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张老师在《装饰图案》一课新课讲授过程中，现场在纸上画了一个花瓶的轮廓。将“花瓶”对折裁下，先画好半个花瓶的装饰图案，再放置在事先准备好的空白花瓶的画纸上。接着。张老师提供了各种各样的小块装饰花纹纸片，引导学生自主给瓶颈、瓶口和瓶身添加装饰花纹。几组学生分工合作，给花瓶添加了不同的单独纹样或连续纹样。 (1)教师让学生拼贴图案，而不是画图案的方式好不好 为什么 (2)这是什么学习领域的课 如果换做你，你会怎么设计
题目
张老师在《装饰图案》一课新课讲授过程中，现场在纸上画了一个花瓶的轮廓。将“花瓶”对折裁下，先画好半个花瓶的装饰图案，再放置在事先准备好的空白花瓶的画纸上。接着。张老师提供了各种各样的小块装饰花纹纸片，引导学生自主给瓶颈、瓶口和瓶身添加装饰花纹。几组学生分工合作，给花瓶添加了不同的单独纹样或连续纹样。
(1)教师让学生拼贴图案，而不是画图案的方式好不好 为什么
(2)这是什么学习领域的课 如果换做你，你会怎么设计
(1)教师让学生拼贴图案，而不是画图案的方式好不好 为什么
(2)这是什么学习领域的课 如果换做你，你会怎么设计
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第1题：
假设可以购买三个相同的花瓶。买者甲愿意为一个花瓶支付30元，买者乙愿意为一个花瓶支付25元，买者丙愿意为一个花瓶支付20元。如果价格是25元，将卖出多少花瓶这个市场上的消费者剩余是多少（ ）
A.将卖出一个花瓶，消费者剩余为30元
B.将卖出一个花瓶，消费者剩余为5元
C.将卖出两个花瓶，消费者剩余为5元
D.将卖出三个花瓶，消费者剩余为0元答案：C解析：在价格为25元的基础上，买者甲和乙愿意为该花瓶支付的最高价格分别大于和等于25元，因此甲和乙将会购买花瓶，丙愿意支付的最高价格低于市场价格25元，因而不会成交。这个市场上的消费者剩余为(30-25)+(25-25)=5元。故选C。 -
第2题：
A市中级人民法院就王某诉李某古董花瓶一案作出判决，判决李某在一个月内向王某移交本案所涉古董花瓶，有关该古董花瓶的执行，下列说法中正确的是：( ）A.古董花瓶是特定物，应当执行原物
B.古董花瓶因李某保管不善被打碎，经查实该花瓶价值100万元，法院可责令李某按照古董花瓶的价值赔偿王某100万元
C.古董花瓶被他人持有的，法院向其发出协助执行通知后，拒不转交的，可以强制执行
D.案外人张某主张合法持有该古董花瓶的，可以向法院提出书面异议答案：A,C,D解析：根据《民诉解释》第494条的规定，执行标的物为特定物的，应当执行原物；原物确已毁损或者灭失的，经双方当事人同意，可以折价赔偿；双方当事人对折价赔偿不能协商一致的，人民法院应当终结执行程序，故A项正确，B项错误。根据《民诉解释》第495条的规定，CD项正确。 -
第3题：
李某到苏州出差时，在明珠古董拍卖行买了一个清朝的花瓶，李某对该瓷器的处分行为不合法的是()。A:李某将该花瓶摆在办公室做装饰用
B:李某一个外国朋友很喜欢，李某便决定携带出境后以60万的价格卖给他
C:李某将该花瓶赠给其儿子作为结婚礼物
D:李某做生意赔了，将花瓶以60万的价格卖给本地的一家拍卖行答案：B解析：个人收藏古董主要是为了满足个人对文化艺术珍品欣赏和收藏的特殊需求，当然时下也有不少人将其作为一种投资工具。古董在实际中虽然不限制个人所有，但是被限制流通，禁止个人非法转让和携带出境。 -
第4题：
（）是指没有一定的外形轮廓，能够单独应用的一种图案纹样，它是图案最基本的形式和单位。
- A、单独纹样
- B、基本纹样
- C、基础纹样
- D、装饰纹样
正确答案:A -
第5题：
适合图案也可以是单独纹样的一种形式，它没有连续的作用，只是将一个单独纹样的单位或几个单位，装饰和配置在不同的形体里面，。适合图案分为形体适合（）、边缘适合。
- A、图案纹样
- B、图案色彩
- C、角隅图案
- D、边缘图案
正确答案:C -
第6题：
（）是图案中最基本的组织形式，它是完整独立的图案单位，与周围没有形式连续的装饰纹样。
- A、单独纹样
- B、连续纹样
- C、组合纹样
- D、流行纹样
正确答案:A -
第7题：
甲帮助乙盖房子时，在乙家院子里挖出一件秦朝时期的陶土花瓶，对于该花瓶的归属，下列说法正确的是（）。
- A、该花瓶应该属于国家所有
- B、该花瓶应该属于甲所有
- C、该花瓶应该属于乙所有
- D、该花瓶是无主物，任何人都不得享有所有权
正确答案:A -
第8题：
单独图案纹样是装饰图案中最单纯、最简洁、最自由的形式。
正确答案:正确 -
第9题：
牡丹与青松的插花应插在（）。
- A、光滑白瓷花瓶
- B、塑料花瓶
- C、玻璃花瓶
- D、本色浮雕青瓷花瓶
正确答案:D -
第10题：
中餐早餐公用餐具摆放：圆桌中心摆放花瓶，调味用具放在花瓶旁边；方桌上的花瓶放在靠墙的一边，调味瓶、牙签筒可放在花瓶旁边。
正确答案:正确 -
第11题：
单选题一个与四周无联系，没有连续、重复的装饰个体纹样（）。A适合图案
B单独图案
C综合图案
D连续图案
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题（）是图案中最基本的组织形式，它是完整独立的图案单位，与周围没有形式连续的装饰纹样。A单独纹样
B连续纹样
C组合纹样
D流行纹样
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第13题：
甲从乙处购买了一个古董花瓶，甲的下列行为中具有物权性质的是：（ ）A.丙从甲处偷走了该花瓶，甲要求丙返还该花瓶
B.甲将该花瓶出质给担保公司以获得融资资金
C.甲发现该花瓶不是古董，要求乙赔偿其损失
D.甲因为乙迟延交付花瓶而要求乙向其赔偿损失答案：A,B解析：本题涉及对物权特征的理解问题。本题的A选项体现的是物权权利人基于物权而享有的原物返还请求权，B选项体现的是物权权利人基于所有权而对物享有的处分性权能。C、D两个选项都体现的是基于合同所生的债权请求权。故AB项正确。 -
第14题：
小学美术《装饰小瓶罐》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：激趣导入
教师举行猜谜语活动，出示谜语：“长长脖子小小口，喝饱清水坐高楼，家中数它爱打扮，红红绿绿插满头。”
学生猜测并回答，得出谜底——花瓶。由此导入本课学习。
环节二：作品赏析
(一)直观感知
教师展示准备好的教具，以小组为单位，发放各种花瓶、陶罐，引导学生从不同的角度观察花瓶，并提问：瓶口的形状变化与观察角度有什么关系?
学生观察后回答
教师总结：观察角度越大，看到的瓶口形面积也就越大，越接近圆形。观察角度越小，看到的瓶口面积越小。这就是圆面透视规律，距视平线越近，圆形透视弧度越小，反之越
(二)形式分析
1.教师通过PPT展示中国原始彩陶(人面鱼纹彩陶盆、舞蹈纹彩陶盆等)图片，并提出问题：原始彩陶上的装饰都用了哪些纹样?
学生观察回答：有人面纹、鱼纹、席纹、水波纹、漩涡纹等。
老师继续追问：原始人将这些纹样画在瓶身上有什么作用?大家看了以后有什么感受?
学生思考讨论并回答
教师总结并补充：原始社会，人们一方面为了装饰，另一方面更是为了祈祷更好地生活，将这些纹样绘制在陶器上。比如：鱼纹就象征旺盛的繁衍能力，以用来祈祷部落的长盛不衰。
2.教师继续引导学生观察，并提问：原始彩陶上的纹样有什么区别?可以怎么分类?
学生讨论回答
教师总结得出：陶器上的装饰纹样一般分为两种形式：连续性花边与主题图案。同样这也是我们通常进行陶器装饰的常用方法。
环节三：示范讲解
教师示范装饰花瓶的步骤
1.设计瓶罐造型
2.画瓶罐透视
3.设计适合的纹样
环节四：实践展评
1.实践：教师布置课堂作业，自行创作设计纹样，装饰自己的瓶瓶罐罐。学生开始动手练习，教师课堂内巡回指导，提醒学生注意瓶罐的透视变化和装饰纹样与瓶身透视的贴合。
2.展评：教师鼓励学生自愿展示自己的作品，通过学生自评和互评的方式对作品的装饰方式和透视规律的把握上进行评价，最后教师进行总结性评价。
环节五：小结作业
师生共同回顾圆面透视的规律及装饰方法，课后请学生搜集查阅资料，了解其他透视规律并尝试创作。
【板书设计】
1.简要介绍装饰图案的形式法则?
2.说一说美术课常用的几种导入方法?答案：解析：1.
装饰图案是各美术设计专业共同的基础课。《装饰图案》教材是在继承传统的基础上，总结了改革开放20年来的图案教学及创作经验，对装饰图案的概念及内涵、图案的发展演变，不同工艺不同材料的应用所形成的特点等方面作了分门别类的叙述;对图案的形式法则、写生方法、造型规律以及黑白与色彩的不同表现方法作了详尽的介绍，并辅以大量的图例。
第一，变化是指图案的各个组成部分的差异。
第二，统一是指图案的各个组成部分的内在联系。
第三，对称与均衡
第四，条理与反复，条理是“有条不紊”，反复是“来回重复”，条理与反复即有规律的重复。
2.
(1)音乐、视频导入法
在美术教学导入中实施音乐或视频内容的注入，既活跃了课堂教学的情景氛围，又有利于学生的身心愉悦、激发灵感、发展思维和情操的陶冶，激发学生的联想与创作。
(2)谜语导入法
有的课讲起来比较枯燥，为了引起学生的注意力，可以采取猜谜语的形式。
(3)故事导入法
故事对美术创造力的启发非常有帮助。故事也可以由学生来讲，但时间不要长，故事应与教学内容相关联。
(4)游戏导入法
游戏能给学生带来学习兴趣，能给课堂营造良好的氛围，能激发学生的创新欲望。在游戏过程中学习，学生精神放松，课堂气氛活跃，在愉快中得到知识，提高技能。
观察导入法
视觉能营造身临其境的环境，丰富同学们感官，激发同学们的想象，吸引他们的注意力。人的智力活动的门户是观察。没有良好的观察，智力是不会提高的，美术课更需要学生观察。 -
第15题：
甲有一个清代花瓶。2009年2月，甲与乙订立买卖该花瓶的合同。双方约定2009年4月6日，甲向乙交付该花瓶。2009年3月2日，甲又与丙签订买卖该花瓶的合同，甲于合同签订后的第二天，将花瓶交付给了丙。乙得知情况后，向法院提起了诉讼。请问，乙提起诉讼时，该花瓶的所有权人是（）。
- A、甲
- B、丙
- C、乙
- D、甲和丙
正确答案:B -
第16题：
宋代剪纸用于工艺装饰的一个重要创造，是（）的瓷器，产品有茶盏和花瓶等，图案题材很多，有凤凰、梅花、枇杷和吉祥文字等，造型生动、活泼，它是作者在施釉过程中，贴上剪纸，入窑烧制而成的。
- A、官窑
- B、哥窑
- C、吉州窑
- D、建窑
正确答案:C -
第17题：
一个与四周无联系，没有连续、重复的装饰个体纹样（）。
- A、适合图案
- B、单独图案
- C、综合图案
- D、连续图案
正确答案:B -
第18题：
甲有一个清代花瓶。2009年2月，甲与乙订立买卖该花瓶的合同。双方约定2009年4月6日，甲向乙交付该花瓶。2009年3月2日，甲又与丙签订买卖该花瓶的合同，甲于合同签订后的第二天，将花瓶交付给了丙。请问，乙应如何保障自己的权利？（）
- A、乙可以要求丙将花瓶交还给自己
- B、乙可以要求甲交付花瓶
- C、乙可以要求甲承担违约责任
- D、乙可以要求丙承担侵权责任
正确答案:C -
第19题：
图案是指有装饰意味的（）。
- A、花纹或图形
- B、适合纹样
- C、变形纹样
- D、装饰图形
正确答案:D -
第20题：
图案包括基础图案和工艺图案，基础图案包括：（）
- A、造型
- B、构成
- C、纹样
- D、装饰
- E、色彩
正确答案:A,B,C,E -
第21题：
下列词组中，属于多义的是（）
- A、两只学生送的花瓶
- B、两位学生送的花瓶
- C、两只学生送的花篮
- D、两个学生送的花篮
正确答案:D -
第22题：
假设可以购买三个相同的花瓶。买者1愿意为一个花瓶支付30美元，买者2愿意为一个花瓶支付25美元，买者3愿意为一个花瓶支付20美元。如果价格是25美元，将卖出多少花瓶？这个市场上的消费者剩余值是多少？（）
- A、将卖出一个花瓶，消费者剩余为30美元。
- B、将卖出一个花瓶，消费者剩余为5美元。
- C、将卖出两个花瓶，消费者剩余为5美元。
- D、将卖出三个花瓶，消费者剩余为0美元。
- E、将卖出三个花瓶，消费者剩余为80美元。
正确答案:C -
第23题：
单选题甲帮助乙盖房子时，在乙家院子里挖出一件秦朝时期的陶土花瓶，对于该花瓶的归属，下列说法正确的是（）。A该花瓶应该属于国家所有
B该花瓶应该属于甲所有
C该花瓶应该属于乙所有
D该花瓶是无主物，任何人都不得享有所有权
正确答案： B解析： 《民法通则》第七十九条第一款规定，所有人不明的埋藏物、隐藏物，归国家所有。接收单位应当对上缴的单位或者个人，给予表扬或者物质奖励。