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某教研室组织教师学习《普通高中语文课程标准(实验)》，大家围绕课程目标“发展学生独立阅读的能力”展开研讨，下列对该课程目标的理解，不正确的是()。A.注重审美体验，陶冶性情，养成高尚的审美理想B.善于发现问题，提出问题，对文本能做出自己的分析判断C.根据语境揣摩语句含义，理解结构复杂、含义丰富的语句D.从整体上把握文本内容，理解文本所表达的思想、观点和情感

题目
某教研室组织教师学习《普通高中语文课程标准(实验)》，大家围绕课程目标“发展学生独立阅读的能力”展开研讨，下列对该课程目标的理解，不正确的是()。


A.注重审美体验，陶冶性情，养成高尚的审美理想

B.善于发现问题，提出问题，对文本能做出自己的分析判断

C.根据语境揣摩语句含义，理解结构复杂、含义丰富的语句

D.从整体上把握文本内容，理解文本所表达的思想、观点和情感
相似考题

1.《普通高中语文课程标准（实验稿）》的课程目标，由______、______和_______ 构成，实现了与义务教育语文课程目标的衔接。

2.某教研室组织教师学习《普通高中语文课程标准(实验)》，大家围绕课程目标“发展学生独立阅读能力”展开研讨。下列对该课程目标的理解，不正确的是( )。A.注重审美体验，陶冶性情，养成高尚的审美理想 B.善于发现问题，提出问题，对文本能做出自己的分析判断 C.根据语境揣摩语句含义，理解结构复杂、含义丰富的语句 D.从整体上把握文本内容，理解文本所表达的思想观点和情感

3.《普通高中语文课程标准（实验）》提出：增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。这一能力发展要求侧重达成的课程目标是（ ）。A.积累·整合 B.感受·鉴赏 C.应用·拓展 D.应用·鉴赏

4.下列选项中，属于《普通高中化学课程标准(实验)》内容的是()。 A.课程目标、内容标准、教师资格 B.内容标准、教师资格、实施建议 C.课程目标、内容标准、实施建议 D.课程目标、教师资格、实施建议

更多“某教研室组织教师学习《普通高中语文课程标准(实验)》，大家围绕课程目标“发展学生独立阅读的能力”展开研讨，下列对该课程目标的理解，不正确的是()。 ”相关问题

  • 第1题：

    《普通高中语文课程标准（实验）》中规定：通过对语文知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面要素的整合，切实提高语文素养。这一能力发展要求侧重达成的课程目标是

    A、积累-整合
    B、感受-奖赏
    C、思考-领悟
    D、发现-创新

    答案：A
    解析：
    题干中要求侧重达成的课程目标是高中课文课程总目标的“积累 整合”

  • 第2题：

    《普通高中语文课程标准（实验）》提出：“能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字”。这一能力发展要求侧重达成的课程目标是（ ）。

    A.积累·整合
    B.感受·鉴赏
    C.应用·拓展
    D.发现·创新

    答案：C
    解析：
    C选项，能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字是应用·拓展里的要求。综上，C选项正确。

    A、B、D三项都不符合，故排除。

    故正确答案为C选项。

  • 第3题：

    《普通高中语文课程标准（实验）》对“课外阅读”提出具体教学建议，某教师根据这些建议使用“语文读本”下列使用方法不恰当的是（ ）。


    A.教师鼓励学生运用从精读中获得的知识和经验，自主阅读课本。
    B.每学期至少要用一半的课时学习语文读本，扩大学生的阅读量。
    C.教师向学生推荐语文读本中与教科书阅读单元相配合的选文。
    D.以语文读本所涉作家为基础，向学生推荐其他课外阅读篇目。

    答案：B
    解析：
    知识点:课程目标相关内容。《普通高中语文课程标准（实验）》“阅读与鉴赏”教学实施中指出：“课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分。应根据不同学生的具体情况，适时推荐文化品位高、难易程度适当的课外读物。”使用的课时应根据不同学生的具体情况而定，“每学期至少要用一半的课时学习语文读本”不恰当。B项表述错误，符合题干要求，当选。

    A项：语文读本主要是引导学生自学、自主阅读。与题干不符，排除。

    C项：教师应立足课内、课外同向推荐语文读本。与题干不符，排除。

    D项：教师应向学生广泛推荐课外读物。与题干不符，排除。

  • 第4题：

    某教研室学习《义务教育语文课程标准（2011年版）》，围绕课程的“总体目标和内容”开展研讨，下列观点正确的是（ ）。


    A.提高阅读能力远比情感教育重要的多
    B.培养学习习惯以成为课堂关注的内容
    C.开展探究性学习能够提高学生的实践能力
    D.大量讲授写作技巧是写作教学的主要内容

    答案：C
    解析：
    知识点:考生对课程目标的理解。新课标明确指出，开展探究性学习是培养实践能力的重要渠道。C项正确。

    A项：课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计，三者各有分工，都具有重要的作用，不可说谁比较重要。与题干不符，排除。

    B项：新课标强调要养成良好的语文学习习惯，同时还应培养各方面能力。与题干不符，排除。

    D项：写作教学应指导学生在写作实践中学会写作而非教授大量的写作技巧。与题干不符，排除。

  • 第5题：

    《普通高中语文课程标准(实验)》对“课外阅读”提出具体教学建议，某教师依据这些建议使用“语文读本”，下列使用方法不恰当的是()。


    A.教师鼓励学生运用从精读中获得的知识和经验，自主阅读读本

    B.每学期至少要用一半的课时学习语文读本．扩大学生的阅读量

    C.教师向学生推荐语文读本中与教科书阅读单元相配合的选文

    D.以语文读本所涉及作家为基础，向学生推荐其他课外阅读篇目

    答案：B
    解析：
    《普通高中语文课程标准(实验)》指出，课外自读文学名著(五部以上)及其他读物，总量不少于150万字。而语文读本属于课外读物，应由教师推荐、指导在课外由学生自主阅读。故B项“每学期至少要用一半的课时学习语文读本”说法错误。

  • 第6题：

    《普通高中语文课程标准(实验)》提出：“在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美。提升审美境界。”这一能力发展要求侧重达成的课程目标是（　　）。

    A、积累·整合
    B、感受·鉴赏
    C、思考·领悟
    D、发现·创新

    答案：B
    解析：
    《普通高中语文课程标准(实验)》在“感受·鉴赏”目标里明确提出“在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界”这一能力要求，故B当选。

  • 第7题：

    在目标模式中，学习经验的选择、学习活动的组织以及对学习结果的评价都被置于课程目标的下位，围绕目标这个中心而展开课程编制的整个过程。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    《普通高中语文课程标准（实验）》指出，要“增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活”。这一能力和要求侧重达成课程目标的（）。

    • A、感受，鉴赏
    • B、思考·领悟
    • C、应用·拓展
    • D、发现，创新

    正确答案:C

  • 第9题：

    单选题
    《普通高中语文课程标准（实验）》关于课程目标指出：学生通过高中语文课程的学习，应该在五个方面获得发展。其中不包括以下哪个方面？（）
    A

    积累·整合

    B

    思考·领悟

    C

    应用·提高

    D

    发现·创新


    正确答案： C
    解析： 《普通高中语文课程标准（实验）》关于课程目标的五个方面不包括“应用·提高”，应是“应用·拓展”。故C项不正确，当选。

  • 第10题：

    单选题
    某学校组织教师学习《普通高中语文课程标准（实验）》，围绕“口语交际教学”展开深入探讨。下列说法正确的一项是()。
    A

    教师可组织学生通过走访、考察、座谈、问卷等形式进行社会调查，收集有用信息

    B

    教师可选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，鼓励学生在日常生活中锻炼交际能力

    C

    教师可鼓励学生关注社会热点，体验不同的生活，激发学习兴趣，表达真情实感

    D

    学生可采用多媒体等现代传媒手段演示文稿，运用电子邮件等多种通讯方式进行交流


    正确答案： D
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    《普通高中语文课程标准（实验）》提出：“增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活.学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。”这一能力发展要求侧重达成的课程目标是（）
    A

    积累·整合

    B

    感受·鉴赏

    C

    应用·拓展

    D

    发现·创新


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    根据《普通高中语文课程标准（实验）》的规定，以下对评价的基本原则表述不正确的一项是（　　）。
    A

    评价应以课程目标为基准，面向全体教师

    B

    评价要充分发挥诊断、激励和发展的功能

    C

    评价要提倡“评价主体多元化”

    D

    评价应根据不同的情况综合采用不同的方式


    正确答案： B
    解析：
    评价以课程目标为基准，面向的是全体师生，语文课程评价要根据总目标和分类目标，抓住关键，突出重点，在保证达成基本目标的基础上，尊重学生的个体差异，关注学生的不同兴趣、不同表现和不同学习需要，采用生动活泼、灵活多样的评价方法。

  • 第13题：

    某教研室学习《义务教育语文课程标准(2011年版)》，围绕课程的总体目标和内容，展开研讨，下列观点正确的是()


    A.提高阅读能力远比情感教育重要得多

    B.培养学习习惯难以成为课堂关注的内容

    C.开展探究性学习能够提高学生的实践能力

    D.大量讲授写作技巧是写作教学的主要内容

    答案：C
    解析：
    《义务教育语文课程标准(2011年版)》“课程目标与内容”部分指出，课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计，三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。A项所述“提高阅读能力”即知识与能力目标，“情感教育”即情感态度与价值观目标，两者同等重要。故A项表述错误。“课程目标与内容”部分还指出，应养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法；能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。故B项“难以成为课堂关注的内容”说法错误，C项表述正确。“实施建议”中关于“写作教学”的要求指出，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感；应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力．增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会，重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力；重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，关注作文的书写质量等。故“写作技巧”的教学只是写作教学的一部分，并不是主要内容，D项“大量讲授”“主要内容”说法错误。

  • 第14题：

    根据《普通高中语文课程标准（实验）》的要求，下列表述正确的是（ ）。


    A.课外阅读内容由教师指定
    B.课外阅读活动应安排在校外进行
    C.课外阅读是阅读教学的重要组成部分
    D.课外阅读的主要目的是培养学生文本细读的能力

    答案：C
    解析：
    知识点:对《普通高中语文课程标准（实验）》中课外阅读的理解。课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分。应根据不同学生的具体情况，适时推荐文化品位高、难易程度适当的课外读物。鼓励学生开展多种活动，如写书评、读后感、举办读书报告会、作品讨论会等，分享阅读乐趣，交流阅读成果，共同提高阅读能力。

    A项：课外阅读内容不是由教师指定的，教师可以推荐，学生也可以自由选择，但是要选择文化品味高，难度适当的课外读物。此选项内容错误。

    B项：课外阅读不仅可以在校外进行，也可在校内进行，只要不耽误正常的教学，不影响教学活动就可以。此选项内容错误。

    C项：符合题意，课外阅读是阅读的重要组成部分。此选项内容正确。

    D项：课外阅读是为了培养学生的阅读能力，而不是阅读文本的能力，不符合新课改理念。此选项内容错误。

  • 第15题：

    某学校组织教师学习《普通高中语文课程标准(实验)》，围绕“不同类型文本的阅读指导”深入研讨，下列说法正确的是（　　）。

    A、阅读论述性文章，教师应引导学生注意材料的来源与真实性、基本事件与典型细节、文本的价值取向与实用效果等
    B、阅读常用应用文，教师应主要借助文本示例，引导学生了解其功用和基本格式，以学生自学为主，不必做过多分析
    C、阅读新闻，教师应引导学生把握观点和材料之间的联系，着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性等
    D、阅读文学作品，教师应重视对文本的具体把握，注意作品内涵的无限性和模糊性，鼓励学生任意表达个人见解

    答案：B
    解析：
    本题考查对课标中教学实施建议的理解。A选项是对阅读新闻的指导建议，C选项是对阅读论述性文章的指导建议，D选项中作品内容具有多义性和模糊性的特点，并非无限性。应鼓励学生设身处地的感受体验，通过查阅资料知人论世，而非任意表达个人见解。B项论述正确，故选B。

  • 第16题：

    《普通高中语文课程标准(实验)》提出：“在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美。提升审美境界。”这一能力发展要求侧重达成的课程目标是()。

    A.积累·整合
    B.感受·鉴赏
    C.思考·领悟
    D.发现·创新

    答案：B
    解析：
    《普通高中语文课程标准(实验)》在“感受·鉴赏”目标里明确提出“在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界”这一能力要求，故B当选。

  • 第17题：

    根据《普通高中语文课程标准（实验）》的规定，对以下评价的基本原则表述不正确的一项是

    A、评价应以课程目标为基准，面向全体教师
    B、评价要充分发挥诊断、激励和发展的功能
    C、评价要提倡“主体多元化”
    D、评价应根据不同的情况综合采用不同的方式

    答案：A
    解析：
    面向全体教师错

  • 第18题：

    《普通高中语文课程标准（实验）》关于课程目标指出：学生通过高中语文课程的学习，应该在五个方面获得发展。其中不包括以下哪个方面？（）

    • A、积累·整合
    • B、思考·领悟
    • C、应用·提高
    • D、发现·创新

    正确答案:C

  • 第19题：

    教材是教师进行教学的基本依据，也是学生直接的学习对象，是理解课程内容并达成课程目标的媒介。（　）


    正确答案:正确

  • 第20题：

    《普通高中语文课程标准（实验）》提出：“了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。”这一能力发展要求侧重达成的课程目标是（）。

    • A、积累·整合
    • B、感受·鉴赏
    • C、思考·领悟
    • D、发现·创新

    正确答案:A

  • 第21题：

    单选题
    某教研室组织教师学习《普通高中语文课程标准（2017年版）》，大家围绕“文学阅读与写作任务群”的学习的目标与内容展开研讨。下列对该任务群学习目标的理解，不正确的是()。
    A

    结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现

    B

    从多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创作

    C

    用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会，尝试续写或改写文学作品

    D

    选用评论方式，写出自己的阅读感受和见解，养成写读书提要和笔记的习惯


    正确答案： C
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    《普通高中语文课程标准（实验）》教学建议中提出，要针对高中语文课程的特点实施教学。教师依据这一建议采取了以下教学行为，其中符合这一建议要求的是(  )。
    A

    教师注重对学生基础知识的教学，通过反复的练习让学生掌握语文的规律

    B

    尊重学生个性发展，帮助学生选择适当的选修课

    C

    教师需要不断学习，提高自身修养，采用多种形式开展教学

    D

    重视合作学习，提高学习效率，锻炼学生表达和交流能力


    正确答案： D
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    某教研室组织教师学习《普通高中语文课程标准（实验）》，教师围绕必修课程中“阅读与鉴赏的评价”深入探讨，下列说法正确的是(  )。
    A

    论述类文本应着重考查学生对文本内容的理解以及对文章语言风格的把握

    B

    文学类的文本应注重评价学生对文章内在逻辑的掌握，提炼文章中心观点

    C

    文言文重点考查学生的阅读能力以及用历史的眼光看待问题的能力

    D

    实用类文本关注考查学生对文本价值的理解和创造性的解读


    正确答案： A
    解析：

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