测元件、测量桥路。 原理的不相同点：

  • 第4题：

    发现学习是指学生利用教材或教师提供的条件自己独立思考．自行发现知识、掌握原理和规律。下列关于发现学习的优点的说法，错误的是（）。

    A.能广泛应用于各种学科
    B.促进智力发展
    C.有助于保持记忆
    D.激发学生的学习兴趣

    答案：A
    解析：
    发现学习就是让学生通过独立工作，自己主动发现问题、解决问题及掌握原理的一种教学方法。发现学习有以下四点作用：①促进智力发展；②使外部奖赏向内部动机转移；③学会将来做出发现的最优方法和策略；④帮助信息的保持和检索。

  • 第5题：

    试分析团体心理辅导的优点和局限性。
    （1）优点：
    ①效率高。
    ②团体中“和别人一样”的体验本身具有辅导的性质。
    ③资源和观点的多样化。
    ④满足归属的感觉。
    ⑤反馈和间接学习。
    ⑥类似于真实生活。
    （2）局限性：
    ①在团体情境中不适合团体的个人特质。
    ②团体心理辅导对领导者要求高。
    ③在团体情境中个体差异难以照顾周全。
    ④在团体情境中有的成员可能会受到伤害。
    略

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