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小朱学校成绩较差，在老师和同学眼中是一个“差生”。社会工作者在与其交流中发现，小朱也认为自己是个坏孩子，但他很想学习成绩，成为好孩子。根据认知行为理论，社会工作者最适当的做法应当是()。A:帮助小朱改变是“坏孩子”的看法B:为小朱提供功课辅导以提高成绩C:让老师和同学改变对小朱的看法D:帮助小朱宣泄早期不愉快的情绪
题目
小朱学校成绩较差，在老师和同学眼中是一个“差生”。社会工作者在与其交流中发现，小朱也认为自己是个坏孩子，但他很想学习成绩，成为好孩子。根据认知行为理论，社会工作者最适当的做法应当是()。
A:帮助小朱改变是“坏孩子”的看法
B:为小朱提供功课辅导以提高成绩
C:让老师和同学改变对小朱的看法
D:帮助小朱宣泄早期不愉快的情绪
B:为小朱提供功课辅导以提高成绩
C:让老师和同学改变对小朱的看法
D:帮助小朱宣泄早期不愉快的情绪
相似考题
参考答案和解析
答案：A
解析：
认知行为理论在社会工作实务中的应用之一即是帮助服务对象改变错误的认知、建立正确的认知。认知行为学派认为，帮助服务对象的关键是协助他（她）自助、自立，使其能够在正确认知的基础上成为自己的咨询者和帮助者，以达到调节和控制自己的情绪和行为的效果。本题中，社会工作者首先需要帮助小朱纠正错误的自我认知。
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第1题：
在处理一个母亲虐待孩子的个案中，社会工作者发现孩子的母亲在童年也被父母虐待。根据（），社会工作者应该深入探索母亲童年的成长情况。A.认知行为理论
B.人本主义理论
C.精神分析理论
D.系统生态理论答案：C解析：精神分析理论认为个人的问题缘于内在的精神冲突，这些冲突与早期经验有关，并且潜藏于潜意识中，理性无法觉察潜意识的经验。因此，精神分析治疗的目标在于揭示内在冲突的根源，使个人获得自我了解并能洞察和顿悟。 -
第2题：
认知行为理论是社会工作常用的重要理论，它来自巴甫洛夫的经典条件反射学说和阿德勒的认识理论。根据认知行为理论，社会工作者在助人过程中应该着眼于帮助服务对象改变()。A:自己的看法
B:情绪宣泄的方法
C:在他人眼中的形象
D:生活环境答案：A解析：考点：认知行为理论。 -
第3题：
小朱由于车祸下肢瘫痪，外出活动受限，生活圈子也越来越狭窄。小朱的父母又很爱面子，不愿意让别人知道儿子的情况。社会工作者尝试运用增强权能理论协助小朱及其家人。下列说法中，符合该理论基本假设的有（）。A.小朱的无力感是由于环境压迫造成的
B.小朱的无力感主要是源于个人的不幸
C.小朱住所的环境是可以改变的
D.社工与小朱的关系是一种合作性的伙伴关系
E.小朱和家人是有能力和有价值的答案：A,C,D,E解析：本题考查增强权能理论。增强权能理论的基本假设包括：(1)个人的无力感是由于环境的压迫而产生的；(2)社会环境中存在着直接和间接的障碍，使个人无法实现他们的权能，但是这种障碍是可以改变的；(3)每个人都不缺少权能，但是，在现实生活中，许多人却表现为缺乏权能；(4)受助人是有能力、有价值的；(5)社会工作者与服务对象的关系是一种合作性的伙伴关系。 -
第4题：
在处理一个母亲虐待孩子的个案中，社会工作者发现孩子的母亲在童年也被父母虐待。根据()理论，社会工作者应该深入探索母亲童年成长的情况。A:认知行为
B:人本主义
C:精神分析
D:系统生态答案：A解析：认知行为理论借用社会学习理论的三个要素来认识和改变人的行为。这三个要素是前置事件、目标行为和结果。前置事件是指环境中出现在目标行为之前的事件或其他相关行为；目标行为是指不想要的或问题行为，或即将予以改变的行为；结果则是指在发生行为之后所导致的相关行为和事件。由此可知，社会工作者所依据的理论为认知行为理论。 -
第5题：
李兰在校学习成绩很好，很受老师重视，在父母眼中是好孩子。但是，最近老师发现她经常无故旷课或寻找各种理由请假，父母和老师都很着急，于是向学校社会工作者求助。在与李兰的交流中得知，她想买一部电脑，但是不敢向父母说，便自己到某店去做兼职，不去上课的时间她都是在店里卖东西，她央求不要将此事告知老师和家长。此时，社会工作者遇到的难题是（）。
- A、保密问题
- B、个人利益与社会责任
- C、自决原则和知情同意
- D、价值介入与客观性的矛盾
正确答案:A -
第6题：
在处理一个母亲虐待孩子的个案中，社会工作者发现孩子的母亲在童年也被父母虐待。根据（），社会工作者应该深入探索母亲童年成长的情况。
- A、精神分析理论
- B、存在主义理论
- C、社会支持理论
- D、认知行为理论
正确答案:A -
第7题：
单选题社会工作者小朱发现某高校新入学的大学生中，有人不懂如何与人相处，对他们的学习和生活造成了很大的困扰。为此小朱运用发展模式开展了社交技巧训练小组。在小组中，小朱支持和帮助组员通过各种活动相互帮助和相互分享，激发社交潜能，提升组员寻求解决问题的办法，促进社交能力的提升。该做法体现了小朱在工作中实施了()。A“使能者”原则
B积极参与原则
C平等性原则
D综合性原则
正确答案： C解析： -
第8题：
单选题社区居民小朱向青少年活动中心的社会工作者寻求帮助，社会工作者因小朱住在中心服务区域外，于是将她转介到其他机构。在转介前，社会工作者需要( )。A促使小朱成为服务对象
B详细收集小朱的个人资料
C和小朱签订一份服务协议
D征得小朱的同意并说明转介的理由
正确答案： C解析： -
第9题：
单选题社会工作者小朱发现某高校新入学的大学生中有人不懂如何与人相处，对他们的学习和生活造成了很大的困扰。为此小朱运用发展模式开展了社交技巧训练小组。在小组中，小朱支持和帮助组员通过各种活动相互帮助和相互分享，激发社交潜能，提升组员寻求解决问题的办法，促进社交能力的提升。该做法体现了小朱在工作中实施了（）。A使能者原则
B积极参与原则
C平等性原则
D综合性原则
正确答案： C解析： 发展模式下社会工作者的角色。 -
第10题：
单选题社区居民小朱向青少年活动中心的社会工作者寻求帮助，社会工作者因小朱住在中心服务区域外，于是将她转介到其他机构，在转介前，社会工作者需要（）。A促使小朱成为服务对象
B详细收集小朱的个人资料
C和小朱签订一份服务协议
D征得小朱的同意
正确答案： D解析： 转介。 -
第11题：
单选题社会工作者小朱在与农民工交谈中发现，农民工都认为自己出身农民，天生就不如城里人，所以对于所遭受的不公正待遇常常认为是自己的问题。小朱帮助农民工分析，认为他们所遭受的不公正待遇是历史和环境原因造成的，不是他们自己的原因。他们一方面应该改变对自己的认知，另一方面应该努力改变环境和制度带来的不公平待遇;小朱分析问题的理论依据是( )。A精神分析理论
B认知行为理论
C存在主义理论
D增强权能理论
正确答案： C解析： -
第12题：
单选题在处理一个母亲虐待孩子的个案中，社会工作者发现孩子的母亲在童年也被父母虐待。根据（），社会工作者应该深入探索母亲童年成长的情况。A精神分析理论
B存在主义理论
C社会支持理论
D认知行为理论
正确答案： B解析： 弗洛伊德的精神分析理论关注的焦点在于个人儿童时期的经验对现在生活的影响。孩子的母亲在童年也被父母虐待过，社会工作者要深入探索母亲童年成长的情况，来获得母亲被虐待的主观经验，帮助其疏解被压抑的情绪，消除其在虐待孩子的时候来自童年时期负面经验的影响。 -
第13题：
认知行为理论是社会工作常用的重要理论，它来自巴甫洛夫的经典条件反射学说和阿德勒的认知理论。根据认知行为理论，社会工作者在助人过程中应该着眼帮助服务对象改变()。A:自己的看法
B:情绪宣泄的方法
C:在他人眼中的形象
D:生活环境答案：A解析：本题考核的是认知行为理论的实务原则。界定对服务对象问题看法的原则即服务对象的问题与他的其他行为一样是学习得来的，所以是可以通过学习改变的。 -
第14题：
小朱学习成绩较差，在老师和同学眼中是一个“差生”。社会工作者在与其交流中发现，小朱也认为自己是坏孩子，但他很想提高学习成绩，成为好孩子。根据认知行为理论，社会工作者最适当的做法应当是（ ）。A.帮助小朱改变自己是“坏孩子”的看法
B.为小朱提供功课辅导以提高成绩
C.让老师和同学改变对小朱的看法
D.帮助小朱宣泄早期不愉快的情绪答案：A解析：认知行为理论认为，在认知、情绪和行为三者当中，认知扮演着中介与协调的作用。该理论主要修正一些错误的假定，将认知用于行为修正上，强调内在认知与外在环境之间的互动。案例中小朱也认为自己是个坏孩子，根据认知行为理论，社会工作者应帮助小朱改变这一不恰当的认知。 -
第15题：
社区居民小朱向青少年活动中心的社会工作者寻求帮助，社会工作者因小朱住在中心服务区域外，于是将她转介到其他机构，在转介前，社会工作者需要()。A:促使小朱成为服务对象
B:详细收集小朱的个人资料
C:和小朱签订一份服务协议
D:征得小朱的同意答案：D解析：考点：转介。 -
第16题：
小刘比较调皮，在老师和同学眼中是一个“坏孩子”。社会工作者在与其交流中发现，小刘也认为自己是坏孩子，经过交谈，小刘也很想成为好孩子。根据认知行为理论，社会工作者最适当的做法应当是()。A:让老师和同学改变对小刘的看法
B:为小刘提供功课辅导以提高成绩
C:帮助小刘宣泄早期不愉快的情绪
D:帮助小刘改变是“坏孩子”的看法答案：D解析：认知行为学派认为，帮助服务对象的关键是协助他（她）自助、自立，使其能够在正确认知的基础上成为自己的咨询者和帮助者，以达到调节和控制自己的情绪和行为的效果。 -
第17题：
社会工作者小朱发现某高校新入学的大学生中有人不懂如何与人相处，对他们的学习和生活造成了很大的困扰。为此小朱运用发展模式开展了社交技巧训练小组。在小组中，小朱支持和帮助组员通过各种活动相互帮助和相互分享，激发社交潜能，提升组员寻求解决问题的办法，促进社交能力的提升。该做法体现了小朱在工作中实施了（）。
- A、"使能者"原则
- B、积极参与原则
- C、平等性原则
- D、综合性原则
正确答案:A -
第18题：
单选题小朱学习成绩较差，在老师和同学眼中是一个“差生”，社会工作者在与其交流中发现，小朱也认为自己是坏孩子，但他很想提高学习成绩，成为好孩子。根据认知行为理论，社会工作者最适当的做法应当是（ ）。[2010年真题]A帮助小朱改变是“坏孩子”的看法
B为小朱提供功课辅导以提高成绩
C让老师和同学改变对小朱的看法
D帮助小朱宣泄早期不愉快的情绪
正确答案： C解析：
认知行为理论在社会工作实务中的应用之一即是帮助服务对象改变错误的认知、建立正确的认知。认知行为学派认为，帮助服务对象的关键是协助他（她）自助、自立，使其能够在正确认知的基础上成为自己的咨询者和帮助者，以达到调节和控制自己的情绪和行为的效果。题中，小朱自己也认为自己是坏孩子，因此，社会工作者首先需要帮助小朱纠正错误的自我认知。 -
第19题：
单选题小朱学习成绩较差，在老师和同学眼中是一个“差生”，社工在与其交流中发现，小朱也认为自己是个坏孩子，但他很想提高学习成绩，成为好孩子。根据认知行为理论，社工最适当的做法应当是（）。A帮助小朱改变是“坏孩子”的看法
B为小朱提供功课辅导以提高成绩
C让老师和同学改变对小朱的看法
D帮助小朱宣泄早期不愉快的情绪
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题小方平时说话流畅，但一到正式场合，面对众人说话时就紧张，结结巴巴。社会工作者小朱通过与小方的交谈了解到，小方认为在正式场合说话必须完美无缺，否则会被人嘲笑。小朱决定先让小方接受这样的观点：说话时难免犯些小错误，不必过分在意。小朱的介入策略主要依据了（）。A精神分析理论
B认知行为理论
C社会学习理论
D存在主义理论
正确答案： D解析： 本题考查的是认知行为理论。认识行为理论的实务原则之一是界定对服务对象问题看法的原则。本题中，小朱让小方接受说话时难免犯些小错误的观点即为改变受助人对问题的看法。 -
第21题：
多选题学校社会工作者老李发现小伟经常与同学打架，总是受到老师批评，父母也认为小伟脾气不好，难以管束，老李注意到小伟不善言辞，尤其在和同学闹矛盾时，常常脸憋得通红，说不出一个字来，最后往往是小伟先动手打人，依据认知行为理论，老李应协助小伟( )A认识到打人是坏孩子才有的行为
B认识到坏脾气是可以自我调控的
C学习与他人有效语言沟通的技巧
D认识到自己的有点并自我激励
E发掘造成暴力行为的潜意识因素
正确答案： D,A解析： -
第22题：
单选题小朱学习成绩较差，在老师和同学眼中是一个“差生”，社工在与其交流中发现，小朱也认为自己是坏孩子，但他很想提高学习成绩，成为好孩子。根据认知行为理论，社工最适当的做法应当是（）。A帮助小朱改变是“坏孩子”的看法
B为小朱提供功课辅导以提高成绩
C让老师和同学改变对小朱的看法
D帮助小朱宣泄早期不愉快的情绪
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题小谷是一名小学六年级的学生，近期看了很多暴力电影，又结交了一些社会上的无业青年，学校老师说他在学校出现打骂同学的现象，父母也难以管教。社会工作者在与小谷的交流中发现，小谷的梦想是成为一个黑道老大，他想象着和跟班兄弟一起打架会十分风光。社会工作者决定协助小谷修正自己的梦想和想象。社会工作者的介入策略主要依据了（）。A精神分析理论
B存在主义理论
C生态系统理论
D认知行为理论
正确答案： D解析： 认知行为理论。