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教育行动研究的基本特征,下列说法有误的是()。A.“探究一介入”的行动主旨B.行动研究的自我反思C.研究目的与问题的起始D.教育行动研究是公开形式的探究

题目
教育行动研究的基本特征,下列说法有误的是()。

A.“探究一介入”的行动主旨

B.行动研究的自我反思

C.研究目的与问题的起始

D.教育行动研究是公开形式的探究

相似考题

1.行动研究区别于其他研究的最主要的特征是()。A.要确定研究问题B.行动研究允许研究人员根据研究的进程调整研究计划C.要制定研究计划D.要进行研究反思

2.教育行动研究是一个螺旋式加深的过程，最后一个环节是 ( )A．观察B．计划C．反思D．行动

3.下列教育行动研究的类型中，由凯米斯倡导的是A．理论取向的教育行动研究B．技术取向的教育行动研究C．反思取向的教育行动研究D．批判取向的教育行动研究

4.根据教育实践归纳,可将教育行动研究法分为()。A案例研究B解放的行动研究C问题研究D合作研究

更多“教育行动研究的基本特征,下列说法有误的是()。 A.“探究一介入”的行动主旨B.行动研究的自我反思C.研究目的与问题的起始D.教育行动研究是公开形式的探究”相关问题

  • 第1题：

    开展行动研究是“研究型”教师成长的重要途径之一。行动研究的步骤主要包括（）。

    A.问题筛选

    B.理论筛选

    C.运用与反思

    D.观察和反思


    参考答案：A, B, C

  • 第2题：

    下列属于新兴的教育研究方法的是( )

    A.行动研究法
    B.实地研究法
    C.教育叙事研究
    D.教育随笔

    答案：A,B,C,D
    解析：
    新兴的教育研究方法主要包括：行动研究法、质性研究法(也叫“实地研究法”或“参与观察法”)、教育叙事研究、教育随笔等。

  • 第3题：

    凯米斯倡导的教育行动研究类型是

    A.理论取向的教育行动研究
    B.技术取向的教育行动研究
    C.反思取向的教育行动研究
    D.批判取向的教育行动研究

    答案：D
    解析：
    凯米斯提出教育行动研究是由社会情境（包括教育情境）的参加者，为提高对所从事的社会或教育实践的理性认识，为加深对实践活动及其依赖的背景的理解，而进行的反思研究。凯米斯将行动研究视作一个螺旋式加深的发展过程，在每一个螺旋发展圈中包括四个相互联系、相互依赖的环节，即计划、行动、观察和反思。这里着重强调行动者对自己的实践进行批判性思考。

  • 第4题：

    行动研究是实务研究的重要方法之一，下列关于行动研究的说法错误的是（ ）。

    A.从研究范式而言，行动研究体现为一种过程
    B.注重个别性和深入化
    C.行动研究的特性与社会工作的伦理非常接近
    D.目标在于理论建构

    答案：D
    解析：
    行动研究具有如下特点:一是目标在于改善实践本身和优化实务工作者的工作情境，而不是理论建构。二是对象是行动者的实践情境。三是研究者就是实务工作者，他们通过研究与行动的配合，提高改造社会实践的能力。四是研究者与行动者进行伙伴式合作，边行动边研究。五是研究成果的应用者就是实务工作者和研究者自身，并体现出即时性。六是研究效果用于解决实践问题，促进实务工作者的自我反思和自我教育，增强其实践能力，实现其专业成长和全面发展。

  • 第5题：

    教育行动研究是一个螺旋式加深的过程，其最后一个环节是（　　）。


    A.问题

    B.计划

    C.行动

    D.反思

    答案：D
    解析：
    反思是教育行动研究的最后一个环节。

  • 第6题：

    将行动研究分为“行动中认识”、“行动中反思”、“对行动进行反思”三类的划分依据是（ ）。

    A.研究侧重点
    B.参与者对自己的行动所作的反思
    C.研究的目的
    D.参与研究的成员成分

    答案：B
    解析：
    按照参与者对自己行动所作的反思划分 按此视角，行动研究可以分成3种类型。一是“行动中认识”，对实践者例行式行动进行的研究，通过观察和反思了解其无法清楚地用语言表达的内隐性知识。二是“行动中反思”，对特定情境进行反思式交谈，促使参与者将思考转换为行动，比较不同策略，提炼相同因素，排除不恰当做法。三是“对行动进行反思”，参与者用口语明白地建构或形成知识，把自己抽离出行动，对自己行动进行反思，从而强化了他们对自己行动的细微分析，将其内隐知识明朗化。

  • 第7题：

    探究与确证学前教育现象的因果关系，宜开展（）。

    • A、观察研究
    • B、调查研究
    • C、实验研究
    • D、行动研究

    正确答案:C

  • 第8题：

    按照教育行动研究水平，可将教育行动研究法分为（）。

    • A、技术的行动研究
    • B、慎思的行动研究
    • C、解放的行动研究
    • D、个人独立型行动研究

    正确答案:A,B,C

  • 第9题：

    教育行动研究区别于其他研究方法的最大特色之一是（）

    • A、“探究一介人”的行动主旨
    • B、以研究者自身作为研究对象
    • C、建立协同参与的学习共同体
    • D、强调伦理关系的建立

    正确答案:B

  • 第10题：

    单选题
    （2015山东济南）中小学教师与教育专家、学者合作，围绕教育教学实践中的问题，不断地计划、行动、观察和反思，通过解决实际问题，以达到改进教育教学实践的目的。这种教育研究属于()。
    A

    观察研究

    B

    调查研究

    C

    行动研究

    D

    实验研究


    正确答案： C
    解析：

  • 第11题：

    多选题
    按照教育行动研究水平，可将教育行动研究法分为（）。
    A

    技术的行动研究

    B

    慎思的行动研究

    C

    解放的行动研究

    D

    个人独立型行动研究


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    教育行动研究区别于其他研究方法的最大特色之一是（）
    A

    “探究一介人”的行动主旨

    B

    以研究者自身作为研究对象

    C

    建立协同参与的学习共同体

    D

    强调伦理关系的建立


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    相对于传统学术研究，教育行动研究的突出特点是( )

    A.不需要教育理论的指导
    B.以教育实践者为研究主体
    C.以解决实际问题为研究目的
    D.研究过程与行动过程同时推进

    答案：B,C,D
    解析：
    教育行动研究的特点可以概括为“为教育行动而研究”“在教育行动中研究”“由教育行动者研究”。其中，“为教育行动而研究”指出了教育研究的目的，行动研究以提高行动质量、解决实际问题为首要目标；“在教育行动中研究”指出了研究的情境和研究的方式，行动研究以行动过程与研究过程的结合为主要表现形式；“由教育行动者研究”指出了教育行动研究的主体是实际工作者，主要是教师。

  • 第14题：

    根据行动研究的组织形式，行动研究法可分为( )

    A.应答性行动研究
    B.个体独立型行动研究
    C.小组协作型行动研究
    D.组织合作型行动研究

    答案：B,C,D
    解析：

  • 第15题：

    下列选项中，正确描述了教育行动研究特征的表述是

    A.行动过程就是研究过程
    B.研究过程不需要理论指导
    C.研究结论具有普适性
    D.强调对行动的反思

    答案：D
    解析：
    行动研究的最主要特点首先表现在“行动”上，行动研究的特点可以概括为三个方面：“为行动而研究.．．在行动中研究…‘对行动的研究”。D项“强调对行动的反思”，符合题意。

  • 第16题：

    关于行动研究的说法中错误的是( )。


    A.行动研究的目的是进行理论建构

    B.行动研究的对象是行动者的实践情境

    C.行动研究注重个别性和深入性，研究者与被研究者之间至少是伙伴式的工作关系

    D.行动研究的三种模式，即合作模式、支持模式和独立模式中，行动者的“研究”的介入越来越深

    答案：A
    解析：
    行动研究的目的在于改善实践本身和优化实务工作者的工作情境，而不是理论建构。行动研究中研究者与行动者进行伙伴式合作，边行动边研究；根据参与研究的成员成分，行动研究分为合作模式、支持模式和独立模式三种，行动者或实务工作者的介入是越来越深的。

  • 第17题：

    下列关于行动研究，论述错误的是（ ）。

    A.行动研究就是被研究者与问题有关人的人员一起参与研究和行动，并将研究发现应用于行动，进而提高自己改变社会实践的能力
    B.按照研究侧重点分类，行动研究可以归纳为行动者用科学方法对自己的行动进行研究，行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究和行动者对自己的实践进行批判性反思三种类型
    C.根据参与者对自己的行动所作的反思，行动研究可以分成行动中认识、行动中反思和对行动进行反思等三类
    D.按照参与者对自己的行动所作的反思，行动研究可以归纳为行动者用科学方法对自己的行动进行研究，行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究和行动者对自己的实践进行批判性反思等三种类型

    答案：D
    解析：

  • 第18题：

    教育行动研究最关键最核心的环节（）。

    A问题

    B计划

    C行动

    D反思


    C
    略

  • 第19题：

    下列关于行动研究论述错误的是（　）。

    • A、行动研究就是被研究者与问题有关的人员一起参与研究和行动，并将研究发现应用于行动，进而提高自己改变社会实践的能力
    • B、按照研究侧重点分类，行动研究可以归纳为行动者用科学方法对自己的行动进行研究.行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究和行动者对自己的实践进行批判性反思等三种类型
    • C、根据参与者对自己的行动所作的反思，行动研究可以分成行动中认识、行动中反思和对行动进行反思等三类
    • D、根据参与研究的成员成分，行动研究可以有合作模式、支持模式和独立模式等三种模式
    • E、按照参与者对自己的行动所作的反思，行动研究可以归纳为行动者用科学方法对自己的行动进行研究.行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究和行动者对自己的实践进行批判性反思等三种类型

    正确答案:E

  • 第20题：

    行动研究始于美国，它把“行动”和“研究”结合起来的方法，要求教师结合自己的教学状况在行动（即教学实践）中研究和解决问题。开展行动研究的基本模式是（）。

    • A、问题筛选——理论优选——运用和反思
    • B、理论探究——问题分析——行动和反思
    • C、发现问题——分析问题——解决问题
    • D、分析问题——反思和行动——理论归纳

    正确答案:A

  • 第21题：

    单选题
    探究与确证学前教育现象的因果关系，宜开展（）。
    A

    观察研究

    B

    调查研究

    C

    实验研究

    D

    行动研究


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    行动研究始于美国，它把“行动”和“研究”结合起来的方法，要求教师结合自己的教学状况在行动（即教学实践）中研究和解决问题。开展行动研究的基本模式是（）。
    A

    问题筛选——理论优选——运用和反思

    B

    理论探究——问题分析——行动和反思

    C

    发现问题——分析问题——解决问题

    D

    分析问题——反思和行动——理论归纳


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    下列关于行动研究，论述错误的是(　　)。
    A

    行动研究就是被研究者与问题有关人的人员一起参与研究和行动，并将研究发现应用于行动，进而提高自己改变社会实践的能力

    B

    按照研究侧重点分类，行动研究可以归纳为行动者用科学方法对自己的行动进行研究，行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究和行动者对自己的实践进行批判性反思三种类型

    C

    根据参与者对自己的行动所作的反思，行动研究可以分成行动中认识、行动中反思和对行动进行反思等三类

    D

    按照参与者对自己的行动所作的反思，行动研究可以归纳为行动者用科学方法对自己的行动进行研究，行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究和行动者对自己的实践进行批判性反思等三种类型


    正确答案： C
    解析：

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