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“有教无类”,就是对于教育对象,没有身份贵贱的要求或地域的限制。()此题为判断题(对，错)。

题目
“有教无类”,就是对于教育对象,没有身份贵贱的要求或地域的限制。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.初步确定教育合同的交易与合作对象,对于教育服务提供者一方而言,就是确定招生人选;对于学习者而言,就是确定就读的学校或培训机构;对于合作办学者而言,就是确定合作对象。()此题为判断题(对，错)。

2.孔子提出的“有教无类”的教育思想的主要内涵是（ ）。A. 教师应当关心爱护学生 B. 教育不问学生出身贵贱； C. 教师应当以身作则 D. 教师应当谦虚

3.“有教无类”出自《论语，卫灵公》，孔子的意思是：人人我都教育，没有贫富、地域等的区别。反映孔子教育思想的还有一个成语“因材施教”，认为应根据不同的教育对象，施加不同的教育。有人认为这两句话似有矛盾，也有学者指出“有教无类”要求教师对每个学生的同样性，即同样的关爱与负责，“因材施教”要求教师对不同学生的差异性，以使每个学生都得到发展。 （材料来源：孙彩平《教育的伦理精神》山西教育出版社2004年7月版） 请用所学知识分析上述材料，谈谈你对教育公正原则的理解。

4.孔子提出的“有教无类”的教育思想的主要内涵是()。A.A教师应当关心爱护学生B.教育不问学生出身贵贱C.教师应当以身作则D.教师应当谦虚

更多““有教无类”,就是对于教育对象,没有身份贵贱的要求或地域的限制。() ”相关问题

  • 第1题：

    孔子提出的“有教无类”的教育思想的主要内涵是（ ）。

    A.教师应当关心爱护学生
    B.教育不问学生出身贵贱
    C.教师应当以身作则
    D.教师应当谦虚

    答案：B
    解析：

  • 第2题：

    13、“有教无类”是孔子普及教育对象的概括。


    “有教无类”即不分贵贱、贫富和种族,人人都可以接受教育,它作为私学的办学方针,打破了贵贱,贫富和种族的界限,把受教育的界限扩大到了平民,这是历史的进步。

  • 第3题：

    9、“有教无类”的意思是“人没有高低贵贱的差别，每个人都可以接受教育”，这句话是（）说的。

    A．老子

    B．庄子

    C．孔子

    D．墨子


    孔子

  • 第4题：

    下列选项中对《论语．卫灵公》中“有教无类”理解不正确的是（　　）。

    A、受教育者不应分贵贱、贤愚，应该机会均等
    B、这一思想打破了教育的等级界限，扩大了教育对象，使教育扩及于广大平民
    C、是全民教育思想的雏形
    D、强调运用统一的教学方法进行班级授课制

    答案：D
    解析：
    孔子提出了“有教无类”的教育主张，为私学兴起、文化下移和教育对象的扩大作出了历史性贡献。2005年底，联合国教科文组织宣布从2006年起设立首次以个人命名的国际奖项“孔子教育奖”．用于奖励在“全民教育”领域取得突出成就的政府机构、非政府组织和有突出贡献的个人。这是国际教育界对孔子教育思想的历史地位的充分肯定．也说明孔子对全民教育思想的发展有重大影响。二者虽然在诸多方面存在差异。其基本内涵和精神追求是一致的。全民教育思想可以从孔子那里汲取丰富的营养。“有教无类”并非讲运用统一的教学方法．故答案为D。

  • 第5题：

    5、“有教无类”的含义包括哪些方面

    A．垄断教育

    B．不分贵贱

    C．不分贫穷

    D．不分地域


    不分贵贱;不分贫穷;不分地域

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