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新知是对旧知的( ),延伸和补充。A.解释B.归纳C.颠覆D.讨论

题目
新知是对旧知的( ),延伸和补充。

A.解释

B.归纳

C.颠覆

D.讨论

相似考题

1.掌握新知是把新知转化为旧知的过程。( )此题为判断题(对，错)。

2.新知识与旧知识没有共通之处。

3.5、新知识较旧知识是进步的进步的标准是（）。A．新知识取代旧知识。B．新知识能解释旧知识能解释的现象。C．新知识能解释旧知识解释不了的现象。D．新知识能预见到旧知识预见不到的现象，并且这种预见通过实践能被证实。

4.知识的整合的含义是（　　） A.整合旧知识 B.既要整合新知识又要整合旧知识 C.整合新知识 D.将知识深化

更多“新知是对旧知的( ),延伸和补充。 ”相关问题

  • 第1题：

    英语教师应该注重引导学生建立新知与旧知的联系。


    A

  • 第2题：

    建立新知与旧知的联系，对于词汇和语法教学来说很重要。


    正确

  • 第3题：

    2、建构主义理论的基本观点中，学习过程同时包含

    A．对新知识的意义建构

    B．对旧知识的意义建构

    C．对旧知识的意义重组

    D．对新知识的意义重组


    ⑴知识观 科学的知识包含真理性，但不是对现实的纯粹客观的反映，任何一种传载知识的符号系统也不是绝对真实的表征，它只不过是人们对客观世界的比较可靠的一种解释、假设，它不是绝对的、唯一正确的答案，也不是问题的最终答案。 ⑵学生观 学生具有广泛的知识和经验，建构主义强调，学习者并不是空着脑袋进入学习情境的，他们对任何事物都有自己的看法，他们原有的经验是新知识的生长点，因此，教学应重视学生原有的知识经验，引导学生从原有的知识经验中生长出新的知识经验。 ⑶学习观 学习过程是一个教师和学生双向建构的过程，学习不是被动接收信息刺激，而是主动地建构意义，是根据自己的经验背景，对外部信息进行选择和处理，从而获得自己的意义。已有的知识经验是学习的基础，同化和顺应是学习者认知结构发展变化的两种方式。

  • 第4题：

    2、首要教学原理包括哪几条？

    A．聚焦问题，激活旧知，示证新知，应用新知，融会贯通

    B．问题、旧知、新知

    C．掌握、回忆、观察、反思、巩固

    D．激活旧知，示证新知，应用新知，融会贯通


    聚焦问题，激活旧知，示证新知，应用新知，融会贯通

  • 第5题：

    认知法重视旧知与新知的关系，重视旧知对理解新知的基础性作用，通过旧知引导学生理解新知，因此，语言的理解阶段投入时间较多。


    错误

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