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如何对待“学困生”?
题目
如何对待“学困生”?
相似考题
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第1题：
学困生是指那些智力低下学生的总称。（ ）答案：错解析：所谓“学困生”，一般指那些在知识、本领、品格、方法、体质等方面存在着偏离常规的难题，智力得不到正常开发，不可以达到教学大纲规定的基本要求，有必要经过有针对性的教育对策或医疗对策给予补救或矫治的学生。 -
第2题：
《我与地坛》要表达的主要是（）。
- A、如何对待生
- B、如何对待死
- C、如何对待逆境
- D、如何对待顺境
正确答案:C -
第3题：
一个企业道德的管理最为重要的有哪些方面？（）
- A、公司如何对待股东
- B、公司如何对待雇员
- C、雇员如何对待公司
- D、公司如何对待竞争对手
- E、公司如何对待其它公司
正确答案:A,B,C,D,E -
第4题：
当遇到“学困生”时应该怎么办？
正确答案: （1）千万不要当着全班同学的面对“学困生”进行谴责，保护学生的自尊心，特别是“学困生”遇到困难，一时无法解决，可能恐慌、自责，甚至有时产生自暴自弃心理。要主动安慰、关心和鼓励学生，和学生一起分析原因，找出解决的办法。要细心捕捉他们身上的闪光点，以此为起点，不断激励。
（2）如果是学习不用功、不刻苦的类型，必须进行严肃认真的思想教育，给他讲清任何成绩的取得必须靠艰苦的努力，并帮他进一步明确作息时间和学习时间的分配。
（3）如果是方法不正确，则需要帮助他纠正学习方法，和他一起分析，对成绩偏低学科多花费时间，多提问、多积累，及时纠正错误。
（4）如果是这段时间家庭出现了变故，如父母离异，家长关心不够等，应及时和家长联系，多给予孩子以关心，让学生感觉到老师和家长时刻在关注着他。
（5）抓反复，反复抓。“学困生”因外界因素干扰和心理情绪波动而出现反复时，不应心灰意冷，要及时找出“复病”原因。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才能成效。 -
第5题：
萨特的短篇小说《墙》的思想内容是从存在主义角度回答了（）
- A、如何对待金钱的问题
- B、如何看待人生世界的问题
- C、如何对待死亡的问题
- D、如何对待友情的问题
- E、如何看待生死转化的问题
正确答案:B,C,E -
第6题：
如何正确对待失恋？
正确答案: 失恋是恋爱过程的中断，它在客观上表现为相爱者的分离，在主观上表现为失恋者体验到悲观、失望和忧郁等消极情绪。正确对待失恋的态度是：
①失恋不失德。即失恋是痛苦的，但不能因此而向对方进行任何形式的报复，不能做出“恋不成，仇相见”的违反道德和法律的事。
②失恋不失职。即不能因失恋而影响学习和工作。
③失恋不失命。即不能因失恋而轻生。生命是宝贵的，因失恋而轻生是不值得的。
④失恋不失志。即不能因失恋而失去远大的理想和抱负。失恋后，要善于从痛苦中振作起来，把情感转移到更广泛的领域，倾注到对学业的追求和生活的热爱之中。 -
第7题：
如何对待考评优秀者？（）
- A、冷静对待
- B、升职
- C、加薪
- D、表扬
正确答案:A -
第8题：
下列说法正确的是（）
- A、学困生主要是由于智力发展水平不正常
- B、教师应给与学困生更多关爱
- C、学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作
- D、学困生的转化工作是长期而又复杂的
正确答案:B,C,D -
第9题：
多选题一个企业道德的管理最为重要的有哪些方面？（）A公司如何对待股东
B公司如何对待雇员
C雇员如何对待公司
D公司如何对待竞争对手
E公司如何对待其它公司
正确答案： A,E解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题如何对待“学困生”？正确答案： 我们强调以学生为主体，促进全体学生的全面发展，所以“学困生”也是我们要关注的对象，也是广大学生中的一员，对于“学困生”，我们应当主动发掘他们身上的闪光点，培养自信的心态，具体可以从以下几个方面入手：
第一，尊重“学困生”。公正、平等地对待差生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种激励作用。
第二，进行感情投资。学生对老师有感情，才会听取老师的教诲，否则老师的苦口婆心的教育只是徒劳，教师应当多和“学困生”交流，了解他们的心情，帮助补习功课。
第三，挖掘“闪光点”。帮助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不断创造成功的机遇，在各项活动中，特别注意鼓励他们积极参与，发挥他们各自的爱好和专长，为他们创造成功的条件的机遇。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题《我与地坛》要表达的主要是（）。A如何对待生
B如何对待死
C如何对待逆境
D如何对待顺境
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题萨特的短篇小说《墙》的思想内容是从存在主义角度回答了（）A如何对待金钱的问题
B如何看待人生世界的问题
C如何对待死亡的问题
D如何对待友情的问题
E如何看待生死转化的问题
正确答案： D,E解析： 暂无解析 -
第13题：
学困生的智力水平不高，因此开发学困生的智力是当务之急。
答案：错解析：学困生是指智力水平正常且没有感官障碍，但学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期学习目的的学生。 -
第14题：
怎样做好学困生的转化工作？
正确答案: （1）用平等的态度、发展的眼光看待后进生。
（2）关心、信任、宽容、不放弃后进生。
（3）循循善诱、以表扬激励为主，正面教育后进生。
（4）因个体差异，要具体分析，对症下药。
（5）利用集体力量，形成集体合力共同帮助后进生。
（6）正确对待转化中的反复现象。
（7）以班主任、课任教师的教育理念，引导学生形成班级舆论：班内学生成绩的差异，并非智力因素，不能以此证明谁聪明谁不聪明，不要让学生过分在乎自己的聪明。 -
第15题：
如何对待差生？如何发现“差生”的闪光点？
正确答案: （1）应该公正，平等地对待差生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种激励作用。对差生，要多几分尊重，多几分理解。
（2）必须大力进行感情投资。学生对老师有感情，才会听取老师的教诲。否则，老师的苦口婆心的教育只是徒劳。
（3）挖掘“闪光点”，帮助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不断创造成功的机遇。想获得成功是人们普遍的心里愿望，帮助他们树立信心，促进自身的转化，在各项活动中，特别注意鼓励差生积极参与，发挥他们各自的爱好和专长，为他们创造成功的条件的机遇。 -
第16题：
如何对待宗教问题？
正确答案: 对待宗教问题，一定要采取如列宁所指出的“特别慎重”、“十分严谨”和“周密考虑”的态度。夸大问题的严重性和复杂性，张皇失措，是不对的；忽视实际问题的存在和复杂性，掉以轻心，听之任之，也是不对的。 -
第17题：
如何对待拥挤？
正确答案: 拥挤环境可以对人类的心理和行为施加影响，反过来，人类也可以通过一定的策略来改善拥挤的环境
对生活的空间进行合理的分隔可以避免拥挤感。空间分隔后可以减少人们的
相互接触及环境信息的输入。一个大空间如果能分隔成若干小空间，并且能在视觉上加以识别，就可能减少拥挤感。
与他人的眼睛或身体接触会提高人的警觉程度。这种机体的警觉程度称为唤起。实际密度的增加会提高人们的唤起水平。因此，当不能减少实际密度时，可以通过控制其他因素来减少个人唤起。这是对待拥挤的有效策略。
中介物可以减少拥挤感的证据，理由是分隔物可以遮挡同一空间中其他人的视线，这样可以减少个体的心理压力。通常，人们有这样的感觉，如果能生活在一个完全属于自己的生活空间里，哪怕小一些，也比与其他人共同生活在一个大空间更合乎心意。 -
第18题：
结合理论与实践，谈谈如何做好学困生或问题学生的转变工作。
正确答案:（1）多赞扬和鼓励学生，培养学生的自信心理；
（2）学法指导，即教会他们怎样找到自己所需要的信息，提高学生主动学习的热情；
（3）注重培养学生的学习动机、学习兴趣、学习的情感、意志和态度。 -
第19题：
关于学困生的主要教育方法，下列做法正确的是（）
- A、学困生被安排在教室的最后一排
- B、教学过程中很少注意学困生
- C、对学困生回答的问题出现错误时，应少批评，多鼓励
- D、当学困生回答问题的时候，经常没等其说完就喊停
正确答案:C -
第20题：
多选题下列说法正确的是（）。A学困生主要是由于智力发展水平不正常
B教师应给与学困生更多关爱
C学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作
D学困生的转化工作是长期而又复杂的
正确答案： B,D解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题某班主任制定的班干部竞选条件中规定，成绩在后10 名的不能参选，某班主任说:“自己都管不好，怎么能管好别人”。这种做法( )A正确，有利于学困生安心学习
B正确，有利于刺激学困生上进
C不正确，不能促进学生个性发展
D不正确，未能平等对待所有学生
正确答案： B解析： -
第22题：
问答题结合理论与实践，简述如何做好学困生或问题学生的转变工作。正确答案： （1）学习困难，即学习技能缺乏，指在知识的获取、巩固和应用的过程中缺乏策和技巧，也就是我们常说的没有掌握学习方法。学习上非常努力和勤奋，投入了大量的时间和精力，可是学习成绩不理想。
（2）学习困难的应对策：
①多赞扬和鼓励学生，培养学生的自信心理；
②学法指导，即教会他们怎样找到自己所需要的信息，提高学生主动学习的热情；
③注重培养学生的学习动机、学习兴趣、学习的情感、意志和态度。解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题(2015四川)学困生的智力水平不高，因此开发学困生的智力是当务之急。()A对
B错
正确答案： 对解析：