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（4）上述特性给我们学习历史，提供了哪些启示？
题目
（4）上述特性给我们学习历史，提供了哪些启示？
相似考题
参考答案和解析
参考答案：
利用史料理解史实；利用概念掌握史实；利用知识结构把握史实等。
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第1题：
上述事实启示我们（ ）A.物质决定意识，意识反作用于物质
B.意识对物质有促进作用
C.要坚持主观与客观具体的历史的统一
D.要从实际出发，不能学习书本知识答案：C解析： -
第2题：
简述中国国防的历史给予我们哪些启示？
正确答案: （1）经济发展是国防强大的基础
（2）政治开明是国防巩固的根本
（3）国家的统一和民族的团结是国防强大的关键 -
第3题：
课程实施研究为我们提供哪些启示？
正确答案: ①、使之成为课程变革这个系统的有机构成；
②、使课程变革政策具有变通性；
③、弘扬了教师和学生的主体参与精神。 -
第4题：
改革开放30年来给我们带来了哪些深刻的历史经验和启示？
正确答案:经验：
（1）（找到了一条道路）开创了中国特色社会主义道路，沿着这条道路，大幅度提高了国家的综合国力和人民生活水平，为全面建设小康社会、基本实现社会主义现代化开辟了广阔的前景。
（2）（举起了一面旗帜）中国特色社会主义，是当代中国发展进步的旗帜，是全党全国各族人民团结奋斗的旗帜。
（3）（坚持了一条路线）毫不动摇地坚持党的基本路线，是我们事业能够经受风险考验、顺利达到目标的最可靠的保证。
（4）（得出了一句结论）实践充分证明，中共十一届三中全会以来中国共产党开辟的中国特色社会主义道路，确立的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验，是完全正确的。
启示：
（1）（底子薄）人口多、底子薄、人均占有资源少，中国依然是世界上最大的发展中国家，必须居安思危，长期艰苦奋斗。
（2）（新问题）中国的改革开放和现代化建设面临着新的考验和诸多新的问题。如城乡、区域、经济社会发展很不平衡，人口资源环境压力加大等。
这些问题，在中国共产党领导下，依靠社会主义制度，是可以在前进中解决的，也只有在前进中才能解决。 -
第5题：
环境问题的历史回顾给我们什么启示？
正确答案: （1）环境是人类生存所依赖的资源库；
（2）环境问题的产生是人类社会发展的产物；
（3）人类面临的环境问题是相互联系相互制约的；
（4）环境问题发展和变化的关键是人类。 -
第6题：
学习审计演进历史有何启示？
正确答案: 学习中西方审计产生和发展的历史，有助于我们进一步了解审计工作的实质和作用，对审计人员提高认识，开展审计工作具有以下几点重要的启示：首先，建立与维系受托经济责任关系是审计产生和发展的重要前提及基础；其次，实行审计监督是经济社会发展的客观需要和必然；再次，加强民主法制建设，健全完善审计规范，设立独立审计机构，配备称职审计人员，赋予审计监督权限，是顺利开展审计工作和有效实行审计监督的必备条件与前提；最后，适应本国经济发展的需要，吸收外国审计有用的经验，不断完善本国的审计监督制度，走适合本国国情的审计发展之路。 -
第7题：
“艺术生产”理论给艺术学研究提供了哪些启示？
正确答案:第一，艺术生产理论揭示了艺术的起源，性质和特点。艺术的起源离不开人类的社会实践活动。
第二、艺术生产理论阐明了两种生产的“不平衡关系”，即它的发展不能脱离一定时代的物质生产条件。但作为一种特殊的精神生产又具有相对的独立性。
第三、艺术生产理论揭示了艺术系统的奥秘，即揭示了艺术作品与欣赏者，对象与主体，生产与消费之间的相互依存，相互转化的辩证关系。 -
第8题：
问答题环境问题的历史回顾给我们什么启示？正确答案： （1）环境是人类生存所依赖的资源库；
（2）环境问题的产生是人类社会发展的产物；
（3）人类面临的环境问题是相互联系相互制约的；
（4）环境问题发展和变化的关键是人类。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述中国国防的历史给予我们哪些启示？正确答案： （1）经济发展是国防强大的基础
（2）政治开明是国防巩固的根本
（3）国家的统一和民族的团结是国防强大的关键解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题学习审计演进历史有何启示？正确答案： 学习中西方审计产生和发展的历史，有助于我们进一步了解审计工作的实质和作用，对审计人员提高认识，开展审计工作具有以下几点重要的启示：首先，建立与维系受托经济责任关系是审计产生和发展的重要前提及基础；其次，实行审计监督是经济社会发展的客观需要和必然；再次，加强民主法制建设，健全完善审计规范，设立独立审计机构，配备称职审计人员，赋予审计监督权限，是顺利开展审计工作和有效实行审计监督的必备条件与前提；最后，适应本国经济发展的需要，吸收外国审计有用的经验，不断完善本国的审计监督制度，走适合本国国情的审计发展之路。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题建设创新型国家的意义何在?历史经验可以给我们提供哪些启示？结合我国创新型国家建设中所存在的问题和挑战，讨论如何改进我国国家创新体系。正确答案： 建设创新型国家的重要意义
1）国家创新体系一旦形成，它就能够持续地催化出知识创造、知识利用和适应变革的能力。
2）创新型国家能够经受得住经济动荡。
3）但凡所谓的国家迅速崛起的经济奇迹，恰恰正是落后国家在激进的技术变迁时期得到飞速发展的必经道路。建设创新型国家的历史经验和战略选择
1）思想意识革命与路径创造，代表国家是日本、韩国和芬兰。
2）合理利用外资，代表国家是芬兰和日本。
3）紧密围绕技术能力的形成和技术创新进行制度改革并制定各种经济政策。存在的问题和挑战
1）市扬已经让渡，但技术依然缺乏，本土企业的生存空间严重被挤压，一般都被挤到低利润、低工资的生产环节和市场中。
2）“依赖外资”和所谓“市场换技术”的发展“战略”实际上已经被证明是一厢情愿的幼稚想法。
3）中国存在着沦落为“担水劈柴”简单劳动聚集的社会的危险。
4）我国出现了令人堪忧的“脱工业化”现象。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题马克思的艺术生产理论给艺术学研究提供了哪些启示？正确答案： 马克思提出了艺术生产理论，并把艺术看作一种特殊的精神状态。
第一，艺术生产理论揭示了艺术的起源、性质和特点。首先，从艺术的起源来看，随着生产力的发展和人类社会的进步，艺术生产才逐渐独立出来，这些劳动产品也逐渐从满足人的物质需要变为满足人的精神需要。艺术的起源可能有多种多样的原因，但归根结底，以劳动为前提，以巫术为中介，艺术的起源离不开人类的社会实践活动。其次，从艺术的性质和特点来看，艺术作为审美主客体关系的最高形式，一方面艺术是对客观社会生活的反映，另一方面艺术又凝聚着作家艺术家主观的审美理想和情感愿望。因而，艺术的审美价值必然是主客体的有机统一。人类的生产实践活动本身就是一种创造性的劳动，艺术生产作为一种特殊的精神生产，当然就更是一种自由自觉的创造性劳动了。艺术生产固然离不开客观现实，社会现实生活是艺术创作的源泉和基础，但艺术生产同样不能离开主观创造，只有当艺术家调动他强烈的和丰富的想象来从事创作时，才能创造出有血有肉、生动感人的艺术形象。从这种意义上讲，艺术必然是心与物的结合、主观与客观的结合，再现与表现的结合。
第二，艺术生产理论阐明了两种生产的“不平衡关系”。艺术作为一种特殊的社会意识形态，它的发展不能脱离一定时代的物质生产条件。一定时代艺术的发展，从最终原因上讲总是在一定的经济基础上形成的。艺术生产作为一种特殊的精神生产，又具有相对的独立性。19世纪的俄国就是一个典型的例子。当时俄国还是经济十分落后国家还残存农奴制，但却涌现出列宾，利维坦等为代表的“巡回展览画派”且各个领域都很辉煌。
第三，艺术生产理论揭示了艺术系统的奥秘。艺术生产理论把艺术创作--艺术作品--艺术鉴赏这三个相互联系的环节，作为一个完整的系统来研究。这样，对整个艺术系统来说，艺术生产理论揭示出艺术品与欣赏者、对象与主体、生产与消费之间相互依存、相互转化的辩证关系。在艺术生产的全过程中，生产作为起点，具有支配作用，消费作为需要，又直接规定着生产。因而，艺术生产适应着欣赏者的消费需要来进行艺术创作。同时，艺术欣赏反过来又成为刺激艺术生产的动力，推动着艺术生产的发展。可以说，整个艺术系统中，这三者之间的辩证关系和它们自身的独特规律，正是我们艺术学研究的核心。真正揭示了艺术作为一种特殊的意识形态和特殊的精神生产所具有的本质特征。解析： 暂无解析 -
第13题：
建构主义理论为生物教育的改革提供了哪些有益的启示？
正确答案: （1）着重培养学生的科学态度和素养；
（2）重视科学技能的培养；
（3）教材的编写不应是知识的堆积；
（4）把生物学教师的素养提到应有的高度；
（5）生物学教育改革要以提高人类生活品质为最高目标。 -
第14题：
奥苏贝尔对学习的分类给我们什么启示？
正确答案: 奥苏贝尔根据知识学习过程的不同性质，将学习分为意义学习和机械学习。意义学习是指语言文字或符号所表述的新知识能够与学习者认知结构中已有的有关旧知识建立一种实质的和非人为的联系。以下两个先决条件是划分意义学习和机械学习的标准：
“（1）学习者表现出一种意义学习（meaningful learning）的心向，即表现出一种把新学的材料同他已了解的知识建立非任意的、实质性联系的意向。
（2）学习任务对于学习者具有潜在意义，即学习的任务能够在非任意的和非逐字逐句的基础上同学习者知识结构联系起来。”
明确了意义学习的先决条件，就不难对意义学习和机械学习做出明确地区分。拿无意义音节的学习来说，由于学习者头脑中没有与之对应的有关观念，无意义音节不能与学习者认知结构中的适当观念建立实质性的联系，因此，在学习中只能逐字逐句地背诵它，所以，它只能建立一种逐字逐句的联系，因而是机械的学习。有时人们为了便于记亿，往往把无意义的材料赋予某种意义，但这种意义的赋予不符合逻辑意义，而且是因人而异的。这种联系是一种人为的或任意的联系，因而也属于机械学习。
当然意义学习和机械学习的划分也不是绝对的。奥苏贝尔认为，“这两种学习仅是处在一个连续体的两个极端”。“概念、命题和原理的学习是意义学习，而符号学习便具有某种机械学习的逐字逐句的性质”。有时机械学习和意义学习也会同时发生，例如，学生通过背诵来学习一首古诗或学习乘法口诀就是这种情况。 -
第15题：
结合自己的教学实际，谈一谈陶行知生活教育论给了你哪些启示？
正确答案:学习了陶行知的生活教育论深深地被这位教育家的理念所折服。自己在实际教学中把"生活即教育，社会即学校，教学做合一"融入教学过程。在教学时以孩子已有的生活经验为基础，与孩子的生活实际相结合。让孩子们在生活中来学习数学。如学习百分数让学生课前查找百分数的资料。课上帮助学生认识理解并掌握其意义。实际教学使我感受到：教育要通过生活来进行，只有在生活中求得的教育才是真正的教育。再如学习垃圾的分类处理，安排学校亲自设计调查问卷。走进社区。这样的主题有着显示的生活背景，扩大了学生的学习范围，使社区成了课堂。在亲自"做"的过程中，学生们综合运用知识来解决实际问题的能力得到发展。这是陶行知的生活教育论给我们带来的启示。 -
第16题：
史实是历史学习的重要内容。根据要求，回答下列问题。（4）上述特性给我们学习历史，提供了哪些启示？
正确答案: 利用史料理解史实；利用概念掌握史实；利用知识结构把握史实等。 -
第17题：
回顾我国的国防历史，我们可以得到哪些有益的启示？
正确答案: （1）经济发展是国防强大的基础
（2）政治开明是国防巩固的根本
（3）国家的统一和民族的团结是国防强大的关键 -
第18题：
马克思的艺术生产理论给艺术学研究提供了哪些启示？
正确答案:马克思提出了艺术生产理论，并把艺术看作一种特殊的精神状态。
第一，艺术生产理论揭示了艺术的起源、性质和特点。首先，从艺术的起源来看，随着生产力的发展和人类社会的进步，艺术生产才逐渐独立出来，这些劳动产品也逐渐从满足人的物质需要变为满足人的精神需要。艺术的起源可能有多种多样的原因，但归根结底，以劳动为前提，以巫术为中介，艺术的起源离不开人类的社会实践活动。其次，从艺术的性质和特点来看，艺术作为审美主客体关系的最高形式，一方面艺术是对客观社会生活的反映，另一方面艺术又凝聚着作家艺术家主观的审美理想和情感愿望。因而，艺术的审美价值必然是主客体的有机统一。人类的生产实践活动本身就是一种创造性的劳动，艺术生产作为一种特殊的精神生产，当然就更是一种自由自觉的创造性劳动了。艺术生产固然离不开客观现实，社会现实生活是艺术创作的源泉和基础，但艺术生产同样不能离开主观创造，只有当艺术家调动他强烈的和丰富的想象来从事创作时，才能创造出有血有肉、生动感人的艺术形象。从这种意义上讲，艺术必然是心与物的结合、主观与客观的结合，再现与表现的结合。
第二，艺术生产理论阐明了两种生产的“不平衡关系”。艺术作为一种特殊的社会意识形态，它的发展不能脱离一定时代的物质生产条件。一定时代艺术的发展，从最终原因上讲总是在一定的经济基础上形成的。艺术生产作为一种特殊的精神生产，又具有相对的独立性。19世纪的俄国就是一个典型的例子。当时俄国还是经济十分落后国家还残存农奴制，但却涌现出列宾，利维坦等为代表的“巡回展览画派”且各个领域都很辉煌。
第三，艺术生产理论揭示了艺术系统的奥秘。艺术生产理论把艺术创作--艺术作品--艺术鉴赏这三个相互联系的环节，作为一个完整的系统来研究。这样，对整个艺术系统来说，艺术生产理论揭示出艺术品与欣赏者、对象与主体、生产与消费之间相互依存、相互转化的辩证关系。在艺术生产的全过程中，生产作为起点，具有支配作用，消费作为需要，又直接规定着生产。因而，艺术生产适应着欣赏者的消费需要来进行艺术创作。同时，艺术欣赏反过来又成为刺激艺术生产的动力，推动着艺术生产的发展。可以说，整个艺术系统中，这三者之间的辩证关系和它们自身的独特规律，正是我们艺术学研究的核心。真正揭示了艺术作为一种特殊的意识形态和特殊的精神生产所具有的本质特征。 -
第19题：
问答题课程实施研究为我们提供哪些启示？正确答案： ①、使之成为课程变革这个系统的有机构成；
②、使课程变革政策具有变通性；
③、弘扬了教师和学生的主体参与精神。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题史实是历史学习的重要内容。根据要求，回答下列问题。（4）上述特性给我们学习历史，提供了哪些启示？正确答案： 利用史料理解史实；利用概念掌握史实；利用知识结构把握史实等。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题“艺术生产”理论给艺术学研究提供了哪些启示？正确答案： 第一，艺术生产理论揭示了艺术的起源，性质和特点。艺术的起源离不开人类的社会实践活动。
第二、艺术生产理论阐明了两种生产的“不平衡关系”，即它的发展不能脱离一定时代的物质生产条件。但作为一种特殊的精神生产又具有相对的独立性。
第三、艺术生产理论揭示了艺术系统的奥秘，即揭示了艺术作品与欣赏者，对象与主体，生产与消费之间的相互依存，相互转化的辩证关系。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题阅读下面教师的教学案例，回答问题。某教材七年级有一篇课文《大自然的启示》，说的是春天的花和鸟给我们的启示，投石如水的声音给我们的启示，云朵的变化给我们的启示。某班学生学完这篇课文，向老师提出了建议：课文中的启示，对于我们来说都是间接的，我们希望获得一些直接的启示。该语文老师采纳了学生的建议，准备安排一次语文学习活动。请你给这位老师提几条具体可行的建议。正确答案： （1）组织春游活动，走进自然。把学生带到大自然中去，看看山川田野，听听鸟语虫吟，指导学生细心观察、真诚感悟、深入思考、获得体验和感受。（2）写成文章，交流讨论。学生之间存在个体差异，通过相互交流，可以使学生在交流中获得启发，并相互借鉴。（3）做好组织工作。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题《人民的名义》和《战狼》等影视作品的“叫好又叫座”给我们提供了哪些启示？正确答案：
《人民的名义》和《战狼Ⅱ》等影视作品的“叫好又叫座”的启示:
①要建设社会主义文化强国,必须培养高度的文化自信,坚持中国特色社会主义文化发展道路;坚持为人民服务、为社会主义服务;坚持百花齐放、百家争鸣;坚持创造性转化、创新性发展,发展面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的科学的大众的社会主义文化,不断铸就中华文化新辉煌。
②要增强全民族文化创造活力,让一切文化创新源泉充分涌流。开创全民族文化创造活力持续迸发、人民思想道德素质和科学文化素质全面提高、中华文化国际影响力不断增强的新局面。
③要大力发展文化事业和文化产业,坚持社会效益与经济效益相统一,把社会效益放在首位。文艺作品要反映伟大实践,把握时代脉动,紧扣人民心声,始终坚持以人民为中心的创作导向,在深人生活、扎根人民中进行无愧于时代的文艺创造,提供丰富的精神食粮,满足人民过上美好生活的新期待。要精益求精,以精品赢得观众。
④要提高国家文化软实力,努力弘扬中华文化,夯实国家文化软实力的根基;讲好中国故事;加强当代中国价值观念的提炼与阐释。解析： 暂无解析