第1题:
关于确立教育目的依据的两种对立观点是什么?主要代表人物是谁?基本观点是什么?
第2题:
第3题:
第4题:
在教育目的的价值取向上存在的两大不同观点和主张是()和()。
第5题:
在教育发展史上确立教育目的的依据曾出现两种相互对立的理论流派,它们是()和()。
第6题:
选择和确立教育目的时,在基本价值取向方面,长期存在的对立是()
第7题:
在观察与理论的关系问题上,有两种对立的观点:“()”观点和“观察渗透理论”观点
第8题:
形式教育与人本教育,是西方近代教育关于普通教育阶段学校课程设置和选择教材的两种对立的教育理论。
第9题:
思维。
知识。
技能。
上述三者并重。
第10题:
个人本位论与社会本位论
国家本位论与社会本位论
全面发展论与个性发展论
国家本位论与个人本位论
第11题:
社会本位的价值取向
伦理本位的价值取向
人本位的价值取向
理论本位的价值取向
第12题:
个人本位论
社会本位论
知识本位论
能力本位论
第13题:
在教育史上, 关于教育目的的价值取向问题存在着两种完全对立的认识观点, 一种是__的教育目的论,另一种是__的教育目的论。
第14题:
第15题:
第16题:
19世纪在教学论中存在着“形式教育”和“实质教育”两种对立的理论。那种认为教育的主要任务是发展记忆、注意和()的观点属于前者。
第17题:
简述关于教育目的的两种理论
第18题:
把人作为教育目的根本所在的思想主张是()
第19题:
在教育目的价值取向上,存在的两种典型对立的理论主张是()。
第20题:
对
错
第21题:
第22题:
第23题:
对
错
第24题:
神本位与人本位
个人本位与社会本位
社会本位与自然本位
个人本位与自然本位