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认识的本质是()A. 主体对客体的加工B. 主体对客体的改造C. 在实践基础上主体对客体的能动反映D. 主体对客体的作用

题目
认识的本质是()

A. 主体对客体的加工

B. 主体对客体的改造

C. 在实践基础上主体对客体的能动反映

D. 主体对客体的作用

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1.感性认识和理性认识的相互联系体现在()。A、感性认识是对事物本质的、全面的、内部联系的认识B、理性认识是对事物现象的、片面的、外部联系的认识C、理性认识依赖于感性认识D、感性认识必然要上升到理性认识，才能透过现象深入事物的本质E、理性认识产生感性认识

2.任职人员的知识素质不包括(　 )。A:对自然本质的认识 B:对社会本质的认识 C:对规律的认识 D:经验

3.美术的本质不包括（）A认识本质B生活本质C社会本质D审美本质

4.孔子说：“学而不思则罔。”毛泽东说：“多思出智慧”。这说明（）A.思考在认识事物的本质与规律过程中起着非常重要的作用 B.把握事物本质和规律必须付出艰辛的劳动，从现象开始 C.现象是入门的先导，认识了现象也就认识了本质 D.认识事物的本质和规律是一个过程，是整个认识的起点

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  • 第1题：

    美术的本质包括（）

    A认识本质

    B生活本质

    C社会本质

    D审美本质


    A,C,D
    略

  • 第2题：

    2、对人的认识，核心在于认识人的本质。（）


    正确

  • 第3题：

    2、教育本质是具体的，对教育本质的认识，是透过现象看本质的认识，看到的是（）的本质。

    A．现象

    B．抽象

    C．具体

    D．本质


    (1)教育的本质是指人类从古至今纷繁复杂的各类教育现象中同一的、普遍的、稳定的，且又区别于其他社会现象的质的规定性。教育的质的规定性是：有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动，即根据一定社会需要而进行的培养人的活动。 (2)教育的本质属性主要包括： ①教育是人类社会特有的一种社会现象； ②教育是人类社会特有的一种有意识的活动； ③教育是人类社会特有的传递经验的形式； ④教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动； ⑤教育是人类社会的一种永恒的历史现象，具有永恒性和历史性。

  • 第4题：

    2、对人的认识，核心在于认识人的本质。


    正确

  • 第5题：

    认为教学过程的本质是学生的认识过程的是

    A．认识-发展说

    B．特殊-认识说

    C．认识说

    D．认识实践说


    特殊-认识说

  • 第6题：

    2、正如同警察的起源存在多种观点之说一样，学者对警察本质的看法也存在多种观点。下列关于“警察的本质”有代表性的观点有（）。

    A．马克思主义警察观对警察本质的认识

    B．福利警察论对警察本质的认识

    C．警察中立论对警察本质的认识

    D．警察自然起源论对警察本质的认识


    马克思主义警察观对警察本质的认识;福利警察论对警察本质的认识;警察中立论对警察本质的认识

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