itgle.com
学习多篇文言文后，教师指导学生归纳实词“善”的意义，下列解释不正确的是（ ）。A、素善留侯张良(与……亲善) B、京中有善口技者(擅长) C、有作奸犯科及为忠善者(善良) D、善万物之得时，感吾生之须臾(做好)
题目
B、京中有善口技者(擅长)
C、有作奸犯科及为忠善者(善良)
D、善万物之得时，感吾生之须臾(做好)
相似考题
更多“学习多篇文言文后，教师指导学生归纳实词“善”的意义，下列解释不正确的是（ ）。”相关问题
-
第1题：
学习完初二下册最后一篇文言文后，教师引导学生总结文言实词“通假”现象。下列语句中没有包含“通假字”的是（ ）。A.河曲智叟亡以应。(《愚公移山》)
B.苔痕上阶绿，草色入帘青。(《陋室铭》)
C.当窗理云鬓，对镜帖花黄。(《木兰诗》)
D.日扳仲永环谒于邑人。(《伤仲永》)答案：B解析：A项中“亡”通“无”，C项中“帖”通“贴”，D项中“扳”通“攀”，B项没有通假字，故选。 -
第2题：
关于自主学习，下列说法中不正确的是（）。
- A、教师是学生学习的控制者
- B、教师是学生学习的辅助者
- C、教师是学生学习的帮助者
- D、教师是学生学习的促进者
正确答案:A -
第3题：
教师指导学生归纳文言文实词“遗”的意义，下列解释不正确的是（）。
- A、深追先帝遗昭。（《出师表》）（“留下来的”）
- B、小学而大遗，吾未见其明也。（《师说》）（“放弃”）
- C、公子闻之，往请，欲厚遗之。（《史记.魏公子列传》）（“赠送”）
- D、秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。（《过秦论》）（“舍弃”）
正确答案:D -
第4题：
复习初中语文时，教师指导学生归纳文言实词"故"的意义，下列解释不正确的是（）。
- A、故自号日醉翁（因此）
- B、西出阳关无故人（老的）
- C、故临崩寄臣以大事也（旧的）
- D、公问其故（原因）
正确答案:C -
第5题：
学习多篇文言文后，教师指导学生归纳文言特殊句式中的省略句。下列语句中不是省略句的是（）。
- A、唐浮图慧褒始舍于其址
- B、余自束发读书轩中
- C、仓皇东出，未及见贼而士卒离散
- D、举以予人
正确答案:A -
第6题：
单选题教学《劝学》，教师设计教学目标：①掌握重点文言实词，积累文言词汇，掌握比喻论证的方法；②培养学生借助工具书阅读文言文，及初步分析的能力；③了解学习的意义、态度和方法，培养谦虚好学的风气。对该教学目标设计评价不正确的是（ ）。A体现了知识、能力、情感三维目标的整合统一
B教师对文言文教学的基础性要求理解不准确
C教学设计遵循了教材的特点和文言文教学规律
D整体设计考虑了学情，符合学生的认知水平
正确答案： A解析：
目标①体现了教师对文言文教学最基础性任务的正确理解，B项表述错误。 -
第7题：
单选题学习多篇文言文后，教师指导学生归纳文言特殊句式中的省略句。下列语句中不是省略句的是（）。A唐浮图慧褒始舍于其址
B余自束发读书轩中
C仓皇东出，未及见贼而士卒离散
D举以予人
正确答案： C解析： 省略句有省略主语、宾语、谓语动词、介词等，B项省略介词"于"[余自束发读书（于）轩中]，C项省略主语"其"[（其）仓皇东出，未及见贼而士卒离散]，D项省略宾语"之"[举（之）以予人]。A项属介词结构后置句，非省略句，故当选。 -
第8题：
单选题学习完初二下册最后一篇文言文后，教师引导学生总结文言实词“通假”现象。下列语句中没有包含“通假字”的是（）。A河曲智叟亡以应。（《愚公移山》）
B苔痕上阶绿，草色入帘青。（《陋室铭》）
C当窗理云鬓，对镜帖花黄。（《木兰诗》）
D日扳仲永环谒于邑人。（《伤仲永》）
正确答案： B解析： A项中“亡”通“无”，C项中“帖”通“贴”，D项中“扳”通“攀”，B项没有通假字，故选。 -
第9题：
单选题学习多篇文言文后，教师引导学生举例总结文言词汇中“通假字”的用法。下列不能作为例子使用的是（）。A将军身被坚执锐。（《陈涉世家》）
B所赖君子见机，达人知命。（《滕王阁序》）
C为长者折枝。（《齐恒晋文之事》）
D手自笔录，计日以还。（《送东阳马生序》）
正确答案： D解析： A项“被”通“披”，“披着”的意思；B项“机”通“几”，泽为“预兆”；C项中“枝”通“肢”，“肢体”的意思。D项无通假字现象。 -
第10题：
单选题在文言文总结课上，教师指导学生归纳“故”的意义，下列选项中的释义不正确的是（）。A温故而知新。（《论语》）（“旧知识”）
B西出阳关无故人。（《送元二使安西》）（“老朋友”）
C公问其故。（《曹刿论战》）（“原因”）
D桓侯故使人问之。（《扁鹊见蔡桓公》）（“因此”）
正确答案： D解析： “桓侯故使人问之”中的“故”译为“故意、特意”。 -
第11题：
单选题《普通高中语文课程标准（实验）》要求学生“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法”。下列教学行为体现了该要求的是（ ）。A教师带领学生朗读并翻译文言课文
B教师让学生讲解课文中的生僻字词
C教师让学生学习并总结“之”的用法
D教师要求学生背诵、默写文言课文
正确答案： C解析： -
第12题：
单选题教学《劝学》，教师设计教学目标如下：①掌握重点文言实词，积累文言词汇，掌握比喻论证的方法；②培养借助工具书阅读文言文及初步分析的能力；③了解学习的意义、态度和方法，培养谦虚好学的风气。对该教学目标设计评价不正确的一项是()。A体现了新课程标准要求的三维目标的整合统一
B教师对文言文教学的基础性要求理解不准确
C教学设计遵循了教材的特点和文言文教学规律
D整体设计考虑了学情，符合学生的认知水平
正确答案： B解析： -
第13题：
学习多篇文言文后，教师引导学生总结文言实词“古今异义”的现象。下列诗句中没有包含“古今异义”的是（）。
- A、至于颠覆，理固宜然（《六国论》）
- B、固国不以山溪之险（《过秦论》）
- C、属予作文以记之（《岳阳楼记》）
- D、是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子（《师说》）
正确答案:B -
第14题：
学习多篇文言文后，教师引导学生举例总结文言词汇中“通假字”的用法。下列不能作为例子使用的是（）。
- A、将军身被坚执锐。（《陈涉世家》）
- B、所赖君子见机，达人知命。（《滕王阁序》）
- C、为长者折枝。（《齐恒晋文之事》）
- D、手自笔录，计日以还。（《送东阳马生序》）
正确答案:D -
第15题：
学习多篇文言文后，教师引导学生总结文言实词“通假字”的现象。下列诗句没有包含“通假字”的是（）。
- A、将军身被坚执锐。（《陈涉世家》）
- B、所赖君子见机，达人知命。（《滕王阁序》）
- C、为长者折枝。（齐恒晋文之事》）
- D、手自笔录，计日以还。（《送东阳马生序》）
正确答案:D -
第16题：
学习多篇文言文之后，教师引导学生总结文言文“古今异义”的现象。下列诗句中没有包含“古今异义”的是（）。
- A、予观夫巴陵胜状。（《岳阳楼记》）
- B、居十日，扁鹊望桓侯而还走。（《扁鹊见蔡桓公》）
- C、少时，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》）
- D、芳草鲜美，落英缤纷。（《桃花源记》）
正确答案:A -
第17题：
单选题学习多篇文言文后，教师引导学生总结文言实词“通假字”的现象。下列诗句没有包含“通假字”的是（）。A将军身被坚执锐。（《陈涉世家》）
B所赖君子见机，达人知命。（《滕王阁序》）
C为长者折枝。（齐恒晋文之事》）
D手自笔录，计日以还。（《送东阳马生序》）
正确答案： C解析： A“被”代替“披”；B项“机”代替“几”。C项中“枝”代替“肢”。D笔是名词用作状语，用笔。 -
第18题：
单选题初中语文复习时，教师指导学生归纳文言虚词“然”的意义，下列解释不正确的是（ ）。A泯然众人矣（……的样子）
B然而禽鸟知山林之乐（虽然）
C每有会意，便欣然忘食（……的样子）
D然则北通巫峡，南及潇湘（虽然如此）
正确答案： C解析：
B项“然而禽鸟知山林之乐”中，“然”是“但是”的意思，非“虽然”。AC两项中，“然”放在形容词词尾，作“……的样子”，正确。D项中“然则”共同组成“虽然如此，那么”的意思，“然”作“虽然如此”讲。 -
第19题：
单选题教学《劝学》，教师设计教学目标：①掌握重点文言实词，积累文言词汇；掌握比喻论证的方法；②培养借助工具书阅读文言文及初步分析的能力；③了解学习的意义、态度和方法，培养谦虚好学的风气。对该教学目标设计评价不正确的是( )。A体现了新课程标准要求的三维目标的整合统一
B教师对文言文教学的基础性要求理解不准确
C教学设计遵循了教材的特点和文言文教学规律
D整体设计考虑了学情，符合学生的认知水平
正确答案： B解析： -
第20题：
单选题复习初中语文时，教师指导学生归纳文言实词"故"的意义，下列解释不正确的是（）。A故自号日醉翁（因此）
B西出阳关无故人（老的）
C故临崩寄臣以大事也（旧的）
D公问其故（原因）
正确答案： B解析： 此题考察文言实词的一词多义现象，"故"在初中课文里出现的义项共有三种：作名词，缘故、原因；作形容词，旧的、老的；作连词，所以、因此。C项中"故临崩寄臣以大事也"中，"故"应为"因此、所以"讲，而不是"旧的"，故错误，当选。 -
第21题：
单选题学习多篇文言文后，教师引导学生总结文言实词“古今异义”的现象。下列诗句中没有包含“古今异义”的是（）。A至于颠覆，理固宜然（《六国论》）
B固国不以山溪之险（《过秦论》）
C属予作文以记之（《岳阳楼记》）
D是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子（《师说》）
正确答案： D解析： A项“至于”，古义为“终于达到”，今义转为“表示另提一事的连词”；C项“作文”，古义为“写文章”，今义缩小为“语文中进行的写作训练”；D项“不必”，古义为“不一定”，今义转为“用不着、不需要”；B项中无古今异义现象，故当选。 -
第22题：
单选题教师指导学生归纳文言文实词“遗”的意义，下列解释不正确的是（）。A深追先帝遗昭。（《出师表》）（“留下来的”）
B小学而大遗，吾未见其明也。（《师说》）（“放弃”）
C公子闻之，往请，欲厚遗之。（《史记.魏公子列传》）（“赠送”）
D秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。（《过秦论》）（“舍弃”）
正确答案： C解析： D项“遗”的意思是“损失、失去”。 -
第23题：
单选题复习初中语文时，教师指导学生归纳文言实词“兵”的意义，下列解释不正确的是（ ）。A昨夜见军帖，可汗大点兵（士兵）
B王于兴师，修我甲兵（军队）
C弃甲曳兵而走（兵器）
D世传其兵法（军事）
正确答案： C解析：
“兵”在初中课文里作名词用时出现了四种意思：士兵、兵器、军队、军事。B项中“修我甲兵”应为“兵器”，错误。