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简述早期阅读活动设计与实施的基本结构。
题目
简述早期阅读活动设计与实施的基本结构。
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第1题：
简述听说游戏活动的设计与实施的基本结构。答案：解析：(1)创设游戏情境，引发幼儿的兴趣； (2)阐述游戏规则，明确游戏玩法；
(3)教师指导幼儿游戏；
(4)幼儿自主游戏。 -
第2题：
简述特殊业绩薪酬设计与实施的基本环节。
正确答案:（1）明确特殊绩效目标
（2）评定和认可特殊绩效
（3）确定奖励方式和水平
（4）保证特殊业绩薪酬实施的公平性 -
第3题：
故事活动设计与组织的基本结构是什么？
正确答案: 1、学习作品
2、理解和体验文学作品
3、迁移作品经验
4、创造性想象和语言表述 -
第4题：
讲述活动设计和实施的基本结构是什么？
正确答案: （1）感知和理解讲述对象
（2）运用已有经验自由讲述
（3）引进并学习新的讲述经验 -
第5题：
早期阅读活动设计和实施的基本结构是什么？
正确答案: （1）阅读前准备性活动
（2）儿童自由阅读
（3）师生共同阅读：师生一起阅读---围绕阅读重点开展活动---归纳图书内容
（4）儿童讲述阅读的主要内容 -
第6题：
简述谈话活动的设计与实施的基本结构。
正确答案: 1、创设谈话情景，引出谈话话题
2、鼓励幼儿围绕话题自由交谈
3、引导幼儿围绕中心话题逐步拓展交谈内容
4、教师隐性师范新的谈话经验 -
第7题：
简述谈话活动设计的基本结构。
正确答案: （1）创设谈话情境，引出谈话话题；
（2）儿童围绕话题自由交谈；
（3）教师引导儿童逐步拓展谈话范围；
（4）教师隐形示范新的谈话经验。 -
第8题：
文学教育活动设计和实施的基本结构是什么？
正确答案: （1）学习文学作品内容
（2）理解体验作品经验
（3）迁移作品经验
（4）创造性想象和语言表述 -
第9题：
问答题简述特殊业绩薪酬设计与实施的基本环节。正确答案： （1）明确特殊绩效目标
（2）评定和认可特殊绩效
（3）确定奖励方式和水平
（4）保证特殊业绩薪酬实施的公平性解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述社会认知活动的基本要求和实施的结构。正确答案： 基本要求：
（1）体现幼儿在社会化过程中的主动性和主体性；
（2）鼓励幼儿与环境、材料产生积极互动；
（3）将游戏和体验作为社会环境和社会规范认知生成的途径。
实施结构：
（1）运用多种方式引出活动主题；
（2）引导幼儿充分观察认知对象；
（3）组织幼儿自由表达、表现自己的认知体验；
（4）引导幼儿正确认知社会环境和社会规范。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述谈话活动的设计与实施的基本结构。正确答案： 1、创设谈话情景，引出谈话话题
2、鼓励幼儿围绕话题自由交谈
3、引导幼儿围绕中心话题逐步拓展交谈内容
4、教师隐性师范新的谈话经验解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述早期阅读的基本概念。正确答案： 早期阅读是在幼儿充分获得口头语言发展的基础上，接触有关书面语言的信息，获得有关书面语言意识、行为和初步能力的教育活动。解析： 暂无解析 -
第13题：
早期阅读活动设计与组织有哪几个步骤？
正确答案: （1）幼儿自己阅读
（2）教师与幼儿一起阅读
（3）围绕阅读重点开展活动
（4）归纳阅读内容 -
第14题：
简述社会认知活动的基本要求和实施的结构。
正确答案: 基本要求：
（1）体现幼儿在社会化过程中的主动性和主体性；
（2）鼓励幼儿与环境、材料产生积极互动；
（3）将游戏和体验作为社会环境和社会规范认知生成的途径。
实施结构：
（1）运用多种方式引出活动主题；
（2）引导幼儿充分观察认知对象；
（3）组织幼儿自由表达、表现自己的认知体验；
（4）引导幼儿正确认知社会环境和社会规范。 -
第15题：
简述早期阅读的基本概念。
正确答案:早期阅读是在幼儿充分获得口头语言发展的基础上，接触有关书面语言的信息，获得有关书面语言意识、行为和初步能力的教育活动。 -
第16题：
早期阅读活动特征告诉我们，早期阅读活动与（）紧密相连。
- A、谈话活动
- B、讲述活动
- C、表演活动
- D、绘画活动
正确答案:B -
第17题：
简述学前儿童早期阅读活动的基本特征。
正确答案: （1）需要丰富的环境；
（2）与讲述活动紧密相连；
（3）应具有整合性的特点；
（4）需要图文并茂的阅读材料；
（5）具有鲜明’的文化和语言背景。 -
第18题：
学前儿童早期阅读活动有哪些基本特征？
正确答案: 1、需要丰富的环境。
2、与讲述活动紧密相连。
3、应具有整合性的特点。 -
第19题：
简述阅读教学的基本结构。
正确答案: 阅读教学结构，是阅读教学的多种要素之间的组织形式。
阅读教学的一般规律：
（1）从语言文字到思想内容，再从思想内容到语言文字。
（2）从整体到部分再到整体。
实际教学中，阅读教学的基本教学结构。
（1）初读课文--细读课文--精读课文--巩固、练习--课内外结合。
（2）初步综合阅读--深入分析阅读--进一步综合阅读。
（3）全文初探--重点深究--通篇会意--领会“表达”--读后练习。
上述阅读教学的基本结构，属比较传统的类型，体现了“语言文字-思想内容--语言文字”的教学全过程；体现了“整体--部分--整体”的教学顺序；体现了从语言文字入手，理解内容和学习表达的统一。
在继承的基础上，对阅读教学结构进行创新。
（1）“读读、说说、议议、写写”。
（2）“揣摩、引导、讨论、点拨”。
（3）“一篇带多篇，精读与略读结合”。 -
第20题：
问答题简述学前儿童早期阅读活动的基本特征。正确答案： （1）需要丰富的环境；
（2）与讲述活动紧密相连；
（3）应具有整合性的特点；
（4）需要图文并茂的阅读材料；
（5）具有鲜明’的文化和语言背景。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题早期阅读活动设计与组织有哪几个步骤？正确答案： （1）幼儿自己阅读
（2）教师与幼儿一起阅读
（3）围绕阅读重点开展活动
（4）归纳阅读内容解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述谈话活动设计的基本结构。正确答案： （1）创设谈话情境，引出谈话话题；
（2）儿童围绕话题自由交谈；
（3）教师引导儿童逐步拓展谈话范围；
（4）教师隐形示范新的谈话经验。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述阅读教学的基本结构。正确答案： 阅读教学结构，是阅读教学的多种要素之间的组织形式。
阅读教学的一般规律：
（1）从语言文字到思想内容，再从思想内容到语言文字。
（2）从整体到部分再到整体。
实际教学中，阅读教学的基本教学结构。
（1）初读课文--细读课文--精读课文--巩固、练习--课内外结合。
（2）初步综合阅读--深入分析阅读--进一步综合阅读。
（3）全文初探--重点深究--通篇会意--领会“表达”--读后练习。
上述阅读教学的基本结构，属比较传统的类型，体现了“语言文字-思想内容--语言文字”的教学全过程；体现了“整体--部分--整体”的教学顺序；体现了从语言文字入手，理解内容和学习表达的统一。
在继承的基础上，对阅读教学结构进行创新。
（1）“读读、说说、议议、写写”。
（2）“揣摩、引导、讨论、点拨”。
（3）“一篇带多篇，精读与略读结合”。解析： 暂无解析