itgle.com

试述素质教育的内涵及主要特征。

题目

试述素质教育的内涵及主要特征。


相似考题
更多“试述素质教育的内涵及主要特征。 ”相关问题
  • 第1题:

    试述黄宗羲定律内涵及现代启示。


    参考答案:

    内涵:
    黄宗羲在《明夷待访录·田制三》中指出历史上的赋税制度有“三害”:“或问井田可复,既得闻命矣。若夫定税则如何而后可?曰:斯民之苦暴税久矣,有积累莫返之害,有所税非所出之害,有田土无等第之害。”意思是说,历代税赋改革,每改革一次,税就加重一次,而且一次比一次重;农民种粮食却要等生产的产品卖了之后用货币交税,中间受商人的一层剥削;不分土地好坏都统一征税。黄宗羲的观点以及所反映的历史现象,被现代学者秦晖总结为“黄宗羲定律”。
    (为克服胡征乱派之弊、减少税收中途流失和官吏层层贪污中饱,并税—除费—简化税则,就成为主流的改革思路。仅在明清两代,便搞过“征一法”、“一串铃”、“一条鞭”、“地丁合一”等等。其宗旨都是要求把从朝廷到基层的明暗正杂诸税(赋、役)“悉并为一条”,“一切总征之”。并同时下令不得再征他费,往往还给农民发放“易知由单”(法定税目表),允许农民照单纳税并拒纳所列税目以外的杂派。
    一般说来,上述改革大都可以在短期内使“向来丛弊为之一清”。然而它的中长期效果却无例外地与初衷相反。原因很简单:原来税种繁多时虽有官吏易于上下其手之弊,但这些税种包括了能够“巧立”的一切“名目”,也使后来者难以再出新花样。如今并而为一,诸名目尽失,恰好为后人新立名目创造了条件。时间稍移,人们“忘了”今天的“正税”已包含了以前的杂派,一旦“杂用”不足,便会重出加派。黄宗羲精辟地把它总结为“积累莫返之害”。现代学者秦晖将之称为“黄宗羲定律”)。
    启示:要防止黄宗羲定律的出现,从制度上说.
    ①要对农民实行国民待遇;
    ②要从政体上改变,把“城乡分治”改为“城乡同治”。政府应该给城乡提供统一的公共产品,比如道路、农村义务教育等。
    ③要发展农村经济,从制度上保证农村小康建设。只有经济发展了,农民税负率才会下降。


  • 第2题:

    试述白居易界定诗歌的内涵及艺术特征
    白居易在强调诗歌的内容政治性的基础上,界定了诗歌的内涵,指出了诗歌的艺术特点:情感性、形象性、音乐性、和真实性。   
    “圣人感人心而天下和平”“感人心者,莫先乎情,莫始乎言,莫切乎声,莫深乎义”:因为圣人感动人的心灵,天下才处于和谐平静之中,感动心灵的东西,没有比感情更重要,没有比语言更早,没有比声音更亲切,没有比思想更深刻的。“诗者,根情,苗言,华声,实义”白居易提示了诗歌内容和形式的关系,用果木的成长作比喻,意思为情为诗之根,言为诗之苗,声为诗之花,义为诗之实。   
    诗歌的这个定义,实际上是要求诗歌根植于现实生活,运用质朴易喻、音韵和谐的语言,对过兴比的艺术手法,真实地表现民情,补察时政利害得失,体现了现实主义的特征。
    诗歌的艺术特征:   
    (1)情感性:“感人心者,莫先乎情”因为先人“六义”里饱含作者充沛的情感,也即真实的民情。“根情”诗歌创作的根本就是情,文学也是作家情感的表现。   
    (2)形象性、音乐性和真实性:
    ①作家的真实感受,用语言表达出来,把政治思想寓于形象之中,配上五音,因为声音有韵律,使诗歌具有音乐性,才易于被人接受。
    ②白居易推崇前人的作品,不仅在于他们深刻的思想,而且为了表达深刻思想,而运用大量形象,具有形象性。   
    (3)白居易尤为重视真空性,论诗中强调,诗人对所咏之事,要有自己的真情实感,把爱憎感情注入其中,文章中“美刺”就是要求作者对事物褒贬之间有鲜明的感情倾向。

  • 第3题:

    【论述题】试述失眠的主要特征、产生原因及应对策略


    失眠的主要特点在:入睡困难、睡得不实、早醒、担心失眠。失眠症的发生率从总体上看青年人大约10%,中年人大约20%,65岁以上老年人35%~50%。

  • 第4题:

    论述素质教育的内涵。


    答案:
    解析:
    (1) 素质教育是面向全体学生的教育
    素质教育倡导人人有受教育的权利,强调在教育中每个人都得到发展,而不是只注重-部分人,更不是只注重少數人的发展。每个人、每- 一位学生都能得到发展,不仅是民主的基本理念,而且是每-一个人、每-一个学生的基本权利。我们应该尊重这种权利,保护这种权利,创造条件实现这种权利。
    (2)素质教育是促进学生全面发展的教育
    素质教育强调培养学生在德、智、体、美等方面全面发展,实施素质教育,.必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透、协调发展,促进学生的全面发展和健康成长。
    (3)素质教育是发展学生个性的教育。
    素质教育注重学生的个体差异,强调发展学生的特殊才能。
    (4)素质教有是以培养创新精神为重点的教育
    创新能力不仅是一-种智力特征,更是一种人格特征,是一种精神状态。创新能力的培养是素质教育的核心,是素质教育区别于应试教育的根本所在。重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别所在。

  • 第5题:

    试述水田及旱田种养模式及内涵。


    生态果园养殖土鸡型;果园养鹅型;玉米田养鸡型