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在设计音乐欣赏教学方案时，先把握作品的某个细节部分。然后再从局部逐步扩大到整个作品的程序为（　　）。A.层层深入的程序 B.层层累加的程序 C.一一匹配的程序 D.一一对应的程序

题目
在设计音乐欣赏教学方案时，先把握作品的某个细节部分。然后再从局部逐步扩大到整个作品的程序为（　　）。

A.层层深入的程序
B.层层累加的程序
C.一一匹配的程序
D.一一对应的程序
相似考题

1.为幼儿的音乐欣赏活动选择音乐作品时,只考虑每一首作品是否符合教学的要求即可。()此题为判断题(对，错)。

2.在公安决策程序中，拟定方案的步骤是（）A.先把细节摸清，然后再发挥创造性思维对方案进行改进B.先解决事物的复杂性问题，然后再搭建框架结构C.先选出一个方案，如果经评估不理想再找出下一个，直至满意为止D.先根据经验从不同角度设想多种方案，然后确定方案细节，估计方案的执行结果

3.为儿童选择的音乐欣赏作品应注意作品个体与作品整体结构上的教育取向。()

4.跟随音乐的歌唱、演奏以及朗诵、绘画,或在倾听音乐之后根据音乐创编文学作品、美术作品等综合性的设计方法,都被作为“为参与性教学音乐欣赏”设计的策略所采用。()此题为判断题(对，错)。

更多“在设计音乐欣赏教学方案时，先把握作品的某个细节部分。然后再从局部逐步扩大到整个作品的程序为（　　）。”相关问题

  • 第1题：

    音乐欣赏教学导入中的模式比较适合于结构稍复杂的作品,以及比较注重感知体验细节的教学设计。 ()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案:√

  • 第2题：

    为儿童选择的音乐欣赏作品，尽量采用各种各样的()的作品。

    A、歌曲

    B、题材

    C、体裁

    D、风格


    参考答案：BCD

  • 第3题：

    在艺术欣赏过程中,关键性的环节有( )。

    A.对艺术作品内容的把握

    B.对艺术作品形式的把握

    C.对艺术作品人物的把握

    D.A和B


    参考答案：D

  • 第4题：

    魏老师在上《泥塑》课时，设计的教学环节为“激发兴趣——文化引申——方法学习一作品展示”，这指的是( )。


    A.教学理念

    B.教学难点

    C.教学内容

    D.教学程序

    答案：D
    解析：
    教师设计的教学环节为“激发兴趣——文化引申——方法学习——作品展示”属于教学程序。教学理念是人们对教学和学习活动内在规律的认识的集中体现，同时也是人们对教学活动的看法和持有的基本的态度和观念，是人们从事教学活动的信念。教学难点是指学生在本节课中的难以理解和接受的地方。教学内容是学与教相互作用过程中有意传递的主要信息，一般包括课程标准、教材和课程等。

  • 第5题：

    在音乐欣赏教学中，含有独立而鲜明的主题形象的作品可能采用（）

    A从整体入手层层深入的设计思路

    B从局部入手层层累加的设计思路

    C“一一匹配”的设计思路

    D“整、分、整”的设计思路


    B
    略

  • 第6题：

    对于结构单纯、清晰并且不用过于注重感知体验细节的作品来说，较适合的导入方法是（）。

    A从文学活动开始导入

    B从作品的某个部分开始导入

    C从完整作品开始导入

    D从美术活动开始导入


    C
    略

  • 第7题：

    自顶向下、逐步求精的方法是（）。

    • A、先全局后局部
    • B、先整体后细节
    • C、先抽象后具体
    • D、先局部后全局

    正确答案:A,B,C

  • 第8题：

    在音乐欣赏活动中使用辅助材料，其目的是帮助学前儿童更好地（）

    • A、表现音乐作品
    • B、喜欢音乐作品
    • C、感觉和理解音乐作品
    • D、掌握音乐作品

    正确答案:C

  • 第9题：

    在公安决策程序中，拟定方案的步骤是（）

    • A、先把细节摸清，然后再发挥创造性思维对方案进行改进
    • B、先解决事物的复杂性问题，然后再搭建框架结构
    • C、先选出一个方案，如果经评估不理想再找出下一个，直至满意为止
    • D、先根据经验从不同角度设想多种方案，然后确定方案细节，估计方案的执行结果

    正确答案:D

  • 第10题：

    单选题
    在音乐欣赏教学中，含有独立而鲜明的主题形象的作品可能采用（）
    A

    从整体入手层层深入的设计思路

    B

    从局部入手层层累加的设计思路

    C

    “一一匹配”的设计思路

    D

    “整、分、整”的设计思路


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    在设计音乐欣赏教学方案时，先把握作品的某个细节部分。然后再从局部逐步扩大到整个作品的程序为()。
    A

    层层深入的程序

    B

    层层累加的程序

    C

    一一匹配的程序

    D

    一一对应的程序


    正确答案： B
    解析： 欣赏音乐是一个由浅入深、由表及里、由感性到理性的认识过程。音乐欣赏教育采用的方法是多通道参与法。幼儿音乐欣赏活动的全过程一般可分为三个阶段。首先初步欣赏作品，完整地听一至两遍。其次根据音乐本身的特点，教师选取合适的通道引导幼儿多维感知音乐。最后再次完整地欣赏音乐。因此就知道本题应该选择B，层层累加的程序。

  • 第12题：

    单选题
    对于结构单纯、清晰并且不用过于注重感知体验细节的作品来说，较适合的导入方法是（）。
    A

    从文学活动开始导入

    B

    从作品的某个部分开始导入

    C

    从完整作品开始导入

    D

    从美术活动开始导入


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    为幼儿的音乐欣赏活动选择音乐作品时，不需要考虑儿童的年龄特点。()


    参考答案：错误

  • 第14题：

    不属于为儿童选择的音乐欣赏作品,尽量采用各种各样的()的作品。

    A歌曲

    B.题材

    C.体裁

    D.风格


    参考答案：A

  • 第15题：

    能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，感知作品中的细节部分，区别不同类型的作品。这是（　　）幼儿音乐欣赏能力发展的特点。

    A.小小班
    B.小班
    C.中班
    D.大班

    答案：D
    解析：
    能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，感知作品中的细节部分，区别不同类型的作品。这是大班幼儿音乐欣赏能力发展的特点。

  • 第16题：

    能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，感知作品中细节部分，区别不同类型的作品。这是( )幼儿音乐欣赏能力发展的特点。
    A.小小班
    B.小班
    C.中班
    D.大班


    答案：D
    解析：
    大班幼儿能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，感知作品中的细节部分，区别不同类型的作品，如分辨进行曲和舞曲。

  • 第17题：

    在设计音乐欣赏教学方案时，先把握作品的某个细节部分，然后再从局部逐步扩大到整个作品的程序为（）

    A层层深入的程序

    B层层累加的程序

    C一一匹配的程序

    D一一对应的程序


    B
    略

  • 第18题：

    在艺术欣赏过程中，关键性的环节有（）。

    • A、对艺术作品内容的把握
    • B、对艺术作品形式的把握
    • C、对艺术作品内容和形式的把握
    • D、对艺术作品人物的把握

    正确答案:C

  • 第19题：

    先全局后局部、先整体后细节、先抽象后具体，是（）的程序设计方法。

    • A、自顶向下，逐步求精
    • B、自底向上
    • C、结构化设计
    • D、模块化设计

    正确答案:A

  • 第20题：

    对审美文化尺度的把握不能落伍，也不能过于超前，更不能以自我审美标准为依据做孤芳自赏的（）。

    • A、设计构思
    • B、设计方案
    • C、设计作品
    • D、设计创作

    正确答案:D

  • 第21题：

    简述艺术作品中细节的作品。


    正确答案: 细节是指文学、影视等作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，成功的细节可以增强艺术感染力，是艺术作品创作中不可忽视的技巧。
    细节描写的作用如下：
    （1）典型的细节可以刻画人物性格。如鲁迅的《孔乙己》中，孔乙己会“回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。
    （2）典型的细节可以深化主题。如鲁迅的《药》中的“人血馒头”这一“物”的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。
    （3）典型的细节可以推动情节的发展。如《林教头风雪山神庙》中，“那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有了杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。
    （4）典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。如鲁迅的《风波》中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛和地方特色。
    （5）典型的细节可以暗示、影射。如鲁迅的《药》中描写丁字街头破匾上的“古口亭口”
    四个字，其实是影射秋瑾就义地点——“古轩亭口”，暗示小说中的夏瑜是影射了秋瑾的。

  • 第22题：

    单选题
    适合于动作结构比较复杂的韵律动作组合教学的教学设计思路是（）
    A

    先观察或先回忆真实事物再即兴创编

    B

    先省略细节，从感知舞蹈的大体轮廓入手，再逐步细致化的“完整累进”

    C

    先放慢速度，边示范、边讲解、边练习，然后再逐步增加连贯性和速度

    D

    先采用简单身体动作感知音乐的性质和结构，然后再学习动作和动作结构


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    下列关于自顶向下、逐步求精方法说法不正确的是（）
    A

    自顶向下、逐步求精方法符合人们解决复杂问题的普遍规律，可提高管理信息系统开发的成功率

    B

    逐步求精是先局部后全部、先细节后整体、先具体后抽象的过程，利用这个过程开发出来的程序具有清晰的层次结构，容易阅读和理解

    C

    程序自顶向下、逐步细化，分解成一个树形结构

    D

    程序清晰和模块化，使得在修改和重新设计一个软件时，可再利用的代码量最大；有利于程序设计的分工和组织工作


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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