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王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时，向学生们介绍了“镭”的发现者居里夫人现身科学的事迹，同学们深受教育。这体现了拿一教学原则？（　） A.理论联系实际的原则 B.科学性和思想性统一的原则C.启发性原则D.发展性原则

题目
王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时，向学生们介绍了“镭”的发现者居里夫人现身科学的事迹，同学们深受教育。这体现了拿一教学原则？（　）

A.理论联系实际的原则
B.科学性和思想性统一的原则

C.启发性原则

D.发展性原则
相似考题

1.能直接证明门捷列夫元素周期表理论正确的是 ( )A．伦琴发现放射现象B．居里夫人发现镭C．道尔顿的成就D．林奈的成就

2.王老师在历史课上讲到抗金英雄岳飞时，从历史事实出发高度赞扬了岳飞舍身为国的精神，使同学们受到了感染。王老师的教学主要体现了( )。A.科学性和思想性相统一原则 B.直观性原则 C.启发性原则 D.因材施教原则

3.王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，王老师的教学主要体现了那一教学原则（）A、科学性和思想性相统一 B、直观性原则 C、启发性原则 D、因材施教原则

4.1898年，居里夫人发现了放射性元素( )，她又通过艰苦努力，于1902年发现了另一种放射性元素钋。A、铀B、镭C、钋

更多“王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时，向学生们介绍了“镭”的发现者居里夫人现身科学的事迹，同学们深受教育。这体现了拿一教学原则？（　） ”相关问题

  • 第1题：

    王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时，向学生们介绍了“镭”的发现者居里夫人献身科学的事迹，同学们深受教育。这体现了拿一教学原则？（?）

    A.理论联系实际的原则
    B.科学性和思想性统一的原则
    C.启发性原则
    D.发展性原则

    答案：B
    解析：
    科学性和思想性统一的原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传 授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育 因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。王老师既讲了“镭”这个知识，又通过居里夫人的例子对学生进行了教育，因而体现了该原则。

  • 第2题：

    在高中化学教学中，根据某元素在元素周期表中的位置．既可以解释又可以表示元素及其化合物的化学性质。这说明了元素周期表的本质是（　　）。

    A、假说
    B、定律
    C、理论
    D、模型

    答案：B
    解析：
    假说指根据已知的科学事实和科学原理，对所研究的自然现象及其规律性提出的推测和说明，而且数据经过详细的分类、归纳与分析，得到一个暂时性但是可以被接受的解释；定律是为实践和事实所证明．反映事物在一定条件下发展变化的客观规律的论断：理论是指人们关于事物知识的理解和论述；模型是所研究的系统、过程、事物或概念的一种表达形式，也可指根据实验、图样放大或缩小而制作的样品。由题干描述可知元素周期表的本质是定律。

  • 第3题：

    放射性元素镭的发现者是（ ）

    A、波尔
    B、赫兹
    C、居里夫妇
    D、瓦特


    答案：C
    解析：
    居皇夫人不仅发现了铀的放射性，1898年7月，居里夫妇两人合作工作，找到新放射性元素补； 1898年11月，他们又宣布发现了一种比铀强得多的新放射性元素镭。

  • 第4题：

    赵老师在课堂上讲到“青蒿素”时，向同学们介绍了屠呦呦踏实做事、献身科学的事迹，同学们深受教育，这体现了哪一教学原则（）

    A.理论联系实际
    B.科学性和思想性统一的原则
    C.启发性原则
    D.发散性原则

    答案：B
    解析：
    科学性和思想性统一的原则是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时又要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。赵老师既讲了“青蒿素”这个知识。又通过屠呦呦的例子对学生进行了教育，因而体现了该原则。

  • 第5题：

    1898年，居里夫人发现了放射性元素（），她又通过艰苦努力，于1902年发现了另一种放射性元素（）。

    • A、铀； 钍
    • B、镭； 钋
    • C、钋； 镭

    正确答案:B

  • 第6题：

    王老师在化学课上讲到元素周期表中的“镭”元素时，向同学们介绍了“镭”的发现者居里夫人献身科学的事迹.同学们深受教育。这体现了哪一教学原则（）

    • A、理论联系实际的原则
    • B、科学性和思想性统一的原则
    • C、启发性原则
    • D、发展性原则

    正确答案:B

  • 第7题：

    王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了深深的感染。王老师的教学主要体现了哪一教学原则？（）

    • A、科学性和思想性相统一原则
    • B、直观性原则
    • C、启发性原则
    • D、因材施教原则

    正确答案:A

  • 第8题：

    单选题
    科学课上，王老师让学生分小组观察自己养的蚕宝宝，了解蚕宝宝的生活习性，并在全班交流学习成果，学生的积极性都很高。这体现了王老师注重(   )。
    A

    教学反思

    B

    教学反馈

    C

    教学创新

    D

    教学态度


    正确答案： B
    解析：

  • 第9题：

    单选题
    化学对编织自然现象之网所做出的贡献包括：（）
    A

    四元素论

    B

    炼金术

    C

    镭的发现

    D

    元素周期表


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    居里夫人yǐ她坚忍不拔的毅力和顽强不屈的精神发现了新的元素——镭。

    正确答案： 以
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    镭元素的发现者是（）。
    A

    居里夫人

    B

    伊雷娜

    C

    比埃尔


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    王老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了深深的感染。王老师的教学主要体现了哪一教学原则？（）
    A

    科学性和思想性相统一原则

    B

    直观性原则

    C

    启发性原则

    D

    因材施教原则


    正确答案： A
    解析： 科学性与思想性相统一的原则是指教师在传授知识与技能过程中，结合内在因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。

  • 第13题：

    阅读下列素材。回答有关问题：
    1868年，化学家迈尔研究已知元素的原子量与其物理性质的关系时。把性质相近的元素划分为一个族．并与l869年制作了他的第一张元素周期表。
    1869年，化学家门捷列夫研究元素原子量与元素化学性质的关系时，把63种元素排列成几行。同年，他公布了他的第一张元素周期表，后来他汲取了迈尔周期表的优点，进行了更详细的族的划分】分，并于1871年公布了他的第二张元素周期表。
    之后。元素周期表被不断完善。成为化学研究的重要工具，到20世纪初，物理学家们逐步
    揭开了原子结构的秘密．人们才逐渐清楚了元素的性质呈周期性变化的原因。问题：
    (1)迈尔和门捷列夫进行“族”划分时，运用的是什么科学方法?他们在研究元素原子量与性质的关系时不同之处是什么?
    (2)元素周期律的发现对化学科学发展有什么重要意义?(3)举例说明元素周期律对化学知识学习的指导作用。


    答案：
    解析：
    (1)化学分类方法。
    不同之处在于：迈尔研究的是元素的原子量与其物理性质的关系．门捷列夫研究的是元素
    原子量与元素化学性质的关系。
    迈尔研究元素原子量与其物理性质的关系时，把性质相近的元素划分为一个族：门捷列夫研究元素原子量与元素化学性质的关系时。把63种元素排列成几行，后来进行了更详细的族的划分。
    (2)物理学家们逐步揭开了原子结构的秘密，逐渐清楚了元素的性质呈周期性变化的屑因。形成元素周期表。它是元素周期律的具体表现形式，反映了元素之间的内在联系。元素周其表是学习和研究化学的一种重要工具，我们可以利用元素的性质、它在周期表中的位置和原亏结构三者之间的密切关系来指导我们对化学的研究。
    元素周期律和周期表为新元素的发现及预测它们的原子结构和性质提供了线索。（3）例如．学习钠、镁、铝与水的反应时．学生可以进行以下实验．

    得出结论：金属性强弱Na>Mg>A1
    结合原子结构知识解释金属性强弱Na>Mg>A1
    同周期元素，自左向右，最外层电子数逐渐增多，原子半径逐渐减小，金属性逐渐减弱。

  • 第14题：

    案例：
    这学期，王老师计划在高一年级的教学中应用一款新的教学软件。
    在第一节课的导课环节，王老师并没有按照常规直接讲授“信息技术的概念、信息技术对个人和社会的作用”等，而是首先为同学们介绍了这款软件的基本功能和账号注册、登录步骤，然后让每个学生创建账号和密码。当同学们登录后并讨论谁登录最快时，王老师点击软件上“登录名单”面板的“登录时间”，并将结果展示在投影屏幕上，揭开谜底。同学们通过该活动感受到信息技术的方便、快捷。此时，王老师顺势导出本课课题。
    随后。王老师通过多次与学生问答、互动，启发同学们全面了解信息技术对个人与社会的发展作用。为巩固学习成果，王老师与同学们玩了一个“抢答游戏”，通过软件反馈的抢答结果，王老师筛选出抢答最快的同学回答问题。
    下课前，王老师让同学进入该软件的“测试考试”模块完成“信息技术基础”测验。测验结束将结果展示在投影屏幕上。之后，王老师根据“一目了然”的结果对学生存在的共性问题进行补充讲解。
    问题：
    (1)与直接导课相比，王老师的导课有什么不同
    (2)王老师这节课的教学中利用软件支持了哪些教学活动


    答案：
    解析：
    (1)与直接导课相比，王老师采用了创设情境、设置活动任务的形式进行导入，通过学生自己动手操作，调动其积极性和主动性，通过讨论、启发谈话引起学生的认知冲突，从而更直接地体会到信息技术的方便快捷，激起学生学习本节课的兴趣。 (2)5E老师在这节课的新课导入环节的教学中利用软件创设情境开展任务学习，学生从中直观地感受到了信息技术的魅力，激起了学习新课的兴趣。
    在巩固练习环节，王老师通过软件来呈现“抢答游戏”的抢答结果，在帮助学生巩固学习结果的同时，更进一步地加深了学生对信息技术应用的认识。
    在小结测验环节，同学们通过软件中的“测验考试”完成了信息技术基础模块测试题，软件及时给予反馈结果，不仅能够很好地帮助学生了解自身对知识的掌握情况，同时也为王老师改进教学，更有针对性地解决学生问题提供了参考。

  • 第15题：

    放射性元素镭的发现者是（ ）
    A.波尔 B.赫兹 C.居里夫妇 D.瓦特


    答案：C
    解析：
    居皇夫人不仅发现了铀的放射性，1898年7月，居里夫妇两人合作工作，找到新放射性元素补； 1898年11月，他们又宣布发现了一种比铀强得多的新放射性元素镭。

  • 第16题：

    李老师感觉课上讲解的内容同学们消化起来有些难度，因此将本单元的电子教案刻录成光盘，方便学生借阅学习，这体现了教学媒体的哪个特征？（）

    • A、重现性
    • B、受控性
    • C、表现性
    • D、接触性

    正确答案:A

  • 第17题：

    元素周期表是元素周期律的具体表现形式，是我们学习化学的工具。元素在周期表中的位置，反映了元素的原子结构和元素的性质。我们可以根据元素在周期表中的位置推测其原子结构和性质，也可以根据元素的原子结构推测它在周期表中的位置。请回答下列问题：（1）有人说“氦的最外层电子数为2，应该把它放在第ⅡA族”，你认为这样编排元素周期表有何利弊？（2）结合化学教学实践，论述三序结合的原则在化学教材编写中“原子结构和元素周期表”理论部分的应用。


    正确答案: （1）利：符合同族元素最外层电子数相等的规律等。弊：与同族其他元素性质相差悬殊等。（2）依据三序结合的原则，理论前部分为卤族元素，采用了由个别到一般，由个性到共性的归纳方式，符合高一学生的认知和心理发展过程和知识体系；理论后部分为氧族元素、氮族元素，采用了一般到个别，共性到个性的演绎方式，符合高一后半学期学生的心理发展，已经具有了一定的抽象逻辑思维能力。发挥理论的指导作用，培养学生的能力，有利于个体发展。

  • 第18题：

    能直接证明门捷列夫元素周期表理论正确的是（）

    • A、伦琴发现放射现象
    • B、居里夫人发现镭
    • C、道尔顿的成就
    • D、林奈的成就

    正确答案:B

  • 第19题：

    单选题
    接着，居里夫妇又发现了放射性元素（　　）。
    A

    铀

    B

    钋和镭

    C

    镭和铀

    D

    钠和镭

    E

    钴


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    居里夫人发现的天然放射性元素是哪种元素（）？
    A

    鈈

    B

    铀

    C

    镭

    D

    澜


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    元素周期表是元素周期律的具体表现形式，是我们学习化学的工具。元素在周期表中的位置，反映了元素的原子结构和元素的性质。我们可以根据元素在周期表中的位置推测其原子结构和性质，也可以根据元素的原子结构推测它在周期表中的位置。请回答下列问题：（1）有人说“氦的最外层电子数为2，应该把它放在第ⅡA族”，你认为这样编排元素周期表有何利弊？（2）结合化学教学实践，论述三序结合的原则在化学教材编写中“原子结构和元素周期表”理论部分的应用。

    正确答案： （1）利：符合同族元素最外层电子数相等的规律等。弊：与同族其他元素性质相差悬殊等。（2）依据三序结合的原则，理论前部分为卤族元素，采用了由个别到一般，由个性到共性的归纳方式，符合高一学生的认知和心理发展过程和知识体系；理论后部分为氧族元素、氮族元素，采用了一般到个别，共性到个性的演绎方式，符合高一后半学期学生的心理发展，已经具有了一定的抽象逻辑思维能力。发挥理论的指导作用，培养学生的能力，有利于个体发展。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    爱因斯坦极其称颂居里夫人。居里夫人的一个重要特点是她大胆的直觉。凭借她敏锐的直觉，居里夫人在许多人对放射性元素还不太关注的时候，她却以极大的热忱投入到这个新兴领域。居里夫人的另一个重要特点是，她“靠着在难以想象的极短困难情况下工作的热忱和顽强”，历时十多年，先是发现放射性是原子的一种特殊性，继而发现放射性元素钋，接着又发现元素镭，她又经过三年的奋斗，把金属纯镭提炼成功。本案例反映了居里夫人的哪些品格？

    正确答案： 本案例反映的居里夫人的品格有：坚强的意志力、勤奋而专注的工作等。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    能直接证明门捷列夫元素周期表理论正确的是()。
    A

    伦琴发现放射现象

    B

    居里夫人发现镭

    C

    道尔顿的成就

    D

    林奈的成就


    正确答案： B
    解析： 伦琴发现了X射线，道尔顿提出了原子论，林奈是现代生物学分类命名的奠基人。B项居里夫人发现镭元素（第七周期第二主族元素）证明了元素周期理论的正确。

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