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以下是某教师设计的《包身工》的三维教学目标： 知识与能力： ①了解报告文学的基本特点，培养筛选信息和阅读报告文学的能力； ②区分新闻事实、背景材料以及作者评价，认识包身工制度的罪恶。 过程与方法：通过对文本的多层次理解，学习本文多种表达方式的综合运用以及点面结合的写作方法。 情感态度与价值观：对比今昔“包身工”，培养社会责任感和人权意识。 对上述教学目标分析正确的一项是（　　）。A、三维目标中，知识与能力目标是教学的重点，需要重点关注 B、在以上教学目标中，情感态度与价值观的目标是整个教学目标

题目
以下是某教师设计的《包身工》的三维教学目标：
知识与能力：
①了解报告文学的基本特点，培养筛选信息和阅读报告文学的能力；
②区分新闻事实、背景材料以及作者评价，认识包身工制度的罪恶。
过程与方法：通过对文本的多层次理解，学习本文多种表达方式的综合运用以及点面结合的写作方法。
情感态度与价值观：对比今昔“包身工”，培养社会责任感和人权意识。
对上述教学目标分析正确的一项是（　　）。

A、三维目标中，知识与能力目标是教学的重点，需要重点关注
B、在以上教学目标中，情感态度与价值观的目标是整个教学目标的出发点
C、以上三维目标的设计符合《普通高中语文课程标准(实验)》的要求
D、三维目标之间是独立的，可以单独完成
相似考题

1.教学设计是指在实施教学之前由教师对教学目标、教学方案、()等进行规划和组织并形成设计方案的过程。

2.严华银教授在讲座中告诉我们三维目标是( )A.课程设计的目标B.课堂设计的目标C.课堂教学的目标D.所有每一节课的教学目标

3.某体育教师进行足球教学的设计，教学目标定为“能说出足球运动的基本规则”，此教学目标属于A.生成性目标 B.普遍性目标 C.行为目标 D.体验性目标

4.以下关于教学设计的描述哪一项是不准确的?()A.教学设计是一种系统方法B.教学设计的目标是为了优化教学效果C.教学设计要就是要设计教师的教学过程，即“怎么教”的问题D.教学设计旨在针对不同的教学情境给出适合的教学处方或者解决方案

更多“以下是某教师设计的《包身工》的三维教学目标： ”相关问题

  • 第1题：

    在学习“空气”内容时，某教师设计了如下教学目标：“感受人与空气的密切关系，认同空气是人类生存的宝贵资源”，这一教学目标属于( )。


    A.认知性目标

    B.技能性目标

    C.体验性目标

    D.策略性目标

    答案：C
    解析：
    描述体验性学习目标行为的动词有体验、感受、意识、体会、认同等，故本题选c。

  • 第2题：

    某教师将《故都的秋》的教学目标表达为知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标，对上述教学目标分析正确的是（ ）。


    A.三维目标即三个目标，每篇课文都需要三个教学目标
    B.三维目标是语文课程的总目标，具体的教学目标须融合三个维度
    C.三维目标中的情感态度价值观目标最为重要，教师应予以关注
    D.三维目标分别表述，是《普通高中语文课程标准（实验）》的要求

    答案：D
    解析：
    知识点:对于教学三维目标的理解。知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是国家对基础教育教育质量指标所作的基本规定，是新课程标准为描述学生学习行为变化及其结果所提出的三个功能性的基本要求，简称三维目标。知识和技能目标，是对学生学习结果的描述，即学生通过学习所要达到的结果，又叫结果性目标。这种目标一般有三个层次的要求：学懂、学会、能应用。过程与方法目标，是学生在教师的指导下，如何获取知识和技能的程序和具体做法，是过程中的目标，又叫程序性目标。这种目标强调三个过程：做中学、学中做、反思。情感态度和价值观目标，是学生对过程或结果的体验后的倾向和感受，是对学习过程和结果的主观经验，又叫体验性目标。它的层次有认同、体会、内化三个层次。

    A项：三维目标是教学目标设计的三个维度，每个维度设计的目标个数不是固定的，根据教材作用地位，重难点，以及学生情况等来设定的。因此，三维目标不能理解为三个目标。A项错误。

    B项：语文课程的总目标是提高语文素养，并不是教学三维目标。B项错误。

    C项：教学三位目标都很重要，并且相互之间都有逻辑联系，三者相辅相成缺一不可。所以教学三维目标教师都需要关注。C项错误。

    D项：《普通高中语文课程标准（实验）》指出：课程目标根据知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体。因此三维目标分别表述，是《普通高中语文课程标准（实验）》的要求。D项正确。

    故正确答案为D。

  • 第3题：

    本节课你设置的教学三维目标是什么?【教学设计】


    答案：
    解析：
    美术课程标准中，关于教学目标明确指出从以下三个维度进行阐述，即：知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观。本节课我所设置的三维教学目标也正是从这三个维度出发，分别是：
    知识与技能目标：了解“韵味”是中国特有的审美标准之一，感受中国水墨画独特的韵味和情感表达，掌握中国画的表现技法。
    过程与方法目标：能够巧妙的运用作画工具和方法，正确表达墨与彩的变化效果。初步掌握以破墨法为主要墨法，并以抽象为主要表现形式的创作方法。
    情感、态度和价值观目标：提高审美素养，从而更加关注生活，热爱生活，培养集体合作精神，发挥想象力和创造力。

  • 第4题：

    某教师将《故都的秋》的教学目标表达为知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标，对上述教学目标分析正确的是（　　）。

    A、三维目标即三个目标，每篇课文都需要三个教学目标
    B、三维目标是语文课程的总目标，具体的教学目标须融合三个维度
    C、三维目标中的情感态度价值观目标最为重要，教师应予以关注
    D、三维目标分别表述，是《普通高中语文课程标准(实验)》的要求

    答案：D
    解析：
    三维目标与三个目标是不同的，故A项错误；语文课程的总目标是提高语文素养，而非三维目标，故B项错误；三维目标不分主次，都很重要，故C项错误。D项表述准确，故选择D选项。

  • 第5题：

    教师在进行教学设计时，须依据教育目的的规定确定教学目标。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    教学目标是教学活动中师生预期达到学习结果和（），是教与学双方应努力去实现的。因此设计教学目标，对教师而言，是（）的目的；对学生而言，是（）目标。


    正确答案:标准；教授；学习

  • 第7题：

    单选题
    教学《劝学》，教师设计教学目标：①掌握重点文言实词，积累文言词汇，掌握比喻论证的方法；②培养学生借助工具书阅读文言文，及初步分析的能力；③了解学习的意义、态度和方法，培养谦虚好学的风气。对该教学目标设计评价不正确的是（　　）。
    A

    体现了知识、能力、情感三维目标的整合统一

    B

    教师对文言文教学的基础性要求理解不准确

    C

    教学设计遵循了教材的特点和文言文教学规律

    D

    整体设计考虑了学情，符合学生的认知水平


    正确答案： A
    解析：
    目标①体现了教师对文言文教学最基础性任务的正确理解，B项表述错误。

  • 第8题：

    问答题
    课堂教学目标设计是课堂教学设计的起点，决定着课堂教学的方向、过程及结果评估。在课堂教学目标设计过程中应遵循一定的原则，掌握正确的陈述规范，提高课堂教学目标的有效性。 根据上述材料，回答以下问题： （1）请简述化学课堂教学目标的陈述应注意哪些方面。 （2）请简要谈谈你是如何理解教学目标的主体是学生而不是教师。

    正确答案： （1）
    ①教学目标的陈述要体现多样性与层次性，课程目标一般包括知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观三个维度。
    ②教学目标陈述要明确、具体，可观察、可测量。教学目标应陈述通过一定的教学活动后，学生的行为变化，且可以观察和测量。
    ③一个规范、明确的教学目标的表述应包括4个要素：行为主体、行为动词、条件、表现水平或标准。
    （2）教学目标是预期学生通过单元或课时活动获得的学习结果，而不是指教师的教学行为或教师打算做什么，因此教学目标的主体是学生而不是教师。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    教学《劝学》，教师设计教学目标：①掌握重点文言实词，积累文言词汇；掌握比喻论证的方法；②培养借助工具书阅读文言文及初步分析的能力；③了解学习的意义、态度和方法，培养谦虚好学的风气。对该教学目标设计评价不正确的是(  )。
    A

    体现了新课程标准要求的三维目标的整合统一

    B

    教师对文言文教学的基础性要求理解不准确

    C

    教学设计遵循了教材的特点和文言文教学规律

    D

    整体设计考虑了学情，符合学生的认知水平


    正确答案： B
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    学习《苏州园林》时，教师设计了这样的教学目标：领略苏州园林的图画美；理解课文从几个方面说明事物的特点，总说和分说；体会语言的准确性；引导学生运用自主、合作、探究的方式，激发自主意识和探究精神。结合新课标要求，以下对该教师的教学预设评价不正确的是（）。
    A

    整体设计考虑了学情，符合学生的认知水平和学习规律

    B

    三维目标中的“过程与方法”目标没有得到体现

    C

    目标设计充分体现了三维目标的整合

    D

    体现出说明文教学对事物特征、说明顺序、说明语言的重视


    正确答案： D
    解析： “引导学生运用自主、合作、探究的方式”就体现了“过程与方法”目标。

  • 第11题：

    单选题
    某高中语文教师在讲授《包身工》一课时，要求学生快速阅读课文，然后讲述包身工的故事。以下对教师的这一做法评述不正确的一项是()。
    A

    该教师在阅读教学过程中注意发展学生的口语表达能力

    B

    能够培养学生在短时间内迅速捕捉文章信息的能力

    C

    这是初读课文的教学设计，意在让学生在阅读中尽快抓住报告文学的特点

    D

    意在鼓励学生在日常教学中勇于表达自己，提高语言组织能力和概括能力


    正确答案： A
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    教学《劝学》，教师设计教学目标如下：①掌握重点文言实词，积累文言词汇，掌握比喻论证的方法；②培养借助工具书阅读文言文及初步分析的能力；③了解学习的意义、态度和方法，培养谦虚好学的风气。对该教学目标设计评价不正确的一项是()。
    A

    体现了新课程标准要求的三维目标的整合统一

    B

    教师对文言文教学的基础性要求理解不准确

    C

    教学设计遵循了教材的特点和文言文教学规律

    D

    整体设计考虑了学情，符合学生的认知水平


    正确答案： B
    解析：

  • 第13题：

    为了达到语文教学目标，完成语文教学任务，教师必须科学地设计和运用教学方法。以下哪一项不是设计教学方法需要参考的（ ）。

    A.教学规律和教学原则
    B.教学目标和任务
    C.教学内容
    D.老师自己的喜好

    答案：D
    解析：
    D选项，老师选择教学方法需要考虑自己的素质和学生的特点，不能仅仅根据自己的喜好决定。综上，D选项正确。

    A、B、C选项都是正确的，故排除。

    故正确答案为D选项。

  • 第14题：

    某教师在教授夏衍作品《包身工》时，整节课都是在自己讲授，学生参与很少。这位教师主要采用的教学方法是（　　）

    A、讲授法
    B、谈话法
    C、讨论法
    D、演示法

    答案：A
    解析：
    讲授法的主要缺点是易造成“满堂灌”教学

  • 第15题：

    说说本节课的三维目标。【教学设计】


    答案：
    解析：
    【情感态度价值观目标】
    积极创造智力成果，为祖国、为人类作贡献，尊重他人(包括外国人)的智力成果权。
    【能力目标】
    具有依法维护智力成果权的能力。
    【知识目标】
    懂得依法维护智力成果权。

  • 第16题：

    教学设计中，目标控制原理的基本要素有：教学目标、教师、学生、媒体、反馈以及教学评价。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    某高中语文教师在讲授《包身工》一课时，要求学生快速阅读课文，然后讲述包身工的故事。以下对教师的这一做法评述不正确的一项是（）

    • A、这是教师在阅读教学过程中注意发展学生的口语表达能力的教学设计
    • B、能够培养学生在短时间内迅速捕捉文章信息的能力
    • C、这是初读课文的教学设计，意在让学生在阅读中尽快抓住报告文学的特点
    • D、意在鼓励学生在日常教学中勇于表达自己，提高语言组织能力和概括能力

    正确答案:C

  • 第18题：

    单选题
    某高中语文教师在讲授《包身工》一课时，要求学生快速阅读课文，然后讲述包身工的故事。以下对教师的这一做法评述不正确的一项是（）
    A

    这是教师在阅读教学过程中注意发展学生的口语表达能力的教学设计

    B

    能够培养学生在短时间内迅速捕捉文章信息的能力

    C

    这是初读课文的教学设计，意在让学生在阅读中尽快抓住报告文学的特点

    D

    意在鼓励学生在日常教学中勇于表达自己，提高语言组织能力和概括能力


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    问答题
    请为本文教学确定三维教学目标及教学重难点并说明设计意图。

    正确答案：
    《义务教育语文课程标准(2011年版)》强调,教学预设与生成是相辅相成的。根据教材定位、单元要求和新课程改革的理念,从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”考虑,我设计了如下的三维教学目标:
    (1)教学目标:
    ①知识目标:
    a.会读会写课后“读一读,写一写”词语。
    b.积累文中优美语句。
    ②能力目标:
    a.学习写景抓住景物的特点,掌握情景交融的写法。
    b.培养学生运用比喻、拟人等修辞手法促进写作的能力。
    ③情感态度和价值观目标:
    a.体会作者对济南、对祖国河山真挚的感情。
    b.激发学生对家乡景物,对祖国河山一草一木的热爱之情。
    (2)教学重点难点:
    ①教学重点:
    a.学习写景抓住景物的特点,情景交融的写法。
    b.理解多种修辞手法的综合运用及其表达效果。
    ②教学难点:
    怎样去赏析一篇情景交融的美文。
    (3)设计意图:
    ①新课改提出“语文教学的工具性和人文性”,所以我想通过本文教学,让学生热爱济南,热爱祖国,热爱家乡。
    ②新课标认为,语文的基本素养要通过语言的积累感悟和运用来获得,所以课堂落实双基依然是语文课堂的重点和要点。
    ③“没有背诵积累就没有语文”,学习名家之作就是想让学生积累和运用,让美文能深入学生之心,用时皆能信手拈来,让学生对写景的散文有一定的鉴赏能力和运用语言的能力。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    某教师进行诗歌教学时，把教学目标设计为：借助课文插图，想象诗歌所描述的情景。其中“借助课文插图”是教学目标的()
    A

    行为主体

    B

    行为动词

    C

    行为条件

    D

    表现程度


    正确答案： D
    解析：

  • 第21题：

    问答题
    结合以上所给材料，请为这篇经典诗歌设计三维教学目标，指明教学重难点，并说明教学目标确立的依据。

    正确答案：
    教学目标:
    (1)知识与能力目标
    ①了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响
    ②品读诗歌的语言,分析诗中的意象特征,体味诗人的情感
    ③赏析情景交融的艺术特点。
    (2)过程与方法目标
    ①掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧
    ②指导学生吟诵,学习鉴赏诗歌的方法与步骤
    (3)情感态度与价值观目标
    了解杜甫对国家和人民充满深沉热爱的感情
    教学重点和难点:
    (1)重点:品读诗歌的语言,分析诗中的形象特征,体味诗人的情感
    (2)难点:赏析本诗情景交融、气象宏伟的艺术特点,感受诗人深沉的苦痛与忧思
    确立依据:
    《登高》是人教版高中《语文》必修3第二单元的一首诗。这个单元学习唐代诗歌,主要目标是理解诗歌的思想感情,领略诗人的艺术风格,掌握鉴赏诗歌的基本方法。
    这首诗是我国伟大的现实主义诗人杜甫的作品,被称为“古今七律第一”,它充分展现了杜甫沉郁顿挫的诗风,抒发了诗人长年漂泊、老病孤愁的感情。
    学习这首诗,要把握情景交融的写法和诗人的悲愁愤激之情,并联系时代背景深入感知诗的意境。同时加强朗读训练,启发学生的思考,感受秋江广阔的图景和抒情主人公孤苦的形象,深切理解诗歌的思想感情和艺术特色。
    高一学生已经具有较强的分析能力及逻辑思维能力。本单元刚刚学习了几首唐诗,可以说同学们已经积累了一些分析诗歌的方法;而且学生通过之前的学习和预习,对杜甫的生平及本诗的创作背景已经有了初步的了解。在此基础上引导学生自主分析、探究,来鉴赏诗歌。就本诗的情感而言,学生可能理解得不到位,可以通过引导,创设情境,让学生感受诗人当时的境况,进而体会诗人悲愁的情感。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    以下是某教师设计的《包身工》的三维教学目标：    知识与能力：    ①了解报告文学的基本特点，培养筛选信息和阅读报告文学的能力；    ②区分新闻事实、背景材料以及作者评价，认识包身工制度的罪恶。    过程与方法：通过对文本的多层次理解，学习本文多种表达方式的综合运用以及点面结合的写作方法。    情感态度与价值观：对比今昔“包身工”，培养社会责任感和人权意识。    对上述教学目标分析正确的一项是(  )。
    A

    三维目标中，知识与能力目标是教学的重点，需要重点关注

    B

    在以上教学目标中，情感态度与价值观的目标是整个教学目标的出发点

    C

    以上三维目标的设计符合《普通高中语文课程标准（实验）》的要求

    D

    三维目标之间是独立的，可以单独完成


    正确答案： B
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    某体育教师进行足球教学的设计时，把教学目标定为“能说出足球运动的基本规则”。此教学目标属于()（易错）
    A

    生成性目标

    B

    普遍性目标

    C

    行为目标

    D

    体验性目标


    正确答案： C
    解析：

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