“学高为师，身正为范”是对教师的起码要求。这说明教师工具具有明显的 。

“学高为师，身正为范”是一句古话，它折射的是一种教育的哲理。我认为“学高为师,身正为范”简 短数字，精辟概括出教师的风范。“学高为师”说的是教师必须业务精湛，知识面广，有高超的教育 教学能力。因此,教师必须具有渊博的知识，高尚的情操,海一样的胸襟。“身正为范”，指的是“教 师是太阳底下最光辉的职业”，担负着培养祖国未来的特殊历史使命。在学生的心目中，教师是智 慧的代表,是高尚人格的化身,教师的言行就是道德标准。因此，教育工作者的全部工作就是为人 师表,即身正方能为范。身正就要诚实正直，言行一致，语言文明，仪表大方，态度和蔼可亲，教态高 雅洒脱。时代在前进，形势在发展，知识也在不断更新,要努力做到“学高” “身正”，必须不断勤奋 钻研，刻苦学习，加强自身修养。因此，如果我能成为一名光荣的人民教师,成为一名传播人类文明 的使者，在今后的工作中一定要注重为人师表,严格要求自己，从思想作风到生活作风,从言行到举 止，从心灵到外表，都应体现教师应有的文明风度和良好的精神面貌，做一个“学高”“身正”的人民 教师。

“学高为师，身正为范”是一句古话，它折射的是一种教育的哲理。我认为“学高为师，身正为范”简短几个字，精辟概括出教师风范。

“学高为师”说的是教师必须业务精炼，知识面广，有高超的教育教学能力。因此，教师必须具有渊博的知识，高尚的情操，海一样的胸襟。

“身正为范”指得是“教师的职业是太阳低下最光荣的事业”，担负着培养祖国未来的特殊的历史使命，在学生的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身，教师的言行就是道德标准。因此，教育工作者的全部工作就是为人师表，即身正方能为范。身正就要诚实正直，言行一致，语言文明，仪表大方，态度和蔼可亲，教态高雅洒脱。

时代在前进，形势在发展，知识也在不断更新，要努力做到“学高”“身正”，必须不断勤奋钻研，刻苦学习，加强自身修养。因此，如果我能成为一名光荣的人民教师，成为一名传播人类文明的使者，在今后的工作中一定要注重为人师表，严格要求自已，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都应体现教师应有的文明风度和良好的精神面貌，做一个“学高”“身正”的人民教师。

教师劳动的示范性是指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模。“学高为师，身正为范”说明教师的劳动具有示范性特点。

“学高为师,身正为范”是一句古话,它折射出的是一种教育的哲理,朴素地揭示了教师应当具备两方面的素养:一是知识素养,二是道德素养。 “学高为师”说的是教师必须业务精,知识面广,有高超的教育教学能力。“身正为范”指的是教师担负着培养祖国未来接班人的特殊的历史使命,在学生的心目中,教师是智慧的代表,是高尚人格的化身,教师的言行就是道德标准。
因此,教育工作者要做到“学高”“身正”,必须不断勤奋钻研,刻苦学习,加强自身修养。如果我能成为一名光荣的人民教师,成为一名传播人类文明的使者,在今后的工作中一定不断地学习知识,为人师表,严格要求自己,从思想作风到生活作风,从言行到举止,从心灵到外表,都体现教师应有的文明风度和良好的精神面貌,做一个“学高”“身正”的人民教师。

“学高为师,身正为范”是一句古话,它折射出的是一种教育的哲理,朴素地揭示了教师应当具备两方面的素养:一是知识素养,二是道德素养。 “学高为师”说的是教师必须业务精,知识面广,有高超的教育教学能力。“身正为范”指的是教师担负着培养祖国未来接班人的特殊历史使命,在学生的心目中,教师是智慧的代表,是高尚人格的化身,教师的言行就是道德标准。
因此,教育工作者要努力做到“学高”身正”,不断勤奋钻研,刻苦学习,加强自身修养。如果我能成为一名幼儿教师,在今后的工作中,我一定会继续努力,不断地学习知识,严格要求自己,为人师表,从思想作风到生活作风,从言行到举止,从心灵到外表,都体现出一名教师应有的文明风度和良好的精神面貌,做一个“学高”“身正”的人民教师。